2025湘美版（2024）小學美術一年級下冊教學設計（附目錄）

2025湘美版(2024)小學美術一年級下冊教學設計第一單元走進自然第1課大樹的模樣第2課花朵之美第3課可愛的小鳥第4課對稱的魚形第5課自然趣事第二單元我愛我家第1課送你一束花第2課小小掛飾第3課打扮相框第4課我家的窗簾第5課我的小世界第1課小蝸牛慢慢爬第2課動物回家第3課美猴王第4課地下王國第5課小小故事會第1課生日蛋糕第2課跳舞吧第3課雜技高手第4課比賽開始了第5課面具游戲第1課軟綿綿的云第2課白天黑夜第3課我長高了第4課換衣裳第5課手形添畫第1課大樹的模樣一、教材分析《大樹的模樣》是湘美版美術一年級下冊第一單元的起始課，具有重要的啟蒙作用。教材以貼近學生生活的大樹為主題，容易引發(fā)學生的興趣和共鳴。從知識層面看，它引導學生觀察大樹的形態(tài)特征，了解樹干、樹枝、樹葉等基本組成部分，初步認識線條在繪畫中的運用，為后續(xù)繪畫技巧的學習奠定基礎。從審美培養(yǎng)角度，通過欣賞不同季節(jié)、不同種類大樹的圖片，讓學生感受大自然中大樹的多樣美感，激發(fā)他們對自然之美的熱愛與追求。繪畫大樹的過程，也是鍛煉學生手眼協(xié)調能力、想象力與創(chuàng)造力的契機，促使他們大膽地用畫筆表達自己眼中大樹的模樣，開啟美術創(chuàng)作的大門。二、學情分析一年級學生剛踏入小學美術學習階段，對世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力，但手眼協(xié)調能力和繪畫技巧相對較弱。他們對美術課充滿熱情，喜歡用簡單的圖形和線條表達自己的想法。在教學中，應充分利用他們的好奇心和積極性，通過直觀的教學方法和豐富的實踐活動，引導他們觀察、思考和創(chuàng)作，逐步提高他們的美術素養(yǎng)。三、課標目標1.審美感知：通過觀察、欣賞不同的大樹，感受大樹的形態(tài)美、色彩美和線條美，培養(yǎng)學生對自然美的敏銳感知能力。2.藝術表現(xiàn)：掌握用簡單的線條和形狀描繪大樹的基本方法，能運用不同的色彩表現(xiàn)大樹的特點，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象力，對大樹進行創(chuàng)意表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。4.文化理解：了解大樹在不同文化中的象征意義，拓寬學生的文化視野，增強學生對多元文化的理解和尊重。四、教學重難點1.教學重點：引導學生仔細觀察大樹的形態(tài)特征，了解其基本結構，并用線條清晰地描繪出來；學會用不同形狀的線條表現(xiàn)大樹的樹干、樹枝與樹葉，展現(xiàn)大樹的獨特美感。2.教學難點：啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，在描繪大樹基本形態(tài)的基礎上，添加個性化的細節(jié)，使畫面豐富生動；幫助學生克服繪畫初期的膽怯心理，大膽自信地運用線條進行創(chuàng)作，表達自己對大樹的獨特認知。五、教學法1.直觀演示法：通過展示大樹的圖片、視頻以及教師現(xiàn)場示范繪畫，讓學生直觀地感受大樹的模樣及繪畫過程，化抽象為具體，易于學生理解接受。2.情境教學法：創(chuàng)設森林情境，將學生帶入充滿大樹的奇幻世界，激發(fā)學生的學習熱情與創(chuàng)作欲望，使學生在情境中更好地觀察、感受與創(chuàng)作。線條的運用等問題，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生主動探索美術知識。4.小組合作法：安排學生分組合作觀察、討論與繪畫，促進學生之間的交流互動，培養(yǎng)團隊精神，同時讓學生在交流中碰撞出更多創(chuàng)意火花。1.教師準備：多媒體課件、不同種類大樹的圖片、繪畫工具(油畫棒、水彩筆、畫紙等)、大樹模型、彩色卡紙、剪刀、膠水等。2.學生準備：油畫棒、水彩筆、畫紙、勾線筆等繪畫工具。七、教學過程(一)導入(創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣)教師活動：提前將教室布置成森林一角的模樣，貼上一些大樹的圖片作為背景，擺放幾個綠色的氣球代表大樹。播放一段輕柔的鳥鳴聲與風吹樹葉沙沙聲交織的音頻，營造出寧靜的森林氛圍。對學生說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘又美麗的地方，閉上眼睛，跟我一起出發(fā)吧!"(音樂聲中，引導學生閉上眼睛想象)過了一會兒，輕聲說：“睜開眼睛，看看我們到哪兒啦!”學生活動：學生們睜開眼睛，觀察教室環(huán)境，興奮地回答：“哇，好像來到了森林里!”使用方法，如油畫棒、水彩筆、彩紙等，運用點、線、面等元素表現(xiàn)花朵的細節(jié)2.教學難點：啟發(fā)學生在觀察的基礎上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對花朵進行獨特的創(chuàng)意表現(xiàn)，創(chuàng)作出富有個性和藝術感染力的作品；幫助學生克服在繪畫和手工制作過程中遇到的困難，如構圖不合理、色彩搭配不協(xié)調等問題，提高學生1.直觀演示法：通過展示大量不同種類、不同角度、不同生長階段的花朵高清圖片、實物花朵以及以花朵為主題的藝術作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生直觀地感受花朵的美，增強學生的感性認識，激發(fā)學生的學2.情境教學法：創(chuàng)設“花的世界”的情境，在教室四周布置仿真花和花朵圖片，播放輕柔的鳥鳴與微風聲音頻，展示花園動態(tài)畫面，讓學生仿佛置身于花海之中，增強學生的情感體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。3.啟發(fā)提問法：在教學過程中，提出一系列具有啟發(fā)性的問題，如“花朵的花瓣像什么?”“如果花朵會說話，它會說什么?”等，引導學生思考，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的思維能力。4.小組合作法：組織學生進行小組合作學習，如小組討論花朵的特點、小組合作創(chuàng)作一幅大型的花朵主題繪畫作品等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，讓學生在交流中相互學習、相互啟發(fā)。5.示范教學法：教師親自示范繪畫和手工制作的過程，詳細講解步驟和技巧，如握筆姿勢、線條的運用、色彩的搭配、手工制作的方法等，讓學生清晰地了解創(chuàng)作方法，提高學生的動手能力。1.教師準備：多媒體課件，包含大量不同種類、不同角度、不同生長階段的花朵高清圖片，如玫瑰、牡丹、向日葵、百合等；相關藝術作品，像梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》以及優(yōu)秀兒童畫花朵作品；準備充足的繪畫工具，例如彩筆、油畫棒、繪畫紙、水彩顏料、調色盤、畫筆；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土等；實物花朵若干，如玫瑰、百合、郁金香，用于學生近距離觀察。七、教學過程(一)導入(創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣)到哪兒啦!這里到處都是漂亮的花朵，我們來到了花的世界!”“好漂亮啊，好多花!”有的說：“像花園一樣!”(二)新授(觀察探究，認識花朵)瞧一瞧，這些花朵從整體上看，像什么呀?”1.認識結構花莖、花托、花葉的輪廓，并標注名稱。講解道："外面一層一層的，像小裙子一樣的是花瓣，不同的花花瓣形狀和數(shù)量都不一樣哦。連接著花朵和泥土的長長的、細細的部分是花莖，它就像我們的小手臂，支撐著花朵?；ㄇo下面小小的部分是花托，它托著花朵，讓花朵開得更穩(wěn)。還有花朵旁邊綠色的葉子，就是花葉啦，它們可以幫助花朵進行光合作用。大家跟著老師一起說一說，花瓣、花蕊、花莖、花托、花葉?！?帶領學生邊指邊說，強化記憶)學生活動：認真聆聽教師講解，跟著老師一起指認花朵的各個部分，重復花瓣、花蕊、花莖、花托、花葉。設計意圖：以直觀的圖示與簡單易懂的講解，幫助一年級學生清晰認識花朵的基本結構，結合生活中的常見事物比喻，如裙子、小絨球、小手臂等，讓抽象的知識變得生動形象，易于理解，通過反復指認、跟讀，加深學生記憶。引導學生觀察花朵形態(tài)的變化。提問：“小朋友們，看看這些花朵，它們有的全開了，有的才開了一點點，它們的形狀有什么不一樣呢?”接著展示不同色彩花朵的圖片，提問：“那這些花朵的顏色又有哪些呢?”引導學生觀察并回答。學生活動：仔細觀察圖片，找出花朵形態(tài)和色彩的不同，回答問題，如“全開的花像盤子，半開的花像小杯子”“有紅色的花、黃色的花、粉色的花”。