小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)課件

1、六年級(jí)六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃板塊一詞匯復(fù)習(xí)目標(biāo)：能將所學(xué)的單詞按類(lèi)別分類(lèi)。熟練掌握所學(xué)單詞的同音詞、近義詞、反義詞或?qū)?yīng)詞，名詞的單復(fù)數(shù)形式、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞與副詞的縮寫(xiě)式與完全式。熟練掌握四冊(cè)教材中出現(xiàn)的詞組與習(xí)慣用語(yǔ)。具體操作：有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，我曾經(jīng)給學(xué)生打過(guò)這樣一個(gè)比方：詞匯就相當(dāng)于蓋房子的磚頭，沒(méi)有一定數(shù)量磚頭的積累，就無(wú)法蓋成一間房；同樣的不學(xué)好或不積累一定數(shù)量的單詞，英語(yǔ)也是永遠(yuǎn)學(xué)不好的。在讓學(xué)生明白了這一道理后，我就利用復(fù)習(xí)階段和學(xué)生一道摸索概括總結(jié)一些記憶單詞的好方法。如：?jiǎn)卧~歸類(lèi)法，即：將所學(xué)過(guò)的單詞按類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)（顏色類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、服裝類(lèi)、學(xué)習(xí)用品類(lèi)、動(dòng)詞類(lèi)、介詞類(lèi)、疑問(wèn)詞類(lèi)

2、、等等）。為此，我建議教師們?cè)趶?fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，要舍得花時(shí)間把8冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的所有詞組予以整理歸類(lèi)，尤其是詞組一定要進(jìn)行多多操練，舉一反三.重難點(diǎn)：人稱(chēng)代詞，物主代詞，指示代詞，系動(dòng)詞be,數(shù)詞，名詞的單復(fù)數(shù)，形容詞的比較級(jí)，動(dòng)詞的ing形式，動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，動(dòng)詞詞組搭配常見(jiàn)的題型：1、 下列每組詞中哪一個(gè)與另外三個(gè)不屬于同一范疇如：（ ）A. father B. driver C. teacher D. worker2、 按要求寫(xiě)出下列詞形young(反義詞)_class(復(fù)數(shù)) _ run（ing形式）_ read（第三人稱(chēng)單數(shù)）_3、 選出下列單詞的正確拼寫(xiě)形式如：（ ）A. exc

3、use B. excsue C. exscue D. excues4、 根據(jù)句意用括號(hào)中的詞適當(dāng)形式填空如：There are two new _on the table. (box)5、 詞組英漢互譯如：1、老師的書(shū) 2、look the same _ 、將下列單詞換一字母變成新詞the_ top_ sun_7、選擇正確的搭配：_ the bed A. set B.setC. Put 板塊二句子復(fù)習(xí)目標(biāo)：能較熟練地掌握四大句子類(lèi)型的特點(diǎn)以及相互的轉(zhuǎn)換。 能熟練地運(yùn)用“is are am”、熟知“has have”與“there is/are”之間的區(qū)別。能較好掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般

4、將來(lái)時(shí)的語(yǔ)法并正確運(yùn)用四會(huì)句子能熟記并正確書(shū)寫(xiě)。具體操作：句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心。在這一板塊的復(fù)習(xí)中，教師可以向?qū)W生說(shuō)明，以往所學(xué)的句子我們都可按句子的類(lèi)型予以分類(lèi)。從句子使用的目的來(lái)分，它可分為四類(lèi)1、陳述句（肯定句和否定句）2、疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感嘆句。四大句子類(lèi)型的相互轉(zhuǎn)換，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是個(gè)難點(diǎn)，為此，教師可通過(guò)說(shuō)順口留的形式來(lái)幫助學(xué)生解決這一難題。如：將陳述句變成一般疑問(wèn)句，可以變成這樣的順口留：疑問(wèn)疑問(wèn)調(diào)個(gè)頭，把系動(dòng)詞“is are am”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們就可以這樣說(shuō)：否定，否定加“not

