學(xué)校體育學(xué)重點(diǎn)提綱

1、學(xué)校體育學(xué)重點(diǎn)提綱緒論一、學(xué)校體育的概念學(xué)校體育，是以身體練習(xí)為基本手段，通過(guò)體育課和課外體育活動(dòng)等多種途徑，鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力和思想品德，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。二、學(xué)校體育學(xué)概念學(xué)校體育學(xué)是研究學(xué)校體育實(shí)踐規(guī)律的學(xué)科。三、學(xué)校體育學(xué)的研究對(duì)象學(xué)校體育學(xué)是以學(xué)校體育實(shí)踐為研究對(duì)象的。 體育（廣義）分類：學(xué)校體育（狹義）、競(jìng)技體育、群眾體育復(fù)習(xí)思考題：學(xué)校體育的概念？第一章 學(xué)校體育的目的與任務(wù)一、 目的我國(guó)學(xué)校體育的目的是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，配合德育與智育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代接班人。二、任務(wù)（一）全面鍛煉身體，提高健康水平。（二）豐富

2、文化生活，塑造美好心靈。（三）傳遞體育文化，提高體育素養(yǎng)。（四）培養(yǎng)體育人才，提高運(yùn)動(dòng)水平。復(fù)習(xí)思考題：學(xué)校體育的目的和任務(wù)?第二章 體育教師一、體育教師應(yīng)具備的品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)(一)體育教師應(yīng)具備的品德體育教師是人類靈魂工程師的一部分，要求具有高尚的患想品德。(二)體育教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)1.運(yùn)動(dòng)能力2.教學(xué)能力3.訓(xùn)練能力4.教育能力5.相關(guān)理論知識(shí)復(fù)習(xí)思考題怎樣才能做一名優(yōu)秀的體育教師?第三章 體育課教學(xué)理論一、 體育教學(xué)的概念體育課教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照體育教學(xué)大綱和體育教學(xué)工作計(jì)劃，由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想

3、、道德和意志品質(zhì)的一種有組織的教育過(guò)程。二、體育課教學(xué)二、體育課教學(xué)的特點(diǎn)三、體育課的教學(xué)任務(wù)1、全面鍛煉學(xué)生的身體2、初步掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能3、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育第二節(jié) 體育課教學(xué)規(guī)律和原則一、認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律“實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)”，如此循環(huán)往復(fù)，逐漸提高。這就是認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。體育教學(xué)中體現(xiàn)為感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)幾個(gè)階段。二、動(dòng)作技能形成的規(guī)律1.粗略掌握動(dòng)作階段3.動(dòng)作鞏固和運(yùn)用自如階段2.改進(jìn)和提高動(dòng)作階段二、體育課教學(xué)應(yīng)遵循的原則1、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自覺(jué)積極性相結(jié)合的原則2、增強(qiáng)體質(zhì)與促進(jìn)全面發(fā)展相結(jié)合的原則3、直觀、思維與實(shí)踐相結(jié)合的原則4

4、、系統(tǒng)性與突出重點(diǎn)相結(jié)合的原則5、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息的原則6、統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合的原則7、鞏固與提高相結(jié)合的原則貫徹增強(qiáng)體質(zhì)與促進(jìn)全面發(fā)展相結(jié)合原則的基本要求：教案的編寫是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，應(yīng)全面活動(dòng)學(xué)生身體的各個(gè)部位，進(jìn)行舒展、柔韌、用力和跳躍等各種性質(zhì)的練習(xí)，并注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在進(jìn)行基本教材學(xué)習(xí)時(shí)，首先要使教材的安排促進(jìn)不同部位的活動(dòng)，使不同身體素質(zhì)得到發(fā)展。在課課練的身體素質(zhì)練習(xí)中，應(yīng)注意彌補(bǔ)基本教材對(duì)身體全面發(fā)展的不足，如跳遠(yuǎn)教材可以安排雙足跳或起跳腳異側(cè)腳的跳躍練習(xí)，也可以安排與跳躍不同的其他素質(zhì)的練習(xí)。(1)制定種體育教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)