設計意圖：讓學生觀察不同形態(tài)和色彩的花朵，引導他們發(fā)現(xiàn)花朵的多樣性，培養(yǎng)學生的觀察力和對色彩的感知能力，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作提供豐富的素材和靈(三)示范創(chuàng)作(教師示范，技法指導)教師活動：拿起一張大畫紙，貼在黑板上，邊講解邊示范繪畫步驟。畫花瓣時說：“我們先畫花瓣，用一支粉色的水彩筆，從花的中心開始，像畫小月牙一樣，慢慢地畫出一片片花瓣，看，花瓣像小扇子一樣展開(示范畫幾個不同形狀的花瓣),有的花瓣長一點，有的花瓣短一點，這樣花朵才更自然?！碑嫽ㄈ飼r說：“接著選一支黃色的油畫棒，在花瓣中間畫一些小小的圓形和點點，這就是花蕊啦，花蕊要畫得小小的、密密的，看起來才可愛?！碑嫽ㄇo和花葉時說："現(xiàn)在我們來畫花莖和花葉，用綠色彩筆，畫一條直直的線作為花莖，然后在花莖旁邊畫幾片彎彎的葉子，葉子的邊緣可以畫一些小鋸齒哦(示范畫出花莖和花葉)。”涂顏色時說：“最后，我們用油畫棒把花瓣和花蕊的顏色再涂得鮮艷一些，讓花朵更漂亮?！痹谑痉哆^程中，強調握筆姿勢、線條的運用和色彩的搭配技巧。剪出魚形以及添加花紋等過程，讓學生直觀地學習。5.實踐法：讓學生親自參與剪紙創(chuàng)作，在實踐中鞏固所學知識和技能，提高動手能力和創(chuàng)造力。1.教師準備：魚形剪紙范例若干、彩色紙張、剪刀、膠水、PPT課件、視頻資料、展示板。2.學生準備：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆。七、教學過程(一)趣味導入(3分鐘)先給大家出個謎語：“有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。打一動物哦!開動你們聰明的小腦袋，猜猜它是誰?”(教師一邊說謎語，一邊用生動的表情和動作來輔助，增加趣味性)學生活動：學生們思考后紛紛舉手回答，大部分學生能夠猜出是魚。設計意圖：通過謎語導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣，快速吸引學生的注意力，自然地引出本節(jié)課的主題——魚。同時，謎語也能鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。過渡語：哇，同學們可真聰明，一下子就猜對了。沒錯，就是魚。魚在我們的生活中很常見，那你們知道嗎，魚的形狀里還藏著很多有趣的小秘密呢，接下來就讓我們一起去探索吧!(二)生活探索(5分鐘)教師活動：同學們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，在腦海里想一想，你們在生活中都見過哪些魚呢?是漂亮的金魚，還是大大的鯉魚?又或者是兇猛的鯊魚?想好了嗎?現(xiàn)在請睜開眼睛，和小組里的小伙伴說一說，你見過的魚是什么樣子的，在哪里見到的。(教師巡視各小組，傾聽學生的討論，并適時給予鼓勵和引導)學生活動：學生分組熱烈討論，分享自己見過的魚，如在水族館看到的熱帶魚，在菜市場看到的鯽魚等。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，向全班介紹小組討論的結果。設計意圖：引導學生回憶生活中的魚，從熟悉的事物入手，讓學生感受到美術與生活的緊密聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和語言表達能力，為后續(xù)學習魚的形態(tài)特征做鋪墊。過渡語：同學們的生活可真豐富，見到了這么多種不同的魚。這些魚不僅在生活中很常見，在藝術的世界里，它們也是非常受歡迎的主角呢!接下來，我們就一起去欣賞一下藝術作品中的魚吧。(三)藝術欣賞(7分鐘)教師活動：(播放PPT,展示各種魚的藝術作品，包括繪畫、剪紙、雕塑等)同學們，看，這些就是藝術家們創(chuàng)作的魚。仔細觀察，這些魚和我們生活中見到的魚有什么相同和不同的地方呢?它們在造型、色彩、線條等方面有什么特別之處?大家可以一邊看，一邊和旁邊的同學交流一下自己的想法。(教師引導學生從多個角度觀察作品，鼓勵學生發(fā)表自己的見解)學生活動：學生認真觀察作品，積極與同桌交流討論，然后舉手回答問題。有的學生說藝術作品中的魚顏色更鮮艷，有的說造型更夸張，還有的說線條更流設計意圖：通過欣賞不同形式的魚的藝術作品，拓寬學生的藝術視野，培養(yǎng)學生的審美能力和對藝術作品的欣賞能力，讓學生學會從不同角度分析作品，提高藝術素養(yǎng)。過渡語：同學們觀察得真仔細，說得也非常好。在這些藝術作品中，有一種特別的表現(xiàn)形式——剪紙，它能把魚的形態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生。接下來，我們就重點來欣賞一下剪紙中的魚，看看它們又有什么獨特的魅力。(四)剪紙?zhí)矫?8分鐘)教師活動：(展示多幅精美的魚形剪紙作品)同學們，看這些剪紙魚，它們是不是非常漂亮?現(xiàn)在，請大家仔細觀察這些剪紙魚，看看它們的形狀有什么特點。(引導學生觀察魚形的對稱特征)大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這些魚從中間對折后，兩邊是完全一樣的，這就是對稱。對稱能讓物體看起來更加平衡、穩(wěn)定和美觀。接下來，老師再給大家介紹一下剪紙魚的制作方法。(教師拿出一張彩色紙和剪刀，開始示范對折剪紙的步驟)首先，把紙對折，然后在對折的一邊畫出魚的一半形狀，可以是大大的魚頭，彎彎的魚身，還有漂亮的魚尾。畫好后，用剪刀沿著畫好的線剪下來，注意不要剪到手指哦。打開看看，一條對稱的魚就剪好啦!學生活動：學生認真觀察剪紙作品，仔細聆聽教師講解對稱的概念和剪紙方法，有的學生還會跟著教師的示范動作一起比劃。設計意圖：通過欣賞剪紙魚作品，讓學生直觀地感受對稱的美，理解對稱的概念。教師的示范操作，讓學生清晰地了解對折剪紙的方法和步驟，為學生的實踐創(chuàng)作奠定基礎。過渡語：同學們，看明白了嗎?是不是覺得很簡單呀?接下來，就輪到你們大展身手啦!在動手之前，老師還有一些小創(chuàng)意要和大家分享，讓我們的剪紙魚變得更加獨特。(五)創(chuàng)意啟發(fā)(5分鐘)教師活動：(再次展示一些帶有獨特花紋和裝飾的剪紙魚作品)同學們，這些剪紙魚除了對稱的形狀很吸引人，它們身上的花紋和裝飾也非常有創(chuàng)意。有的用了波浪線，有的用了圓形，還有的用了各種各樣的圖案。大家想一想，我們還可以用哪些線條和圖案來裝飾我們的剪紙魚呢?開動你們的小腦袋，和小組里的同學說一說。(教師鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)言)學生活動：學生分組討論，提出各種創(chuàng)意，如用三角形、星星、條紋等圖案裝飾魚身，用折線、弧線等線條來表現(xiàn)魚的紋理。每個小組推選一名代表分享小組討論的創(chuàng)意。設計意圖：啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生在欣賞的基礎上，思考如何對剪紙魚進行個性化的裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計意識。過渡語：同學們的想法可真豐富，老師都迫不及待地想看到你們的創(chuàng)意作品了?，F(xiàn)在，就請大家拿起手中的材料，開始創(chuàng)作屬于自己的對稱魚形剪紙吧!(六)實踐創(chuàng)作(15分鐘)教師活動：(提出創(chuàng)作要求)同學們，現(xiàn)在開始動手制作你們的剪紙魚啦。在制作過程中，要注意使用剪刀的安全，先對折紙張，再畫出魚的一半形狀，然后小心地剪下來。剪好后，別忘了用我們剛才討論的創(chuàng)意，給你的魚加上漂亮的花紋和裝飾。如果在制作過程中遇到了困難，可以舉手向老師或者小組里的同學求助。老師會在教室里巡視，看看誰的作品最有創(chuàng)意，最漂亮!(教師巡視指導，及時給予學生鼓勵和幫助，對遇到困難的學生進行個別指導)內容循序漸進，從認識花到創(chuàng)作花束作品，逐步引導學生掌握美術知識和技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對家人的感恩之情，增強家庭責任感和歸屬感。一年級學生正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們天真活潑、想象力豐富，對色彩和圖形有著濃厚的興趣。在之前的美術學習中，學生已經初步接觸了簡單的繪畫和手工制作，具備了一定的動手能力和審美感知。他們能夠辨別一些基本的顏色，也能用簡單的線條和圖形進行簡單的繪畫表達。然而，一年級學生的手部精細動作發(fā)展還不夠完善，在表現(xiàn)復雜造型和細節(jié)方面存在困難。同時，他們的注意力難以長時間集中，容易被新鮮事物吸引，需要在教學中采用多樣化、趣味性強的教學方法來吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們對美術學習的持續(xù)熱情和良好習慣。