數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生為情所動(dòng)

1、學(xué)生為“情”所動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效的情感教育，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？結(jié)合我的教學(xué)工作談?wù)剛€(gè)人的見解，與各位老師分享：一、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。正所謂“親其師而信其道”。情感教育是通過情感這一重要的非智力因素的動(dòng)力功能使課堂教學(xué)始終處于快樂興趣的氛圍中。因此，教師上課時(shí)注入積極的情感是十分必要的。教師首先要做到以良好的情感狀態(tài)進(jìn)入教室，這樣才能以教師良好的情緒感染學(xué)生，形成愉悅的課堂氣氛。其次，教師要以得體的教態(tài)展現(xiàn)情感，教師上課時(shí)，如果用親切、深沉的目光凝視學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺得教師既嚴(yán)肅又和藹可親，值得信任和尊敬；教師上課時(shí)如果面部表情自然，略帶微笑，學(xué)生會(huì)覺得教師親切而愿與之交

2、流；教師上課如果腳步堅(jiān)定、儀表整潔而不花哨，學(xué)生會(huì)覺得教師有信心，值得信賴。學(xué)生在教師良好情緒感染下會(huì)為之振奮，從而積極主動(dòng)地以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與到整個(gè)教學(xué)過程中去，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的積極性，堅(jiān)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師、尊重老師，使學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。二、充分發(fā)揮教材的魅力。在新的數(shù)學(xué)教材中大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是用情境圖的形式來呈現(xiàn)的，漂亮的情境圖，給孩子以美的享受和玩的樂趣，取題材于生活之中，置學(xué)生于娛樂之中，讓孩子從內(nèi)心感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。同時(shí)，它比單調(diào)的計(jì)算更有趣，更有思考價(jià)值，能讓學(xué)生從不同角度對(duì)同一問題進(jìn)行思考。此外，同時(shí)在

3、抽象的數(shù)學(xué)中較好地融入了趣味性，使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有味了，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)中，只要能夠充分發(fā)揮教材魅力，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，這樣不僅發(fā)揮了情感教育的動(dòng)力功能，而且使學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切的聯(lián)系。增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們求知的情感。三、發(fā)揮語言的魅力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容相應(yīng)地適當(dāng)變化語調(diào)、語速，包括形象逼真的描述，輕重緩急的語音、語勢，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一點(diǎn)幽默藝術(shù)。還應(yīng)該具有一份童真、童趣，從內(nèi)心到外表與學(xué)生融為一體，神形合一。這樣才能把握住學(xué)生的心理，這樣可以活躍課堂氣氛，

4、融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，使情感教育的調(diào)節(jié)功能得到充分發(fā)揮，達(dá)到最佳教學(xué)效果。四、選擇靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助工具。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)科中，有許多教學(xué)內(nèi)容毫無情感色彩，既枯燥又抽象，從情感教育的角度看，教師應(yīng)盡可能賦予它某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也會(huì)感受到些許情趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教學(xué)中依據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題的情境，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，使情感教育的動(dòng)力功能得到充分發(fā)揮。教師可以借助多種教學(xué)媒體（音樂、錄像、課件和學(xué)具等），創(chuàng)設(shè)某種情境，做到“以境激情”，給學(xué)生以新異的刺激感受，變單純、枯燥的數(shù)學(xué)問題為活生生的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在感知具體形象的過程中，情感得到激發(fā)，由此產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。最后，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，將情感融入數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中能獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。而這一些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要教師善于創(chuàng)設(shè)各種條件，巧妙引導(dǎo)，使學(xué)生在一系列活動(dòng)中產(chǎn)生的愉悅地心情，成功的體驗(yàn)，有效的宣泄，必然會(huì)使學(xué)生的潛能被激發(fā)，產(chǎn)生更多創(chuàng)新思維的火花，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的