5、要注意各類教材的搭配，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)大綱要求制定全年教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度時(shí)，必須從學(xué)生身心發(fā)展的諸方面，全面考慮安排教學(xué)內(nèi)容。 (2)考核項(xiàng)目要全面搭配，推動(dòng)和保證學(xué)生全面鍛煉身體。 (3)把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為評(píng)價(jià)課的教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。 (4)加強(qiáng)思想教育，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉的傾向。復(fù)習(xí)思考題1.什么是體育課教學(xué)原則?在教學(xué)中應(yīng)遵循哪些原則?2.決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的因素是什么?3.在安排一次體育課時(shí)，怎樣體現(xiàn)身體的全面發(fā)展?第四節(jié) 體育課教學(xué)方法 體育課教學(xué)方法是指在體育課教學(xué)過(guò)程中完成體育課教學(xué)任務(wù)所采用的途徑和方法。教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用，直

6、接影響教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。經(jīng)常采用的教學(xué)方法分為兩大類：第一類是指導(dǎo)法，包括語(yǔ)言法、直觀法、完整法與分解法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等；第二類是練習(xí)法，包括重復(fù)法、變換法、循環(huán)法、游戲法、比賽法和放松法等等分解法：分解法是把完整動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)或身體活動(dòng)部位分成幾部分，按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后達(dá)到完整掌握動(dòng)作的方法。 分解法的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程，降低了動(dòng)作的難度，突出了動(dòng)作的重點(diǎn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，加速了掌握動(dòng)作的過(guò)程。但運(yùn)用不當(dāng)會(huì)造成動(dòng)作的割裂，破壞動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu)，影響正確動(dòng)作技術(shù)的形成。 分解法一般是在動(dòng)作比較復(fù)雜，適于分解而用完整法學(xué)習(xí)又不易掌握的情況下，或某一技術(shù)環(huán)節(jié)需要細(xì)

7、致學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用。 分解法的運(yùn)用： (1)分進(jìn)式。是動(dòng)作的各部分按一定順序逐段教學(xué)后，再全部連接起來(lái)完整地進(jìn)行教學(xué)。如學(xué)習(xí)滑步推鉛球，可把動(dòng)作分為三個(gè)部分，先學(xué)習(xí)持球預(yù)備姿勢(shì)，再學(xué)習(xí)滑步，然后學(xué)習(xí)最后用力，最后進(jìn)行完整學(xué)習(xí)。 (2)連進(jìn)式。連進(jìn)式是先學(xué)習(xí)動(dòng)作的第一部分，然后將動(dòng)作的第一、二部分連接起來(lái)學(xué)習(xí)，最后將第一、二、三部分連接起來(lái)學(xué)習(xí)，如此連接，直到全部學(xué)完動(dòng)作。如蹲踞式跳遠(yuǎn)，先學(xué)習(xí)助跑起跳，再學(xué)習(xí)助跑起跳騰空動(dòng)作，最后學(xué)習(xí)助跑起跳騰空落地的完整動(dòng)作。 (3)遞進(jìn)式。遞進(jìn)式是先學(xué)習(xí)第一部分，再學(xué)習(xí)第二部分，然后把第一、二部分連接起來(lái)學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)第三部分，最后把三個(gè)部分完整進(jìn)行學(xué)習(xí)。(4)側(cè)重

8、式。側(cè)重式是把動(dòng)作的重點(diǎn)或難點(diǎn)先單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)完整的動(dòng)作。運(yùn)用分解法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，按照動(dòng)作的結(jié)構(gòu)劃分動(dòng)作的各個(gè)部分，應(yīng)考慮各部分之間的有機(jī)聯(lián)系。 第二，根據(jù)身體各部分的動(dòng)作劃分練習(xí)的各個(gè)部分，應(yīng)明確所劃分的部分在完整動(dòng)作中的位置。 第三，運(yùn)用分解法應(yīng)適時(shí)地與完整法結(jié)合運(yùn)用。直觀法是體育課教學(xué)中通過(guò)一定的直觀方式，作用于人體的視覺(jué)、聽覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)方法。它有助于學(xué)生了解動(dòng)作的形象結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)方法以及時(shí)間和空間的關(guān)系，從而建立正確的動(dòng)作表象和體會(huì)完成動(dòng)作的肌肉感覺(jué)。 1動(dòng)作示范：動(dòng)作示范是體育課教學(xué)中最常用的一種直觀方式。是教師或所指定的學(xué)生，以具體動(dòng)作為范例，使