在情感方面，一年級學生對家人充滿依賴和愛，但可能還不太善于用具體的方式表達情感，通過本節(jié)課的學習，可以引導他們用送花這一美好方式來表達對家人的愛。1.知識與技能目標：學生能夠認識多種常見花卉，如玫瑰、百合、康乃馨、向日葵等，了解它們的形態(tài)、色彩、結構特點及象征意義；掌握用繪畫和手工制作花束的基本方法和技巧，如用流暢的線條勾勒花朵形狀、用豐富的色彩表現(xiàn)花朵的鮮艷、用不同材料制作花瓣和花莖等；能夠運用所學知識和技能，創(chuàng)作一幅主題明確、富有創(chuàng)意的花束作品，作品可以是繪畫形式，也可以是手工形式。2.過程與方法目標：通過觀察實物鮮花、欣賞藝術作品、小組討論交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力；在創(chuàng)作過程中，引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運用不同的材料和表現(xiàn)手法，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力；通過作品展示與評價，讓學生學會欣賞他人作品，提高審美能力和自我評價能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對大自然中花卉的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美的意識；引導學生通過送花這一行為，表達對家人的愛與感恩之情，增強家庭責任感和歸屬感；在學習過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極參與的學習態(tài)度。四、教學重難點(一)導入(3分鐘)教師活動：播放一段輕松愉快的花店視頻，視頻中展示了琳瑯滿目的花束，各種鮮艷的花朵爭奇斗艷。播放結束后，提問學生：“小朋友們，假如你們擁有一家花店，最想為誰制作一束花呢?”接著，教師拿出一束準備好的鮮花，現(xiàn)場展示并提問：“在生活中，你們都在哪些時候見過人們送花呢?”學生活動：認真觀看視頻，被視頻中美麗的花束吸引，積極舉手回答問題，分享自己想送花的對象，如爸爸媽媽、爺爺奶奶等，以及在生活中見過的送花場景，如母親節(jié)送康乃馨、情人節(jié)送玫瑰、探望病人送百合等。設計意圖：通過播放視頻和展示實物鮮花，激發(fā)學生的學習興趣，迅速吸引學生的注意力，引導學生回憶生活中送花的場景，自然地導入本節(jié)課的主題—送你一束花，同時引發(fā)學生對送花意義的思考，為后續(xù)情感教育做鋪墊。(二)新授(12分鐘)1.認識不同的花如玫瑰的花瓣層層疊疊，顏色鮮艷，象征愛情；康乃馨花瓣呈波浪狀，花色豐富，代表母愛；向日葵花盤大，顏色金黃，向著太陽生長，寓意積極向上。引導學生從花瓣形狀、顏色、數(shù)量、花蕊特點等方面仔細觀察，提問：“這些花的花瓣形狀有什么不同?”“它們的顏色給你什么樣的感受?”學生活動：認真觀察圖片，仔細思考老師提出的問題，積極回答，描述自己觀察到的花朵特點，如“玫瑰的花瓣是彎彎的，像小勺子”“向日葵的顏色很亮，教師活動：展示古今中外以花束為主題的藝術作品，如梵高的《向日葵》、雷諾阿的《花束》等，引導學生欣賞作品的構圖、色彩運用和表現(xiàn)手法。提問：“畫家是如何用色彩表現(xiàn)花束的生命力的?”“這些作品的構圖有什么特別之處?”組織學生分組討論，鼓勵學生分享自己的感受和理解。學生活動：認真欣賞藝術作品，分組討論老師提出的問題，各抒己見，分享自己對作品的看法，如“梵高畫的向日葵顏色很鮮艷，感覺花朵很有活力"“雷諾阿畫的花束看起來很飽滿，各種花搭配得很好看"。列和層次，從下往上，花瓣逐漸增多，形成飽滿的花束形狀。用彩色卡紙制作花束的包裝紙，示范如何折疊和裝飾包裝紙，使其更精美，如將包裝紙折出褶皺，用彩色筆在上面畫上簡單的圖案。最后，用絲帶系上蝴蝶結，完成花束制作，邊學生活動：認真觀看教師的繪畫和手工示范，仔細觀察每一個步驟和技巧，不時提出問題，如“老師，怎么才能讓花束看起來更立體?”“用什么顏色的包裝紙搭配比較好看?”設計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學生更直觀地了解繪畫和手工制作花束的具體過程和技巧，包括構圖、線條運用、色彩搭配、材料選擇和制作方法等，為學生的自主創(chuàng)作提供清晰的操作范例，降低學生的創(chuàng)作難度，增強學生的創(chuàng)作(四)學生實踐(15分鐘)教師活動：布置作業(yè)任務，讓學生選擇繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作一束花送給自己想送的人。可以是生活中的家人、朋友，也可以是想象中的角色。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用不同的材料和表現(xiàn)手法，讓自己的作品獨一無二。在學生創(chuàng)作過程中，教師不斷巡視，觀察學生的創(chuàng)作進度和遇到的問題，及時給予指導和幫助。對于不知道如何下筆的學生，教師引導他們再次回憶花的特點和創(chuàng)作方法，啟發(fā)他們的思路；對于構圖不合理的學生，教師給予構圖建議；對于色彩運用不恰當?shù)膶W生，教師幫助他們選擇更合適的顏色。同時，鼓勵學生之間互相交流和分享自己的創(chuàng)作想法。學生活動：根據(jù)自己的興趣和特長，選擇繪畫或手工的形式進行創(chuàng)作。認真構思自己的作品，確定送花對象和花束的風格，如送給媽媽的花束選擇溫馨的顏色和可愛的造型。在創(chuàng)作過程中，積極運用所學的知識和技巧，努力將自己腦海中的畫面呈現(xiàn)出來。遇到問題時，主動向老師和同學請教，與同學交流自己的創(chuàng)作思路和想法。設計意圖：通過學生的實踐創(chuàng)作，讓學生將所學的知識和技能運用到實際操作中，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在實踐過程中，學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和個性，創(chuàng)作出具有獨特風格的作品，同時在交流和分享中，學生能夠互相學習、共同進步，進一步加深對送花意義的理解，表達對他人的愛與情感。(五)作品展示與評價(5分鐘)1.直觀演示法：展示豐富的掛飾實物、圖片和制作視頻，讓學生直觀感受掛飾的魅力和制作方法。想為家里的哪個房間制作掛飾，它會是什么樣的?”3.小組合作法：組織學生小組合作制作掛飾，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。4.示范教學法：教師親自示范制作過程，詳細講解步驟和技巧。六、教學準備1.教具：多媒體課件、各種掛飾實物(如木質、陶瓷、玻璃、布藝掛飾等)、制作掛飾的材料(彩色卡紙、皺紋紙、輕黏土、珠子、繩子、金屬絲、剪刀、膠水、打孔器等)、展示架。2.學具：每人一套基本的制作材料(根據(jù)學生選擇準備適量)。七、教學過程(一)導入(3分鐘)1.播放視頻：播放一段溫馨的家居裝飾視頻，視頻中展示各種精美的掛飾，如客廳墻上的編織掛飾、臥室床頭的毛絨掛飾、兒童房里的卡通掛飾等。2.提問互動：小朋友們，在視頻里你們看到了哪些漂亮的掛飾?如果讓你們給自己的房間設計一個掛飾，你們會做什么樣的呢?引導學生分享自己的想法，激發(fā)學生對掛飾的興趣，從而導入本節(jié)課“小小掛飾”的主題。激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作欲望，為后續(xù)教學做好鋪墊。(二)觀察與欣賞(7分鐘)1.實物展示：展示不同材質、風格的掛飾實物，如木質、陶瓷、玻璃掛飾。2.引導觀察：小朋友們，現(xiàn)在老師把這些漂亮的掛飾都帶來啦，大家仔細觀察一下，這些掛飾是用什么材料做的?它們的造型有什么特別之處?顏色搭配又給你們什么樣的感覺呢?引導學生從形狀、顏色、圖案、材質等方面進行觀察和2.啟發(fā)提問法：提出具有啟發(fā)性的問題，如“你想為相框設計什么樣的主題?”“可以用什么材料來表現(xiàn)這個主題?”等，引導學生思考，激發(fā)學生的想象3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成一個相框的制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。4.示范教學法：教師親自示范相框的制作步驟和裝飾技巧，詳細講解每一個環(huán)節(jié)的要點和注意事項，讓學生清晰地了解創(chuàng)作過程。5.情境教學法：創(chuàng)設“為家庭照片制作漂亮相框”的情境，讓學生在情境中產生創(chuàng)作的欲望和熱情。1.教師準備：多媒體課件、各種材質和風格的相框實物、彩色卡紙、剪刀、膠水、超輕黏土、裝飾小物件(如彩色珠子、亮片等)、示范作品。