硝酸的性質(zhì)教案

1、硝酸的性質(zhì)一、教學目標1.知識與技能（1）了解硝酸的物理性質(zhì)和重要用途；（2）理解硝酸的化學性質(zhì)不穩(wěn)定性和強氧化性2.過程與方法通過銅與硝酸反應(yīng)的實驗探究，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、試驗驗證、解決問題的科學探究歷程。并學會用智慧分析問題，初步學會從實驗中推導化學性質(zhì)的學習方法。3.情感態(tài)度與價值觀在實驗探究中體驗質(zhì)疑、求真，同時培養(yǎng)學生主動參與、積極探究、勤于動手的態(tài)度，樹立環(huán)保意識。二、教學重點與難點重點：硝酸的強氧化性、不穩(wěn)定性以及氧化還原方程的配平。 難點：硝酸的強氧化性三、教學方法 “引導探究”的教學模式，通過“提出問題、探究、交流、歸納與講解”相結(jié)合的教學方法。四、教學用具 黑板

2、，粉筆，多媒體，相應(yīng)的實驗儀器及藥品：濃硝酸、稀硝酸、銅片、NaOH溶液、鑷子、試管、滴管、橡皮塞。五、教學過程教師活動學生活動教學意圖新課導入展示一個關(guān)于有人用黃銅仿制“黃金”行騙的報道。提出：假如是你，你會上當嗎？能利用所學的知識來識別黃金的真假？ 關(guān)注報道思考：如何識別黃金的真假由生活現(xiàn)象切入，吸引學習興趣。展示一則新聞：硝酸泄露事故。問題探究一：為什么在事故現(xiàn)場能聞到刺鼻的氣味？引導學生分析，而得出結(jié)論。 關(guān)注新聞,好奇。思考，回答，在引導之下進行分析由現(xiàn)實事故引入，創(chuàng)造懸念，同時有利于硝酸性質(zhì)的講解。展示硝酸樣品觀察，并聞氣味，由學生總結(jié)出硝酸的物理性質(zhì)：純硝酸是無色、易揮發(fā)、有刺激

3、性氣味的液體用事實說話，增加說服力；并便于學生記憶。重視基本知識和技能掌握為什么可以用純堿進行事故的處理？結(jié)合前學知識引導學生說出酸的通性。思考：回答酸堿發(fā)生中和反應(yīng)?；仡櫼郧暗闹R，說出酸的通性。，回顧和鞏固舊知識，同時也利于新知識的講解。問題探究三：為什么在現(xiàn)場能看到一大片的紅棕色煙霧？展示久置的濃硝酸和新開啟的濃硝酸。引導學生思考。思考：并在教師的引導下得出結(jié)論：硝酸具有不穩(wěn)定性。見光或受熱易分解通過視覺效應(yīng)，利用學生記性和理解。培養(yǎng)學生分析和思考能力。問題探究四：硝酸是強酸，為什么可以用鋁罐車運輸？引導學生回顧舊知識，并思考原因。思考：結(jié)合前學知識，得出：常溫下，濃硝酸使鐵、鋁等金屬鈍

4、化。與學生互動，活躍課堂氣氛；同時幫助學生鞏固知識，認識硝酸的性質(zhì)。實驗探究：聯(lián)系銅遇到濃硫酸的反應(yīng)，引出問題：如果銅遇到濃硝酸又會有什么變化呢？引進實驗一。回答：銅與濃硫酸在加熱的條件下發(fā)生反應(yīng)，溶液變藍，生成二氧化硫氣體。思考，疑惑。用學生熟悉的知識來引出新知識，同時也鞏固了舊知識。實驗一：銅與濃硝酸的反應(yīng)；引導學生觀察并分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。認真觀察實驗現(xiàn)象，并分析實驗現(xiàn)象，在引導之下得出結(jié)論。得出：反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生紅棕色氣體。培養(yǎng)學生的觀測能力，通過濃硝酸與銅反應(yīng)的實驗，引發(fā)學生質(zhì)疑?；仡欍~遇到稀硫酸的現(xiàn)象問：如果銅遇到稀硝酸又會有什么變化呢？進行實驗二：銅與稀硝酸的反應(yīng)；引導學生觀察并分

5、析現(xiàn)象，并探究如何驗證無色氣體為一氧化氮，得出結(jié)論。認真觀察實驗現(xiàn)象，并分析實驗現(xiàn)象，在引導之下得出結(jié)論。反應(yīng)不太劇烈，與Cu反應(yīng)產(chǎn)生無色氣體。借助注射器可以驗證無色氣體為一氧化氮。得出結(jié)論：稀硝酸有氧化性但比濃硝酸的弱，與Cu反應(yīng)生成NO氣體。培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，通過實驗的改進，培養(yǎng)學生的思考考和創(chuàng)新能力?；仡櫶颗c濃硫酸的反應(yīng)如果炭遇到濃硝酸又會有什么變化呢？改變條件，如加熱，會不會有不一樣的結(jié)果？回答：炭與濃硫酸在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)，放出二氧化碳和二氧化硫氣體。思考并疑惑。推測：加熱條件下，銅與濃硝酸會發(fā)生反應(yīng)，可能放出一氧化氮或者二氧化氮，還有二氧化碳氣體。用學生熟悉的知識來引出新

6、知識，同時也鞏固了舊知識。提高學生的推測能力。播放視頻：炭與濃硝酸的反應(yīng)。引導學生觀察并分析實驗現(xiàn)象。觀看視頻：觀察現(xiàn)象得出：加熱的條件下，濃硝酸與炭反應(yīng)產(chǎn)生紅棕色的NO2氣體；分析得出結(jié)論。通過視頻助于學生理解，幫助記憶。同時增加說服力。引導學生進行實驗小結(jié)在教師的引導下進行實驗小結(jié)：硝酸體現(xiàn)出強氧化性氧化性：濃硝酸稀硝酸小結(jié)幫助學生梳理新知識點，加深理解和記憶。針對硝酸與銅的反應(yīng)，進行課堂練習（小組討論）共同討論完成練習通過練習幫助學生記憶，加深理解。鞏固新知識。同時培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。拓展延伸：氧化還原反應(yīng)方程式的配平得失電子守恒法通過雙線橋法，以銅與濃硝酸反應(yīng)的方程式為例引出該知識點。思考回答聽講用學生熟悉的知識來引出新知識，同時也鞏固了舊知識。針對性的練習：并引導學生通過練習總結(jié)出氧化還原反應(yīng)方程式的配平步驟。認真練習，并在引導之下得出配平的步驟。講練結(jié)合，同多練習得出結(jié)論，更利于學生接受新知識，同時達到鞏固的目的。針對本節(jié)課，引導學生進行課堂小結(jié)。在教師的引導下，進行課堂小結(jié)。幫助學生對本節(jié)課所學知識的記憶及掌握，理清學生對本節(jié)課知識點的思路，明確重難點。進行課堂練習認真練習通過練習幫助學生記憶，加深理解。鞏固新知識。六、板書設(shè)計：1.物理性質(zhì)純硝酸是無色、易揮發(fā)、有刺激性氣味的液體。2.化學性質(zhì)（1）強酸性或光照（2）不穩(wěn)定性 4HNO3 = O2 +2H