9、學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。正確的示范不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作形象，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。 示范應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)示范目的要明確。應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行示范。當(dāng)要讓學(xué)生了解新教材時(shí)，應(yīng)以常速的完整示范展示給學(xué)生，使學(xué)生建立完美的動(dòng)作形象，并產(chǎn)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)愿望。為了讓學(xué)生了解完成動(dòng)作的要領(lǐng)或糾正某環(huán)節(jié)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)做分段的慢速的或靜止姿勢(shì)的示范。(2)示范要正確。正確的示范要力求動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練、輕快和優(yōu)美，使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作表象和概念，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到鼓舞動(dòng)員作用。(3)示范要注意位置和方向。示范的合理位置和正確的方向?qū)κ痉兜男Ч?/p>

10、很大的影響。示范的位置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形、動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和學(xué)生觀察的部位而定，還應(yīng)考慮到安全因素。一般示范者應(yīng)站在學(xué)生的正面，距離以讓全班學(xué)生看清為準(zhǔn)。學(xué)生應(yīng)處在背向、側(cè)向陽(yáng)光和風(fēng)向的位置。學(xué)生觀察示范的隊(duì)形不易過(guò)寬，這樣更有利于觀察。示范的方向應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和觀察的部位而定。在教學(xué)中經(jīng)常采用的有正面、側(cè)面、背面和鏡面示范方法。為了顯示左右方向運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和動(dòng)作的正面，一般采用正面示范，如籃球的左右滑步移動(dòng)和雙臂的波浪動(dòng)作。為了顯示前后方向運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和動(dòng)作的側(cè)面，一般采用側(cè)面示范，如立定跳遠(yuǎn)和跑步。有些路線方向變化較復(fù)雜的動(dòng)作，為便于教師領(lǐng)做和學(xué)生模仿，如武術(shù)的套路練習(xí)和舞蹈可采用背面示范。一些動(dòng)作

11、方向和路線變化簡(jiǎn)單的動(dòng)作，為使學(xué)生看清教師的正面動(dòng)作，如徒手操、廣播操和韻律操等可采用鏡面示范。復(fù)習(xí)思考題 1什么是分解法?在教學(xué)中如何運(yùn)用? 2直觀法有哪些運(yùn)用方式?簡(jiǎn)述在教學(xué)中怎樣運(yùn)用?第四章 體育課組織與準(zhǔn)備第一節(jié) 體育課的類型分為理論課與實(shí)踐課兩大類一、理論課講授體育常識(shí)，技、戰(zhàn)術(shù)分析，體育故事等每學(xué)期開學(xué)的第一次理論課稱為引導(dǎo)課。宣布本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求、教學(xué)內(nèi)容與考核項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新生進(jìn)行本校開展體育活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和體育課常規(guī)教育，使他們明確學(xué)校體育的意義。進(jìn)行體育小組的分組或調(diào)整工作。二、實(shí)踐課1、新授課是以學(xué)習(xí)新教材為主的課。2、復(fù)習(xí)課是復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容的課。通過(guò)復(fù)習(xí)課能進(jìn)

12、一步鞏固提高動(dòng)作技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。 3、綜合課是學(xué)校體育課中最普遍的一種，尤其是小學(xué)體育課多數(shù)屬于這種類型。它既有新授教材，又有復(fù)習(xí)教材，同時(shí)還適當(dāng)?shù)匕才帕艘恍┌l(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)。4、考核課是以檢查學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鞯恼n。 復(fù)習(xí)思考題綜合課教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意些什么？第二節(jié) 體育課的結(jié)構(gòu)一、體育課結(jié)構(gòu)的概念課的三個(gè)部分：(一)準(zhǔn)備部分(二)基本部分(三)結(jié)束部分 三個(gè)部分任務(wù)和內(nèi)容復(fù)習(xí)思考題體育課準(zhǔn)備、基本和結(jié)束部分的任務(wù)有哪些?第三節(jié) 課的組織一、體育課的分組（一）課堂分組（二）分組教學(xué)二、分組教學(xué)的組織形式（一）分組不輪換（二）分組輪換第四節(jié) 教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是指為了保證體育課的正常進(jìn)行，對(duì)師生雙方提出的基本要求，以使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)密的組織和正常的秩序，為完成課的教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造先決條件。教學(xué)常規(guī)包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)。一、課前常規(guī)二、課中常規(guī)三、課后常規(guī)教學(xué)常規(guī)的具體要求和內(nèi)容復(fù)習(xí)思考題2體育課前常規(guī)的具體內(nèi)容