2.學生準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、繪畫工具、自己喜歡的家庭照片。七、教學過程(一)導入(3分鐘)1.播放一段溫馨的家庭視頻，視頻中展示各種家庭生活場景以及擺放著照片2.提問：“同學們，在視頻里你們看到了什么?這些照片放在哪里看起來更加溫馨、漂亮呢?”引導學生回答出相框。3.教師總結：“相框不僅可以保護照片，還能讓我們的照片變得更加美觀。今天，老師就帶大家一起走進《打扮相框》的奇妙世界，讓我們用自己的雙手為家庭照片制作一個獨一無二的相框?！痹O計意圖：通過播放溫馨的家庭視頻，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和對家庭的熱愛之情，自然地引出本節(jié)課的主題——打扮相框。(二)新授(10分鐘)1.展示不同風格、材質、形狀的相框圖片，引導學生觀察并討論："這些相框有什么不同?它們是用什么材料制作的?”(5分鐘)打扮相框1.相框的組成：照片、框架、背板、支架2.制作方法：折疊、剪貼、捏塑3.裝飾材料：彩色卡紙、超輕黏土、珠子、亮片等4.裝飾技巧：對稱、重復、色彩搭配設計意圖：清晰明了的板書設計，突出本節(jié)課的重點內容，幫助學生梳理知識結構，加深對相框制作和裝飾的理解。1.讓學生在課堂上用彩色卡紙剪出一些簡單的形狀(如三角形、圓形、方形等),練習使用剪刀的技巧。2.提供一些廢舊材料(如舊雜志、廣告紙等),讓學生嘗試用這些材料制作一些簡單的裝飾元素，如花朵、小動物等，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維。設計意圖：課堂練習可以讓學生在實踐中鞏固所學的知識和技能，提高學生的動手能力和解決問題的能力，為制作完整的相框做好準備。第4課我家的窗簾一、教材分析《我家的窗簾》是湘美版(2024)小學美術一年級下冊第二單元“我愛我家”中的一課，屬于“設計·應用”學習領域。本單元圍繞家居主題，旨在引導學生觀察生活中的物品，發(fā)現(xiàn)美、感受美并創(chuàng)造美。窗簾作為家居裝飾的重要元素，兼具實用與審美價值。通過對窗簾的學習，學生能了解其基本形態(tài)、色彩搭配及不同風格，初步培養(yǎng)設計意識和動手能力。教材內容貼近學生生活，展示大量生動的窗簾圖片，易于激發(fā)學生興趣，幫助學生將美術知識與生活實際相聯(lián)系，邁出美化生活的第一步。二、學情分析1.設計構思(3分鐘):教師以“為小女孩的公主房設計窗簾”為例，在黑板上畫出簡易房間輪廓，向學生講解：“首先，我們要想一想房間的小主人喜歡什么,房間整體風格是怎樣的。這個小女孩喜歡粉色，房間是夢幻的公主風，那我們可以選粉色為主色調，形狀呢，用半圓形會不會很可愛?”一邊說一邊用粉色彩筆勾勒出半圓形窗簾大致形狀，同時標注一些簡單的花朵、星星圖案構思。2.制作步驟(5分鐘):教師接著演示：“接下來，老師用粉色無紡布剪出這個半圓形，看，剪的時候要慢慢剪，邊緣才會整齊哦?！?教師示范規(guī)范裁剪動作)“剪好后，我們可以用彩筆在上面畫一些喜歡的圖案，像這樣畫幾朵小花，再用黃色的無紡布剪一些星星貼上去，增加立體感?！?同步展示繪畫、粘貼技巧，如色彩搭配、粘貼牢固方法)“最后，別忘了加上一些小裝飾，老師這里有白色蕾絲邊，沿著邊緣貼一貼，是不是更漂亮啦?”設計意圖：通過具體案例示范設計構思過程，讓學生清晰了解如何依據(jù)需求確定窗簾的基本要素，如色彩、形狀、圖案，為學生自主設計提供方法指導，培養(yǎng)學生設計思維。教師示范制作步驟，詳細展示工具使用和制作技巧，降低學生學習難度，讓學生更有信心進行創(chuàng)作。(五)學生實踐創(chuàng)作(15分鐘)1.布置作業(yè)任務：學生以個人為單位，為自己想象中的房間設計并制作一幅窗簾。要求主題明確、色彩鮮艷、裝飾有創(chuàng)意。2.提醒學生在制作過程中注意安全，正確使用剪刀、膠水等工具。3.教師巡回指導，觀察學生的創(chuàng)作過程，及時給予指導和幫助，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的材料和方法。對于遇到困難的學生，教師給予耐心的引導和建議，如幫助學生解決色彩搭配不協(xié)調、圖案布局不合理等問題。設計意圖：通過實踐創(chuàng)作，讓學生將所學知識和創(chuàng)意構思轉化為實際作品，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作精神。教師的巡回指導能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予幫助，確保每個學生都能在創(chuàng)作中有所收獲。(六)作品展示與評價(5分鐘)1.學生將制作好的窗簾作品展示在展示區(qū)。2.教師講解評價標準：從主題明確性、色彩搭配、圖案創(chuàng)意、制作精細度等方面進行評價。第5課我的小世界一、教材分析二、學情分析三、課標目標七、教學過程(一)導入新課(5分鐘)種物品，如小床、書桌、玩具等，伴隨著輕快的音樂。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們看到了一個超級可愛的小房間，你們有沒有發(fā)現(xiàn)里面都有什么呀?是不是感覺像走進了一個屬于自己的小天地呢?”引導學生積極舉手發(fā)言，說出自己看到的物品。教師拿出一個提前準備好的“神秘盒子”,子，里面藏著好多寶貝，哪位小朋友想來摸摸看，猜(二)新授(15分鐘)問："小朋友們，現(xiàn)在我們一起來看看這些漂亮的小房間，看看它們都有什么不一樣的地方?從顏色、擺放的東西、整體感覺來說一說?！惫膭顚W生大膽發(fā)言，馨、夢幻的感覺。床上擺滿了毛茸茸的小熊、小兔子1.欣賞作品教師播放PPT,展示一系列以蝸牛為主題的藝術作品，包括兒童畫、水彩畫、手工黏土作品、廢舊物品拼貼畫等。如一幅兒童畫中，蝸牛的殼被畫成了五彩的糖果；一幅黏土作品中，蝸牛和小伙伴們在蘑菇房子旁玩耍。教師引導學生欣賞每幅作品，提問：“這幅作品里的蝸牛哪里最吸引你?畫家是用什么材料和方法讓蝸牛變得這么有趣的?”鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的感受。教師組織學生進行小組討論，提出問題：“如果讓你創(chuàng)作一幅關于蝸牛的作品，你想讓你的蝸牛在哪里?它會有什么特別的故事?”每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的想法。設計意圖：欣賞豐富多樣的藝術作品，能夠開拓學生的思維，讓學生了解到不同的材料和表現(xiàn)手法可以創(chuàng)造出獨特的藝術效果，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。小組討論為學生提供了交流和分享的平臺，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維，讓學生在思維碰撞中產生更多有趣的創(chuàng)意。(四)示范創(chuàng)作(10分鐘)教師在黑板上示范畫蝸牛，邊畫邊講解：“小朋友們，我們先畫蝸牛的殼，從中心開始，畫一個小小的螺旋，然后一圈一圈慢慢往外擴大，線條要流暢哦。接著畫蝸牛的身體，像一個彎彎的小月牙。再畫上觸角，觸角上面點上小小的眼睛。最后，我們用彩筆給蝸牛涂上漂亮的顏色，可以選擇自己喜歡的鮮艷色彩，讓蝸牛變得更可愛。”示范過程中，強調線條的運用和色彩的搭配。2.手工示范教師拿出彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，示范制作立體蝸牛。教師說："我們先剪出一個圓形的卡紙，然后用鉛筆在上面畫出螺旋線，沿著線剪下來，這就是蝸牛的殼啦。再剪出一個長方形的卡紙，卷起來粘好，作為蝸牛的身體。把身體和殼粘在一起，用彩泥捏出觸角和眼睛粘上去。還可以用一些小裝飾，比如亮晶晶的貼紙，讓蝸牛更漂亮。”示范過程中，講解材料的選擇和使用方法，以及制作的技巧和注意事項。二、學情分析三、課標目標四、教學重難點1.直觀演示法：展示大量高清的動物圖片、生動的動物視頻以及教師現(xiàn)場示范繪畫和手工制作，讓學生直觀地感受動物的形態(tài)、色彩和動態(tài)，為學生的創(chuàng)作中感受和體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。3.啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生思考，如“如果你是一只小動物，你會怎么回家?”“動物的家可能會是什么樣子的?”,激發(fā)學生的想4.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力，讓學生在相互學習中共同進步。1.多媒體課件，包含各種動物的圖片、視頻、兒童繪畫作品等。2.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、調色盤、畫筆等。