天府小學余德智《十個數(shù)》（二）教學設計

1、十個數(shù)（二）教學設計教學目標:1正確認識本課9個生字，會寫4個生字。2借助漢語拼音識字，能正確、流利地朗讀古詩。3初步認識“乚”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“”（橫折）、“”（豎彎）4種基本筆畫，能正確寫4個生字。4、觀察圖畫，邊讀邊想象，體會雪花的特點，初步感受課文的意境。教學重點：認識9個生字，正確、流利地朗讀課文。教學難點：認識筆順，正確書寫4個生字，初步感受課文的意境。 教學過程： 一、猜謎激趣引入 孩子們，喜歡猜謎語嗎？那老師請你們猜一則謎語，小耳朵仔細聽，看誰是猜謎高手?謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。猜出是什么了？你是怎么知道的？（每句話描述的內容都與蝸

2、牛的特征相符合）還有一則謎語想猜嗎？這則謎語就藏在我們的書本里。 二、初讀課文，自主識字 1、自讀課文，學習生字 （1）請孩子們打開書翻到64頁，借助漢語拼音讀讀這則謎語。讀書要求：1、讀準字音，特別是三拼音和平翹舌音；2、讀通句子；3、聲音洪亮。現(xiàn)在請孩子們自己讀。 （2）請孩子們把戴紅帽子的生字娃娃圈起來。請同桌互相教一教，特別是不認識的字多教幾遍。 （3）孩子們，你們仔細觀察一下，在這首詩的下面還有一條生字長廊呢？這些字你都認識了嗎？現(xiàn)在我們來做個游戲：“對對碰”同桌合作讀。一個孩子拼，另一個孩子讀，比如： 2、指名讀謎語，其余孩子仔細聽：1、他的字音讀準了嗎？2、句子讀通順了嗎？聲音洪

3、亮嗎？ 3、生評價，師相機出示生字。讀“一片”時，強調要“一”的變調。 三、檢查識字情況，指導寫“七、九”孩子們，生字娃娃會讀了嗎？現(xiàn)在我要考考你們。小眼睛看電視1、出示“片、兩、見”（帶拼音），小老師教讀2、出示“飛入”指名讀，齊讀。師：飛入什么意思呀？3、出示“四、五、七、九”齊讀?！熬拧笔沁@幾個數(shù)中的老大，我們給他找找朋友，（生組詞）我們在田字格里寫這個字時，有三看：一看筆畫，認識新筆畫“乙”；二看筆順；三看位置（撇壓在豎中線上是關鍵筆畫），九字的撇和八字的撇是不一樣的，師范寫，邊寫邊講解筆畫的位置及書寫方法。他從豎中線起筆，運筆至橫中線就往左下格伸展，寫得舒展，第二筆橫折彎鉤從橫中線上

4、面一點點起筆，往右上傾斜，注意不要寫得太長，折的時候稍微往左傾斜，彎的時候和撇一樣高，彎也要寫得舒展。請孩子們請出小鉛筆，在田字格里先描一遍，再寫一個“九”。寫完后，對照一下紅色的字，把寫得不好的地方用橡皮擦干凈再寫。（展示，評價。）4、游戲：摘蘋果（去拼音的生字）這最后一個蘋果是誰呢？（七）5、教“七”，“七”在生活中哪些地方見過？什么時候用過這個字？生說，師給予肯定。這個字不光會用，還要會寫呢！觀察筆畫，強調新筆畫乚，師范寫，比較橫和豎彎鉤的寬度，生書空，然后寫一個。6、去拼音開火車讀生字 四、指導朗讀，體驗意境美 1、 生字娃娃玩累了，我們把他送回家吧!請孩子們自己讀讀這則謎語，邊讀邊思

5、考謎底是什么？你是怎么知道的？這雪花多嗎？你從哪里感受到的？（詩中的數(shù)詞）2、 咦，文中出現(xiàn)了一三四五六七八九，怎么沒有二呢？二跑到哪去了？兩與二有什么關系呢？仔細觀察“兩”，3、 孩子們說得真好，老師獎勵你們一副畫（欣賞雪花飛舞圖）白色的雪花漫天飄舞,輕輕地飛入蘆花叢中，多美呀！4、 孩子們，這篇課文不僅是一則謎語，還是一首古詩呢！剛才聽了你們的朗讀，老師也非常想讀，小耳朵仔細聽，小眼睛看電視，老師范讀。覺得老師讀得怎么樣？告訴你們一個小竅門：要想讀出節(jié)奏，小斜線可幫了大忙。瞧，（課件出示） 5、用你喜歡的方式自己讀一讀?？梢约由蟿幼骱捅砬椋窭蠋熌菢幼x出韻味來。 6、齊讀，能背的同學可以背

6、。剛才是背的同學請舉手，表揚。 五、指導寫字1、孩子們可真能干，一會兒的功夫就把這首古詩讀得這么好了，有個生字娃娃也特別能干，你們想和他交朋友嗎？（想）瞧，他帶著他的一幫朋友來了。（出示帶“五”字的成語：五光十色、五顏六色、五彩繽紛）我們給他們打打招呼吧！你們發(fā)現(xiàn)這三個帶五字的成語有什么秘密嗎？想記住這個朋友嗎？那我們就來觀察觀察他。老師帶領學生書空，強調新筆畫“”，觀察壓線筆，比較橫、橫折、最后一橫的長度，師邊寫邊講解，生寫一個。 2、孩子們寫得可真認真，老師獎勵你們一個小故事。小耳朵仔細聽，小眼睛看電視，（課件出示“四”的演變過程，師講關于“四”的來歷）這個字很有意思吧？來，我們仔細觀察觀察。（出示田字格中的四）特別強調“四”的筆順是先外后內再封口，要寫得稍扁，第四筆是豎彎。請出小鉛筆，學生寫一個，寫好后和紅字對照一下，看是否寫好了。強調寫字姿勢。 3、 展示，評價。然后自己對照書上的范字評評哪個字寫得美，就在下面