三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）加法（2）三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法說課稿一、說教材分析“三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法”是新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元的的第二課時內(nèi)容，是三位數(shù)加兩，三位數(shù)不連續(xù)進位加法的延續(xù)，在計算方法上是相同的。這個內(nèi)容是這個單元的學(xué)習(xí)重點之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的一個難點，是小學(xué)階段整數(shù)加減法的一個小結(jié)點。在教材的安排中還重視了估算的滲透，以增強學(xué)生的估算意識。二、說教學(xué)目標(biāo)、1、 掌握估算的方法。（四舍五入法）2、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進行計算習(xí)慣。三、說教

2、學(xué)重、難點：掌握加法的計算法則。這節(jié)課因為是連續(xù)進位，所有重點掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解運用 無論哪一位滿十都要向前一位進1”和“不要忘記加進位1”。四、說教法、學(xué)法。這是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算課可能會多一些枯燥，所以現(xiàn)在的教材都是在生活情境中呈現(xiàn)計算，更好的幫助學(xué)生理解算理，也使得乏味的計算多了些生動。為了更好的讓學(xué)生理解掌握教學(xué)的重點，我準(zhǔn)備了多媒體課件，用動態(tài)的圖像、對比的色彩將連續(xù)進位強調(diào)出來，同時也意在提高學(xué)生的注意力。學(xué)生主要通過遷移已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，觀察、嘗試、交流進行自主學(xué)習(xí)，獲取知識。五、說教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)引入：豎式計算59

3、+73= 83+38= 68+52= 58+94=遵循先估算后計算的原則，然后進行了對比。 （二）、知識遷移，探究新知1、出示例題3：今天我們要解決什么問題呢？請看屏幕。（出示例3）某濕地的野生動植物 野生植物 445 野生動物 2982、 這是已知野生植物和野生動物的種數(shù)，你能根據(jù)已知信息提出一個加法數(shù)學(xué)問題嗎？選出加法問題：野生植物和野生動物一共有多少種？列出算式445+298=（這環(huán)節(jié)設(shè)計目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的提問題能力，還有就是讓學(xué)生在提問中加深對加法含義的理解。）3、估算。師：大家能不能估算一下這兩類動物的已知種類大約一共有多少種呢？生估一估（只要合理就可以）；說一說：怎樣估的？簡單歸

4、納：估算三位數(shù)加三位數(shù)時，一般把三位數(shù)估成整百數(shù)，或者估成幾百幾十?dāng)?shù)。這樣方便于我們口算出和的范圍。有時，估算還可以幫我們檢驗計算結(jié)果是否合理。比一比：這個估算值比準(zhǔn)確值大還是小呢？（這環(huán)節(jié)滲透了估算，目的是為了提高學(xué)生的估算意識）4、筆算。先獨立嘗試，再說理。指名板演巡看發(fā)現(xiàn)問題生同桌交流全班交流評價（說的對不對，說說怎樣算）師肯定生的做法再請一生說師生一起邊說邊演示 2 9 8+ 4 4 5 7 4 3對比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？小結(jié)：連續(xù)進位加法計算方法：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位加起。3、哪一位滿十要向前一位進“1”。（記住加進位“1”）（這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點，學(xué)生通過遷移上節(jié)課的知識經(jīng)驗，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法總結(jié)出來，并能延伸到所有加法的計算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進行提升。）5 揭示課題6：驗算：現(xiàn)在我們一起來驗算剛才的計算結(jié)果是否正確，可以怎樣驗算？學(xué)生回答：交換位置，指名學(xué)生上臺板演。7：小結(jié)：在做練習(xí)的時候，驗算可以幫助我們檢查結(jié)果的正確性，希望大家要有驗算的好習(xí)慣。（3） 、練習(xí)： 我是一名小醫(yī)生，出示錯誤的豎式計算，讓學(xué)生找原因。（練習(xí)環(huán)節(jié)目的在于鞏