3.手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、彩泥、吸管、一次性筷子4.實物道具，如動物毛絨玩具、塑料動物模型等。5.展示道具，如畫框、展示架、小貼紙等。七、教學過程(一)趣味導入(5分鐘)1.播放動畫視頻教師播放一段充滿童趣的動畫視頻，視頻中展示各種動物在森林、草原、海洋等不同環(huán)境中生活和玩耍的場景，最后畫面定格在動物們紛紛回家的畫面。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到了好多可愛的小動物，它們在做什么呀?”引導學生回答動物們在回家。2.故事導入生活環(huán)境：森林、草原、海洋等創(chuàng)作方法：繪畫(線條、色彩、構圖)、手工(材料、技巧)1.副板書：展示簡單的動物繪畫步驟和手工制作的關鍵步驟圖記錄學生發(fā)言中的關鍵詞，如可愛、有趣、溫馨等設計意圖：主板書清晰地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點內容，包括教學主題、動物的外形和生活環(huán)境特點以及創(chuàng)作方法，讓學生一目了然。副板書通過展示繪畫和手工制作的步驟圖，幫助學生更好地理解和掌握創(chuàng)作方法，記錄學生發(fā)言關鍵詞，強化學生對作品特點的理解。九、課堂練習1.用簡單的線條畫出兩種不同動物的輪廓，注意表現(xiàn)出它們的主要特征。2.選擇自己喜歡的色彩，為其中一種動物涂上顏色，體現(xiàn)出動物的活潑可愛。3.用彩泥或彩色卡紙制作一個動物的小窩，如小鳥的鳥巢、小兔子的洞穴等。設計意圖：通過課堂練習，讓學生及時鞏固所學的知識和技能，從線條表現(xiàn)到色彩運用，再到立體手工制作，逐步提高學生的美術能力。多樣化的練習形式滿足不同學生的興趣和需求，讓每個學生都能在練習中有所收獲，為課后的創(chuàng)作打下堅實的基礎。第3課美猴王一、教材分析《美猴王》是湘美版小學美術一年級下冊第三單元“動物故事”中的重要一課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。美猴王孫悟空作為中國傳統(tǒng)文化中極具代表性的神話角色，深受孩子們喜愛。教材以美猴王為主題，旨在引導學生通過對美猴王形象的觀察、了解與創(chuàng)作，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣。教材展示了豐富多樣的美猴王形象，包括傳統(tǒng)的戲曲扮相、經典的動畫形象以及各種風格的繪畫作品，為學生提供了廣泛的創(chuàng)作靈感。同時，教材注重培養(yǎng)學生運用線條、色彩、形狀等美術語言來表現(xiàn)美猴王的特點，提高學生的造型表現(xiàn)能力和審美能力。1.直觀演示法：展示大量高清的美猴王圖片、精彩的動畫片段、傳統(tǒng)的戲曲表演視頻以及教師現(xiàn)場示范繪畫和手工制作，讓學生直觀地感受美猴王的形態(tài)、色彩、動態(tài)和魅力，為學生的創(chuàng)作提供視覺參考。中感受和體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。3.啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生思考，如“如果美猴王來到現(xiàn)代，他會做什么?”“美猴王的金箍棒還能有什么神奇的功能?”,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。4.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力，讓學生在相互學習中共同進步。1.多媒體課件，包含美猴王的圖片、動畫、戲曲視頻、兒童繪畫作品等。2.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、調色盤、畫筆等。廢舊物品(如飲料瓶、易拉罐等)。4.實物道具，如美猴王的面具、金箍棒模型等。5.展示道具，如畫框、展示架、小貼紙、小獎品(如卡通貼紙、小書簽等)。七、教學過程(一)趣味導入(5分鐘)1.播放動畫片段教師播放《西游記之大鬧天宮》中孫悟空大鬧天宮的精彩動畫片段，片段中孫悟空威風凜凜，揮舞金箍棒，與天兵天將戰(zhàn)斗。播放結束后，教師提問："小朋友們，剛剛我們看到的超級厲害的角色是誰呀?”引導學生興奮地回答美猴王2.角色扮演互動邀請學生上臺介紹自己的作品，說說自己畫的或者制作的美猴王在做什么,創(chuàng)作的靈感來源以及自己最滿意的地方。比如，一位學生說："我畫的美猴王在和外星人交朋友，因為我覺得美猴王很勇敢，肯定能和外星人成為好朋友。我最滿意的就是我畫的美猴王的表情，看起來很開心?！逼渌麑W生進行評價，說說自己最喜歡哪幅作品，喜歡的原因是什么,也可以提出一些建議。例如，有學生說：“我喜歡小紅的手工美猴王，他的金箍棒做得很逼真，要是能再給美猴王做一些云彩當背景就更好了?！苯處煂W生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，對作品中的優(yōu)點進行表揚，如線條運用流暢、色彩搭配鮮艷、想象力豐富、手工制作精細等。同時，針對存在的問題提出改進的建議，如畫面的構圖可以更合理一些，手工制作時材料的連接可以更牢固等。最后，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)小貼紙、小書簽等小獎品，給予鼓勵。設計意圖：作品展示能夠讓學生獲得成就感，增強自信心。學生自評可以鍛煉學生的語言表達能力和自我認知能力，讓學生學會反思自己的創(chuàng)作過程。學生互評能夠促進學生之間的交流和學習，讓學生從不同的角度看待作品，拓寬思維。教師評價則從專業(yè)的角度給予指導，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供方向，獎勵機制能夠激發(fā)學生的學習積極性。(七)課堂總結(5分鐘)教師對本節(jié)課進行總結：“小朋友們，今天我們一起走進了美猴王的神奇世界，通過觀察、欣賞、創(chuàng)作，我們畫出了和制作出了各種各樣有趣的美猴王作在這個過程中，大家都發(fā)揮了自己的聰明才智，表現(xiàn)得非常棒。美猴王是我們中國傳統(tǒng)文化中的經典形象，希望大家以后能繼續(xù)保持對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，多去了解和發(fā)現(xiàn)更多像美猴王這樣有趣的故事和角色，用我們的美術作品展現(xiàn)出它們的魅力?！痹O計意圖：課堂總結幫助學生回顧本節(jié)課的重點內容，強化所學知識。鼓勵學生保持對中國傳統(tǒng)文化和美術創(chuàng)作的熱情，為學生今后的學習和生活培養(yǎng)積極的態(tài)度，同時也讓學生意識到美術與傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系。國看起來更加生動。”示范過程中，強調線條的運用、色彩的搭配和構圖的合理2.手工示范教師說：“我們先剪出一些彩色卡紙，作為地下通道和洞穴的形狀。用棕色卡紙剪出彎曲的通道，用其他顏色的卡紙剪出不同形狀的洞穴。然后用彩泥捏出地下動物，如蚯蚓、蝸牛等，給它們穿上漂亮的‘衣服’。把通道和洞穴粘貼在一張大的白色卡紙上，再把捏好的動物放在合適的位置。還可以用吸管和彩色卡紙制作一些裝飾，如地下王國的路燈、指示牌等，讓場景更有趣?！笔痉哆^程中，講解材料的選擇和使用方法，以及制作的技巧和注意事項。設計意圖：教師的示范能夠讓學生清晰地了解繪畫和手工制作的步驟和方法，掌握線條、色彩、材料等方面的運用技巧，降低學生的創(chuàng)作難度，增強學生的創(chuàng)作信心，為學生的實踐創(chuàng)作提供指導。(五)學生實踐(20分鐘)教師布置作業(yè)：“小朋友們，現(xiàn)在就請你們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用繪畫或者手工的方式，創(chuàng)作一幅屬于自己的地下王國作品?？梢允悄阆胂笾械牡叵聞游飩兊目鞓飞睿部梢允堑叵峦鯂囊淮未竺半U。要注意畫面的構圖、色彩的搭配和細節(jié)的表現(xiàn)哦?！蓖瑫r，為學生發(fā)放繪畫工具和手工材料。2.巡視指導在學生創(chuàng)作過程中，教師不斷巡視，觀察學生的創(chuàng)作情況，及時給予鼓勵和指導。對于不知道如何下筆的學生，教師啟發(fā)他們：“想想你剛才看到的有趣的作品，或者你和小伙伴討論的有趣想法，從這里開始創(chuàng)作吧?！睂τ跇媹D有問題的學生，教師引導他們：“你覺得把主要的動物放在畫面的哪個位置會更突出呢?周圍的通道和洞穴怎么布置會更合理?”對于色彩運用不夠大膽的學生，教師建議：“試試用一些更鮮艷的顏色搭配，讓你的地下王國更亮眼?！