綜合活動(dòng)：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉（中班）

1、綜合活動(dòng)：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉（中班）一、背景分析與設(shè)計(jì)思路“春夏秋冬”這一主題，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是感知不同季節(jié)的特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。我覺(jué)得中班孩子在感知秋天明顯的變化和大自然的美時(shí)，可以從秋天爭(zhēng)相開(kāi)放的各種花卉，如菊花、郁金香、牡丹等，或滿天飛舞的落葉兩方面來(lái)重點(diǎn)感知秋天的色彩斑斕。于是，我以“落葉”為切入口，帶孩子走進(jìn)秋天。活動(dòng)前期，我和孩子們一起秋游，踩踩落葉，體驗(yàn)踩落葉時(shí)不同節(jié)奏的快樂(lè)，還可以撿些樹(shù)葉，投放在活動(dòng)區(qū)中讓幼兒自由探索，如：“葉子貼印畫(huà)”、小小實(shí)驗(yàn)“降落傘”等活動(dòng)。讓孩子們從觀察樹(shù)葉>玩樹(shù)葉>認(rèn)識(shí)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽，在這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中，幼兒積累了感知落

2、葉的經(jīng)驗(yàn)。那么，如何借助“落葉”這一內(nèi)容，通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè)烘托、畫(huà)面表達(dá)等各種媒介和表達(dá)方式，幫助幼兒整體地表達(dá)他們的一種體驗(yàn)和感受呢？為此，我預(yù)設(shè)了這一綜合活動(dòng)：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉?；顒?dòng)目標(biāo)：l         l         活動(dòng)準(zhǔn)備：l 多媒體制作幾種不同落葉飄落飛舞的動(dòng)畫(huà)情境。如：梧桐樹(shù)葉、香樟樹(shù)、洋槐樹(shù)等。歌曲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉,提供幼兒在活動(dòng)去制作的各種樹(shù)葉頭飾、胸飾等。收集大班幼兒的繪畫(huà)作品：秋天的樹(shù)林活動(dòng)過(guò)程：

3、一、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)：樹(shù)葉飄舞。教師運(yùn)用媒體和優(yōu)美音樂(lè)配樂(lè)，把孩子帶入到秋天優(yōu)美的意境中，共同回憶、欣賞曾看到的樹(shù)葉飄落時(shí)的情景。預(yù)設(shè)一個(gè)問(wèn)題：你看到樹(shù)葉飄落時(shí)像什么？因?yàn)椴煌臉?shù)葉，因?yàn)榇笮〔煌⑿螤畈煌?，所以飄落時(shí)的軌跡也是不同的。孩子可能回答：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船（前期活動(dòng)中，孩子們針對(duì)不同顏色、形狀的樹(shù)葉，孩子們已展開(kāi)過(guò)想象、講述，因此，他們可能有創(chuàng)造性地想象的經(jīng)驗(yàn)的，中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，所以我借助媒體、音樂(lè)烘托、動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的藝術(shù)渲染力，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的審美體驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是幼兒與媒體的互動(dòng)。）二、欣賞詩(shī)歌會(huì)跳舞的小樹(shù)葉教師配朗誦詩(shī)

4、歌：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉小小的落葉，輕又輕風(fēng)一吹呀，搖擺不停；像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘（幼兒可以創(chuàng)編）飄在美麗的秋天里。預(yù)設(shè)提問(wèn)：討論聽(tīng)了詩(shī)歌有什么感覺(jué)？教師引導(dǎo)幼兒遷移上個(gè)環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)嘗試編編，說(shuō)說(shuō)。（此時(shí)，教師運(yùn)用詩(shī)歌，把幼兒的想象講述，進(jìn)行歸納整理和提升，借助詩(shī)歌的文學(xué)功能，帶幼兒體驗(yàn)落葉的變化，秋天的美。這是詩(shī)歌與樂(lè)曲的完美結(jié)合，拓展了幼兒想象空間。）三、快樂(lè)舞動(dòng)：我是小樹(shù)葉中班幼兒喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，所以這一環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景，幼兒可以單獨(dú)或者是自由結(jié)伴表演，選擇道具打扮一下自己。（幼兒表演的道具是孩子

5、們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)制作的各種不同樹(shù)葉的頭飾、胸飾。此時(shí)教師更多的是以一個(gè)觀察者和支持者的身份，關(guān)注幼兒的表達(dá)表現(xiàn)適時(shí)鼓勵(lì)、幫助，并用數(shù)碼相機(jī)拍攝點(diǎn)評(píng)。）（這時(shí)，幼兒借助語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心中的感受。教師著重鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，豐富幼兒表達(dá)表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)強(qiáng)調(diào)的師幼互動(dòng)。）四、延伸活動(dòng)1教師歌表演：演唱歌曲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉2欣賞大班幼兒繪畫(huà)作品“秋天的樹(shù)林”3擴(kuò)散討論：你們發(fā)現(xiàn)秋天還有哪些美景？（如：周圍美麗的花朵，秋天水果豐收，金色收獲的景色，還有種子成熟了在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以裝飾秋天的花，欣賞各種文學(xué)作品）小結(jié)：我們常常會(huì)對(duì)幼兒說(shuō)，讓他們用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，究竟怎樣豐富幼兒的表現(xiàn)