5、”，加在何處，加在系動(dòng)詞的后面；在句子相互轉(zhuǎn)換的題型中，最難的要算“就下列劃線部分提問(wèn)”或是“看答句，寫(xiě)問(wèn)句”這種題型了，其實(shí)，我們只要讓學(xué)生熟練掌握疑問(wèn)詞（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具體用法，了解他們是針對(duì)什么提問(wèn)的，這種題型就很容易做了。 常見(jiàn)的題型：1 根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞及詞義如：/keik/ _ _2 下列每組詞中，那一個(gè)劃線字母的發(fā)音與另外三個(gè)不一樣如：1. A. grade B. ask C. name D. late3 判斷單詞畫(huà)線部分的讀音，相同（）不同（）如：1. lat

6、e fat 2.sun come4 指出下列各組單詞的劃線部分有幾種發(fā)音A、一種發(fā)音 B、兩種發(fā)音 C三種發(fā)音 D四種發(fā)音( ) 1.China 2.black 3. class 4. watch常見(jiàn)的題型：1、 把下列句子該成否定句/肯定句/一般疑問(wèn)句。2、 對(duì)劃線部分提問(wèn)。、連詞成句。板塊三板塊三對(duì)話對(duì)話 復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解中西方國(guó)家的文化差異；能將所學(xué)的日常交際用語(yǔ)熟練地運(yùn)用于實(shí)際生活中具體操作：小學(xué)英語(yǔ)8冊(cè)書(shū)中含蓋的語(yǔ)言功能項(xiàng)目包括以下幾個(gè)方面：1. Numbers (數(shù)字) 2. Action (動(dòng)作)3. Asking for help (要求幫助) 4. Asking the way

7、 (問(wèn)路) 5. Advice (勸告) 6. Choices (選擇) 7. Shopping (購(gòu)物) 8. Having meals (就餐) 9. Frequency (頻度) 10. Height and weight (高度與重量) 11. Intentions and plans (意向與計(jì)劃) 12. Hobbies and preferences (愛(ài)好與偏愛(ài)) 13. Illness (疾病) 14. Directions (方向)15. Distance (距離) 16. Making telephone calls (打電話) 17. Invitation (邀請(qǐng)) 1

8、8. Making appointments (約會(huì))19. Suggestions (建議) 20. Talking about Object （談?wù)撐锛┰趶?fù)習(xí)這一板塊內(nèi)容時(shí)， 教師應(yīng)先讓學(xué)生熟讀8冊(cè)書(shū)中的所有對(duì)話，接著再有選擇地背誦一些功能項(xiàng)目極強(qiáng)的對(duì)話，如：購(gòu)物的對(duì)話、問(wèn)路的對(duì)話、 找人或找物的對(duì)話等，從中讓學(xué)生再一次地感受到中西方文化的差異所在。常見(jiàn)的題型：常見(jiàn)的題型：1 B欄中選出與欄中選出與A欄相對(duì)應(yīng)的欄相對(duì)應(yīng)的答句，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)答句，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)2 情景會(huì)話情景會(huì)話如：如：- Good morning .- _A How are you? B. Good morning C. How do you do ?3 判斷正誤，在下列句子前標(biāo)判斷正誤，在下列句子前標(biāo)上上T或或F4 看圖，完成對(duì)話看圖，完成對(duì)話板塊四板塊四寫(xiě)寫(xiě)作訓(xùn)練作訓(xùn)練4、提供幾張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作。、提供幾張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作。1、閱讀并進(jìn)行模仿寫(xiě)作。（、閱讀并進(jìn)行模仿寫(xiě)作。（如如Part A Lets read)2、改寫(xiě)課文（如、改寫(xiě)課文（如Part B Lets read, 可將對(duì)話部分改寫(xiě)成短文）可將對(duì)話部分改寫(xiě)成短文）