痹O計意圖：明確的作業(yè)要求讓學生清楚自己的創(chuàng)作方向，充足的材料準備為學生的創(chuàng)作提供保障。教師的巡視指導能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作中遇到的問題并教師對本節(jié)課進行總結：“小朋友們，今天我們通過觀察、欣賞、創(chuàng)作，我們畫出了和制作出了各種各樣有趣的地下王國作品。在這個過程中，大家都發(fā)揮了自己的聰明才智，表現(xiàn)得非常棒。地下世界還有很多奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)，希望大家以后能繼續(xù)保持對大自然的熱愛，多去觀察身邊的小生物，用我們的美術作品展現(xiàn)出它們的奇妙世界?！痹O計意圖：課堂總結幫助學生回顧本節(jié)課的重點內容，強化所學知識。鼓勵學生保持對大自然和美術創(chuàng)作的熱情，為學生今后的學習和生活培養(yǎng)積極的態(tài)度，同時也讓學生意識到美術與自然的緊密聯(lián)系。八、板書設計地下王國地下動物：外形、習性地下環(huán)境：特點創(chuàng)作方法：繪畫(線條、色彩、構圖)、手工(材料、技巧、造型)1.副板書：展示簡單的地下王國繪畫步驟和手工制作的關鍵步驟圖記錄學生發(fā)言中的關鍵詞，如神秘、有趣、熱鬧等設計意圖：主板書清晰地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點內容，包括教學主題、地下動物和環(huán)境的特點以及創(chuàng)作方法，讓學生一目了然。副板書通過展示繪畫和手工制作的步驟圖，幫助學生更好地理解和掌握創(chuàng)作方法，記錄學生發(fā)言關鍵詞，強化學生對地下王國形象和作品特點的理解。1.用簡單的線條畫出兩種地下動物的輪廓，注意表現(xiàn)出它們的主要特征。2.選擇自己喜歡的色彩，為其中一種動物涂上顏色，體現(xiàn)出動物的特點。3.用彩泥或彩色卡紙制作一個地下動物的小窩，如螞蟻的洞穴、蚯蚓的藏身之處等。設計意圖：欣賞多樣化的藝術作品，拓寬學生的視野，讓學生了解到不同的材料和表現(xiàn)手法可以創(chuàng)造出獨特的故事場景，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。小組討論構思環(huán)節(jié)為學生提供交流和分享的平臺，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維，讓學生在思維碰撞中產生豐富的故事創(chuàng)意。(四)技巧講解(10分鐘)繪畫方面，教師在黑板上示范畫一只正在奔跑的小鹿，邊畫邊講解：“小朋友們，我們畫動物的時候，要先想好它的動作和姿態(tài)。比如畫這只奔跑的小鹿，先畫一個橢圓形作為身體，再用線條勾勒出它的四條腿，注意腿的彎曲程度要表現(xiàn)出奔跑的動態(tài)。然后畫上它的頭、耳朵和尾巴，耳朵可以稍微向后，表現(xiàn)出它跑得很快。最后用彩筆給它涂上漂亮的顏色，棕色的身體、白色的斑點，讓小鹿看起來更可愛?！笔止ぶ谱鞣矫妫處熌贸霾噬?、剪刀、膠水等材料，示范制作一個簡單的動物故事場景——小熊的家。教師說：“我們先剪出一個大的長方形卡紙作為背景，用棕色卡紙剪出一個三角形作為屋頂，再用長方形卡紙剪出房子的主體，把它們粘貼在一起。然后用彩泥捏出小熊、小樹、小花等裝飾，把它們放在合適的位置。還可以用吸管和彩色卡紙制作一個小柵欄，讓小熊的家更溫馨。”示范過程中，強調材料的選擇和使用方法，以及制作的技巧和注意事項。聲音方面，教師舉例說明聲音的運用，如講述《小紅帽》的故事時，小紅帽歡快的聲音可以用較高的音調，大灰狼兇狠的聲音則用低沉朋友們，我們講故事的時候，聲音要洪亮，讓教室里的每個小伙伴都能聽到。而且要根據(jù)故事里不同角色的特點，調整聲音的高低、快慢和強弱哦。”表情動作方面，教師展示一些講述故事時不同表情和動作的圖片，如開心時的笑容、驚訝時的張大嘴巴、害怕時的縮脖子等，然后邀請幾位學生上臺模仿簡單的動作，如表示著急時的跺腳、表示歡迎時的招手等。教師總結：“講故事的時候，我們的表情和動作要和故事情節(jié)相配合，這樣才能讓故事更生動，就像演員在表演一樣。”設計意圖：教師的示范能夠讓學生清晰地了解美術創(chuàng)作和故事講述的技巧，掌握線條、色彩、材料在美術創(chuàng)作中的運用，以及聲音、表情、動作在故事講述小小故事會故事要素：角色、情節(jié)、場景美術表現(xiàn)：繪畫(線條、色彩、造型)、手工(材料、技巧)講述技巧：聲音、表情、動作展示簡單的動物繪畫步驟和手工制作的關鍵步驟圖記錄學生發(fā)言中的關鍵詞，如有趣、可愛、勇敢等美術表現(xiàn)方法和故事講述技巧，讓學生一目了然。副板書通過展示繪畫和手工制作步驟圖，幫助學生回顧創(chuàng)作方法；記錄關鍵詞強化學生對故事特點和角色品質的理解；列出語氣詞和短語，為學生講述故事提供語言參考。1.用簡單的線條畫出一個動物故事中的主要角色，并用簡短的文字描述它的2.選擇一種手工材料，制作一個動物故事中的小道具，如小熊的蜂蜜罐、小兔子的胡蘿卜等。3.自己編一個簡短的動物故事，并用合適的聲音、表情和動作講給同桌聽。設計意圖：通過課堂練習，讓學生及時鞏固所學的美術創(chuàng)作和故事講述知識與技能，從繪畫、手工制作到故事創(chuàng)編與講述，逐步提高學生的綜合能力。多樣化的練習形式滿足不同學生的興趣和需求，讓每個學生都能在練習中有所收獲，為課后的拓展學習打下堅實的基礎。第四單元快樂的時光果讓你裝飾蛋糕，你會選擇什么呢?”組織學生進行小組討論，然后每個小組推流能力。(三)創(chuàng)作啟發(fā)(10分鐘)1.欣賞兒童作品教師播放PPT,展示一系列以生日蛋糕為主題的兒童繪畫作品，如草莓味每幅作品，提問："這些小朋友畫的生日蛋糕有趣嗎?你最喜歡哪一幅?畫家是用什么顏色和線條來表現(xiàn)蛋糕的?”鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的感受。2.小組討論創(chuàng)意為誰畫呢?這個蛋糕會是什么形狀、什么口味的?上面會有哪些特別的裝飾?”(四)示范創(chuàng)作(10分鐘)(六)展示評價(10分鐘)教師將學生的作品收集起來，用畫框裝裱或者張貼在展示架上進行展示，也可以將立體作品擺放在展示臺上。邀請學生上臺介紹自己的作品，說說自己畫的或者制作的生日蛋糕是為誰設計的，創(chuàng)作的靈感來源以及自己最滿意的地方。比如，一位學生說：“我畫的蛋糕是送給媽媽的，因為媽媽喜歡花，所以我在蛋糕上畫了很多漂亮的花朵。我最滿意的就是我畫的花朵，顏色很鮮艷?！逼渌麑W生進行評價，說說自己最喜歡哪幅作品，喜歡的原因是什么,也可以提出一些建議。例如，有學生說：“我喜歡小明的手工蛋糕，他的蛋糕造型很獨特，像一個城堡。要是能再多用一些材料裝飾，會更漂亮?！苯處煂W生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，對作品中的優(yōu)點進行表揚，如線條運用流暢、色彩搭配鮮艷、想象力豐富、手工制作精細等。同時，針對存在的問題提出改進的建議，如畫面的構圖可以更合理一些，手工制作時材料的連接可以更牢固等。最后，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)小貼紙、小徽章等小獎品，給予鼓勵。設計意圖：作品展示能夠讓學生獲得成就感，增強自信心。學生自評可以鍛煉學生的語言表達能力和自我認知能力，讓學生學會反思自己的創(chuàng)作過程。學生互評能夠促進學生之間的交流和學習，讓學生從不同的角度看待作品，拓寬思維。教師評價則從專業(yè)的角度給予指導，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供方向，獎勵機制能夠激發(fā)學生的學習積極性。(七)課堂總結(5分鐘)教師對本節(jié)課進行總結：“小朋友們，今天我們一起走進了生日蛋糕的奇妙世界，通過觀察、欣賞、創(chuàng)作，我們畫出了和制作出了各種各樣有趣的生日蛋糕五、教學法七、教學過程1.繪畫表現(xiàn)方法“我們先畫一個圓圓的腦袋，然后畫出身體的線條，注意身體的彎曲程度和傾斜角度，再畫上手臂和腿的動作，看，這樣一個簡單的雜技小人就畫出來啦?！蓖瑫r講解線條的運用，如流暢的曲線可以表現(xiàn)出柔術的柔軟，折線可以表現(xiàn)出感。(四)材料介紹與創(chuàng)意啟發(fā)(5分鐘)可以用它捏出各種形狀，來制作雜技演員和道具?！?.創(chuàng)意啟發(fā)的作品，你們想怎么創(chuàng)作呢?是畫一幅畫，還是做一個立體的場景?可以和小組比如“你可以想一想，雜技表演的舞臺可以用什么材料制作呢?”鼓勵，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的美好事物，用不同的材料和形式記錄下來，保持對美術創(chuàng)作的熱愛。學生活動：認真傾聽老師的總結，回顧本節(jié)課所學知識，感受自己在課堂中的收獲和成長。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，強化記憶，同時激發(fā)學生對美術學習的八、板書設計中間寫“雜技高手”,用彩色粉筆裝飾，突出主題。左邊畫一個簡單的雜技人物動態(tài)示范，旁邊標注身體各部位(頭、身體、四肢)在雜技表演中的變化。右邊列舉繪畫和手工材料，以及色彩搭配要點，如暖色調表現(xiàn)熱鬧氛圍，列舉紅色、橙色、黃色等。副板書：記錄學生在討論和回答問題時提到的關鍵詞，如雜技類型(空中飛人、蹬技等)、創(chuàng)作材料(彩筆、輕黏土等)、創(chuàng)作思路(舞臺設計、人物動作九、課堂練習1.讓學生在課堂上用5-10分鐘的時間，快速畫出幾個不同雜技動作的簡筆畫，重點練習人物動態(tài)的表現(xiàn)，教師巡視指導，及時糾正學生的問題。2.提供一些彩色卡紙、皺紋紙和輕黏土等材料，讓學生進行簡單的材料組合練習，嘗試用不同材料表現(xiàn)同一個雜技元素，如用彩色卡紙剪出雜技演員的形狀，用皺紋紙制作彩帶，用輕黏土捏出雜技道具等，然后說一說不同材料表現(xiàn)出的效果有什么不同。第4課比賽開始了一、教材分析生動，色彩也很鮮艷，如果能再把背景畫得豐富一些就更好啦”。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和小獎勵，如彩色貼紙、小書簽等。學生活動：自信地展示自己的作品，認真傾聽其他同學和老師的評價，虛心接受建議，學習其他同學作品中的優(yōu)點。設計意圖：通過作品展示與評價，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力，同時增強學生的自信心和表達能力。(七)課堂總結(2分鐘)教師活動：回顧本節(jié)課的主要內容，包括比賽的欣賞、比賽動態(tài)的繪畫表現(xiàn)方法、色彩搭配以及同學們的精彩創(chuàng)作。對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的美好事物，用畫筆記錄下來，保持對美術創(chuàng)作的熱愛。學生活動：認真傾聽老師的總結，回顧本節(jié)課所學知識，感受自己在課堂中的收獲和成長。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，強化記憶，同時激發(fā)學生對美術學習的中間寫“比賽開始了”,用彩色粉筆裝飾，突出主題。左邊畫一個簡單的比賽人物動態(tài)示范，旁邊標注身體各部位(頭、身體、四肢)在比賽中的變化。右邊寫色彩搭配要點，如暖色調表現(xiàn)熱烈氛圍，列舉紅色、橙色、黃色等；以及繪畫工具和材料的使用要點。副板書：記錄學生在討論和回答問題時提到的關鍵詞，如比賽項目(跑步、籃球等)、創(chuàng)作思路(比賽場景、特殊道具等)、色彩搭配想法(代表比賽的顏1.讓學生在課堂上用5-10分鐘的時間，快速畫出幾個不同比賽動作的簡筆畫，重點練習人物動態(tài)的表現(xiàn)，教師巡視指導，及時糾正學生的問題。(二)面具欣賞與文化講解(10分鐘)面具的形狀像什么?它的顏色給你什么樣的感覺?上面的裝飾有什么特別之處?”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法。(三)制作方法示范(10分鐘)邊畫邊說："小朋友們，我們先確定面具的形狀，大家可然后穿上松緊帶，一個漂亮的面具就完成啦!”導學生觀察云的特點，感受云的美感和變化。同時，教材還提供了簡單的繪畫步驟和創(chuàng)意啟發(fā)，讓學生學會用簡單的線條和色彩表現(xiàn)云的形態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，進一步激發(fā)學生對生活和大自然的熱愛之情。二、學情分析一年級學生正處于對世界充滿好奇、想象力極為豐富的階段。他們活潑好動，對周圍的自然現(xiàn)象充滿探索欲望，尤其對形態(tài)各異的云有著濃厚的興趣。在之前的美術學習中，學生已經對簡單的線條、形狀和色彩有了初步認識，能夠進行一些簡單的繪畫和手工制作，具備了一定的動手能力和審美感知。然而，他們的手部精細動作發(fā)展還不夠完善，在表現(xiàn)云的細膩形態(tài)和復雜變化時可能存在困難。并且，一年級學生的注意力集中時間較短，在教學中需要采用生動有趣、多樣化的教學方法來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們對美術學習的持久熱情。三、課標目標1.知識與技能：學生能夠觀察并了解云的基本形態(tài)、顏色和變化規(guī)律；學會用簡單的線條和色彩表現(xiàn)云的形態(tài)，如用弧線、曲線表現(xiàn)云的柔軟，用藍色、白色、灰色等表現(xiàn)云的顏色；掌握基本的繪畫工具和材料的使用方法，如彩筆、油畫棒、繪畫紙等，能夠完成一幅以云為主題的繪畫作品；嘗試運用不同材料進行創(chuàng)意表現(xiàn)，如用棉花、皺紋紙等制作立體的云。2.過程與方法：通過觀察天空中的云、欣賞云的圖片和藝術作品，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力；在繪畫和手工實踐中，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力；通過小組討論和交流，提升學生的合作能力和表達能力，學會傾聽他人意見，分享自己的想法。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然和美術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、親近自然的情感態(tài)度；讓學生在創(chuàng)作中體驗成功的喜悅，增強自信心，提高審美意識和藝術素養(yǎng)。四、教學重難點1.教學重點：引導學生觀察云的形態(tài)和顏色，掌握用簡單線條和色彩表現(xiàn)云的方法；學會運用不同材料進行云的創(chuàng)意表現(xiàn)。2.教學難點：如何表現(xiàn)出云的柔軟、輕盈和多變的特點；如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的以云為主題的作品。設計意圖：讓學生通過實踐，將所學知識運用到創(chuàng)作中，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。(五)作品展示與評價(5分鐘)教師活動：邀請學生將自己的作品展示在黑板上或展示區(qū)，組織學生進行作品欣賞。先讓學生進行自評，說一說自己作品的創(chuàng)作思路和想要表達的情感，然后讓其他學生進行互評，從云的形態(tài)表現(xiàn)、色彩搭配、材料運用、畫面創(chuàng)意等方面發(fā)表自己的看法和建議，最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，指出作品中的優(yōu)點和不足之處，并給予鼓勵和改進的方向，比如“這位同學用棉花制作的立體云，非常有創(chuàng)意，看起來很逼真，如果能再把周圍的背景裝飾得更豐富一些就更好啦”。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和小獎勵，如彩色貼紙、小書簽學生活動：自信地展示自己的作品，認真傾聽其他同學和老師的評價，虛心接受建議，學習其他同學作品中的優(yōu)點。設計意圖：通過作品展示與評價，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力，同時增強學生的自信心和表達能力。(六)課堂總結(2分鐘)教師活動：回顧本節(jié)課的主要內容，包括云的觀察與欣賞、繪畫表現(xiàn)方法、材料運用以及同學們的精彩創(chuàng)作。對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的自然現(xiàn)象，用不同的材料和形式記錄下來，保持對美術創(chuàng)作的熱愛。學生活動：認真傾聽老師的總結，回顧本節(jié)課所學知識，感受自己在課堂中的收獲和成長。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，強化記憶，同時激發(fā)學生對美術學習的八、板書設計中間寫“軟綿綿的云”,用彩色粉筆裝飾，突出主題。左邊畫一個簡單的云的繪畫示范，旁邊標注繪畫要點，如“弧線表現(xiàn)柔軟“色彩搭配：白+藍”。教師活動：播放一段晝夜交替的科普動畫視頻，視頻中生動展示地球自轉，太陽光照在地球不同位置形成白天和黑夜。播放結束后，微笑著問學生：“小朋友們，你們知道為什么會有白天和黑夜嗎?它們是怎么出現(xiàn)的呢?”引導學生思考并回答問題，自然地引出本節(jié)課的主題——白天黑夜。學生活動：認真觀看視頻，被有趣的動畫吸引，積極思考老師的問題，舉手回答，表達自己對晝夜交替的初步認識和好奇。設計意圖：通過播放科普動畫視頻，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生對晝夜交替現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，為后續(xù)教學活動的開展營造良好的氛圍。(二)知識講解(7分鐘)教師活動：運用多媒體課件，展示地球在太陽系中的位置以及地球自轉的動態(tài)圖，詳細講解晝夜交替的形成原理。即地球是一個不發(fā)光且不透明的球體，同一時間太陽只能照亮地球表面的一半，向著太陽的半球是白天，背著太陽的半球是黑夜；地球不停地自轉，晝夜也就不斷地交替。展示不同地區(qū)白天和黑夜的高清圖片，讓學生觀察并討論白天和黑夜的光線、色彩、景物等方面的不同特點，如白天光線明亮，色彩鮮艷；夜晚光線暗淡，色彩深沉，有星星和月亮。提問：“小朋友們，你們在白天和黑夜都看到過什么不一樣的景象呢?”鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的觀察和感受。學生活動：認真觀看課件，仔細聆聽老師的講解，觀察圖片中白天黑夜的不同。積極參與討論，大膽表達自己的觀察和想法，與同學們分享自己在白天和黑夜的有趣經歷。設計意圖：讓學生了解晝夜交替的科學原理，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。通過觀察和討論白天黑夜的不同特點，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作奠定基礎。(三)實驗演示(8分鐘)教師活動：在較暗的教室中，將地球儀放在講臺上，用手電筒的光模擬太陽光。在地球儀上中國的位置貼上小貼紙，固定手電筒位置，讓光照射地球儀。緩慢轉動地球儀，讓學生觀察貼小貼紙位置的明暗變化，提問：“當這里被光照亮時，是什么時候?當光被轉到背面時，又是什么時候?”邀請幾位學生上臺親自操作實驗，感受晝夜交替，加深對原理的理解。操作過程中，強調實驗的注意事項，如不要讓手電筒的光直射眼睛。還提供了簡單的繪畫步驟和創(chuàng)意啟發(fā)，旨在讓學生掌握用簡單線條和色彩表現(xiàn)人物長高后的形象和生活場景的方法，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及對成長的關注和熱愛，進一步加深學生對生活與美術緊密聯(lián)系的理解。二、學情分析一年級學生正處于對世界充滿好奇、想象力極為豐富的階段。他們對自己的成長變化有著濃厚的興趣，且具備一定的生活經驗，能直觀感受到自己長高后的身體和生活變化。在之前的美術學習中，學生已經對簡單的線條、形狀和色彩有了初步認識，能夠進行一些簡單的繪畫創(chuàng)作，具備了一定的動手能力和審美感知。然而，他們的手部精細動作發(fā)展還不夠完善，在表現(xiàn)人物比例和復雜場景時可能存在困難。并且，一年級學生的注意力集中時間較短，在教學中需要采用生動有趣、多樣化的教學方法來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們對美術學習的持久熱情。三、課標目標1.知識與技能：學生能夠觀察并描述自己長高后的身體變化和生活變化，如身體各部分比例的改變、衣服尺寸的變化、能參與更多活動等；學會用簡單的線條和色彩表現(xiàn)人物形象，掌握人物基本比例常識，如頭與身體的大致比例；能用繪畫的形式創(chuàng)作表現(xiàn)自己長高的作品，畫面主題明確，內容豐富，構圖合理。2.過程與方法：通過回憶、討論、觀察、繪畫等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的動手能力和語言表達能力；學會從生活中獲取創(chuàng)作靈感，將生活體驗轉化為美術作品。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對成長的關注和對生活的熱愛，培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的生活態(tài)度；讓學生在創(chuàng)作中體驗成功的喜悅，增強審美意識和藝術素養(yǎng)。四、教學重難點1.教學重點：引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)自己長高后的變化，掌握用簡單線條和色彩表現(xiàn)人物長高形象的方法；學會運用不同繪畫工具和材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。2.教學難點：如何表現(xiàn)出人物的正確比例和生動姿態(tài)；如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的以“我長高了”為主題的作品，避免畫面的單調和雷同。用繪畫記錄生活中的美好瞬間。布置課后作業(yè)，讓學生回家后和家人一起分享自己的作品，講述自己長高的故事。的收獲和成長，對課后與家人分享作品充滿期待。創(chuàng)作的持續(xù)興趣，培養(yǎng)學生記錄生活的習慣。八、板書設計主板書：例”“流暢線條”“色彩搭配”。自行車、幫媽媽做事等)、繪畫創(chuàng)意(和小伙伴一起長高、在太空長高)。1.讓學生在課堂上用5-10分鐘的時間，快速畫出自己長高后的簡單形象，重點練習人物比例的表現(xiàn)，教師巡視指導，及時糾正學生的問題。形組合出長高后的自己和周圍環(huán)境，鍛煉學生的造型能力和想象力。力和語言表達能力。第4課換衣裳一、教材分析創(chuàng)造力以及對生活的熱愛，進一步加深學生對生活與美術緊密聯(lián)系的理解。二、學情分析剪刀、膠水制作紙衣服。能力。意識和藝術素養(yǎng)。1.教學重點：引導學生觀察并掌握不同季節(jié)、不同場合服裝的特點，學會用簡單線條和色彩表現(xiàn)服裝；學會運用不同繪畫工具和材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。2.教學難點：如何表現(xiàn)出服裝的獨特款式、細節(jié)和質感；如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的以換衣裳為主題的作品，避免畫面的單調和雷五、教學法情境教學法：創(chuàng)設與換衣裳相關的情境，如模擬四季換裝場景或不同場合的派對，讓學生身臨其境感受服裝變化的重要性，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。直觀演示法：利用多媒體展示不同季節(jié)、不同場合下人們穿著的服裝圖片、兒童畫作品以及服裝制作過程的視頻，教師現(xiàn)場示范繪畫和手工制作服裝的步驟和技巧，讓學生直觀地了解表現(xiàn)方法。提問引導法：通過提問激發(fā)學生思考，如“夏天和冬天的衣服在材質上有什么不同?”“參加生日派對和運動時穿的衣服有什么不一樣?”引導學生主動探索知識。小組合作法：組織學生進行小組討論和合作創(chuàng)作，如小組共同設計一款服裝并制作成模型，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。觀察法：讓學生觀察自己和同學的服裝，以及教師展示的圖片和示范，培養(yǎng)學生的觀察力。討論法：學生分組討論不同服裝的特點和適用場合，促進思維交流和合作。模仿法：學生模仿教師的示范進行繪畫和手工制作，在模仿中掌握技巧。實踐法：學生通過親自動手繪畫和制作服裝模型，提高動手能力和創(chuàng)作能力。一些兒童畫作品中對服裝的創(chuàng)意表現(xiàn)。身體驗換裝過程。七、教學過程(一)導入(3分鐘)里看到了什么?你們平時有沒有注意到自己換衣裳的變化呢?”引導學生思考并回答問題，自然地引出本節(jié)課的主題—換衣裳。衣裳這一生活現(xiàn)象的興趣和好奇心，為后續(xù)教學活動的開展營造良好的氛圍。(二)觀察與討論(7分鐘)的西裝、禮服，休閑場合的T恤、牛仔褲、運動裝等。引導學生觀察并討論這么不一樣?參加派對穿的衣服和出去玩穿的衣服又有什么不同呢?”鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的觀察和感受。學生活動：認真觀看圖片，仔細觀察不同服裝的款衣經驗。(三)示范與講解(8分鐘)加深印象。的比例和大小。然后，用剪刀沿著畫好的輪廓剪下來，強調使用剪刀的安全事用小珠子、亮片等材料進行裝飾，讓紙衣服更加漂亮。示范過程中，講解手工制作的技巧和注意事項，如粘貼要牢固、裝飾要均勻。于制作過程中的疑問及時提出。主創(chuàng)作提供指導，解決教學重點中的表現(xiàn)方法問題。(四)學生創(chuàng)作(15分鐘)裝場景，也可以是想象中未來的服裝。提醒學生注意服裝的特點、色彩的搭配方式，創(chuàng)作出自己心中的服裝作品，遇到問題主動向老師和同學請教。力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。(五)作品展