色彩基礎知識的應用---色彩三要素

1、色彩基礎知識的應用色彩三要素教案設計課題：色彩基礎知識的應用色彩三要素教材：校本教材，參考色彩構成-遼寧美術出版社出版授課年級：高一年級學生分析：學生剛接觸色彩不久，在調配顏色的時候遇到問題，覺得不會調，或是想要的顏色調不出來，不會運用基礎知識或是所學的理論知識，將基礎理論知識通過實踐來進行運用和加深。在繪畫制作過程中誰都會碰到表現(xiàn)色彩的實際難度。因此要具有色彩的知識，要理解色彩的屬性，這樣才會給畫面帶來色彩， 根據(jù)學生對知識掌握的程度，講述基本的理論知識，教材分析：我仔細地研究教材，從學生的實際情況出發(fā)與其它學科相結合,選用此教材，內容全面，具有在講解色彩藝術的基本概念、基礎要求、技法步驟乃

2、至具體工具使用方法的同時，這本書還特別注意啟發(fā)學生的潛能，使學生從中真正領悟到色彩繪畫語言形成的規(guī)律。敘述詳細，適合學生的理解，和高中美術學生的認知水平?？梢允箤W生不斷產(chǎn)生獨自的思考，并在掌握具體技法的實踐過程中，也能隨之不斷加強對于色彩繪畫藝術語言規(guī)律的認識能力，同時也必會提高對繪畫藝術作品的鑒賞層次。教學目標： 知識技能目標：通過欣賞了解色彩的基礎知識，掌握色相、明度、純度產(chǎn)生的方法和區(qū)別，掌握基本調色的原理，提高創(chuàng)新意識及表現(xiàn)技能，激發(fā)學生對色彩的學習興趣。過程方法目標：使學生了解色彩的調配方法，能用顏色正確表達想要的色彩，以及正確的色彩的搭配設計。 情感態(tài)度價值觀目標： 通過教學，初步

3、掌握色彩的基礎知識，感受色彩的魅力，開闊思維，陶冶情操，提高修養(yǎng)，增強審美鑒別能力。教學重點：色彩的三要素包括色相、明度、純度，掌握色相的產(chǎn)生，比如：可以通過間色、復色的調配來產(chǎn)生新的色彩，比如說色的深淺變化，色彩的灰度調配等。教學難點：掌握基本的調色方法和能夠進行色彩的合理搭配，培養(yǎng)學生對色彩的正確認識，達到對學生進行藝術和技術的緊密結合的教育，這有助于培養(yǎng)學生正確的審美情趣和對色彩的藝術感覺。教學方法：講授法、討論法、演示法、欣賞法綜合運用。教、學具準備： 1、教師準備：范圖、學生優(yōu)秀范畫、準備多媒體演示、投影儀、幻燈片、教學課件2、學生準備：水粉紙、水粉顏料、畫筆、教學思路：在重視學生素

4、質教育的同時，注重學生興趣的培養(yǎng)，運用多媒體教學，提高學生的學習興趣和積極性，根據(jù)新課標的要求，通過演示范畫教學讓學生看的更直觀和生動，幫助他們更快的掌握和接受知識，讓學生跟隨著老師一起畫和學生產(chǎn)生互動，使學生及時感受到理論和實踐的意義。充分調動他們的積極性和求知的熱情。教學過程設計：組織教學-導入新課-講授-圖例、范畫，演示法-學生作畫-小結。一、組織教學，交代本節(jié)課教學目標，導入新課：上課開始組織教學，復習上節(jié)課的內容。讓學生感到這節(jié)課是有針對性的，同時知道這節(jié)課所講的內容是解決什么問題的。然后開始講授知識點，利用色彩的屬性（即色彩的三要素）來調色，理解調色的規(guī)律。二、引入新課：（正文）一

5、、色彩的三要素（一）色相:色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。色彩用不同的名稱表示。如：紅、黃、藍、綠、紫。1、原色： 又稱第一次色，不能用其他色混合而成的色彩叫原色。（用原色卻可以混出其他色彩） 紅、黃、藍 2、間色：由任意兩個原色混合后的色被稱為間色。那么，三原色就可以調出三個間色來。它們的配合如下：紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫 3、復色由一種間色和另一種原色混合而成的色，被稱為復色。復色的配合如下：黃+橙=黃橙紅+橙=紅橙紅+紫=紅紫藍+紫=藍紫藍+綠=藍綠黃+綠=黃綠 所得的六種復色為：黃橙、紅橙、紅紫、藍紫、藍綠、黃綠；比如深綠加淺綠，過程是淺綠的量不斷增加，看顏色出現(xiàn)什么變化：4、

6、同類色： 同一種色調變化出來的，如墨綠與淺綠，深紅與淺紅，咖啡與米色等。 5、類比色： 指色環(huán)上比較相近的顏色相配，一般范圍在90度以內，例如紅色與橙色或藍色與紫色，給人的感覺是比較溫和、統(tǒng)一。但它和同類色相比，又更加富于變化。 6、對比色： 色相環(huán)上在120度以內的兩色對比，如黃色與紫色，紅色與綠色，它們給人的感覺比較強烈，不宜多用。如果需要大面積運用時，可以利用無彩色來加以協(xié)調。 7、互補色：呈180度相對的兩色稱作補色關系。 （二）明度： 色彩的明暗程度，也可以說色彩的亮暗或深淺度。如，高、中、低明度。任何一個有彩色加白，加黑都可以構成該色以明度為主的序列。（三）純度： 色彩的純凈程度，

7、也可以說指色相感覺明確及鮮灰的程度。如；鮮、中、灰、艷度、彩度、飽和度等說法 。 1、選定某一個色相加同一明度灰（黑加白），灰的量逐漸增加，色彩會呈現(xiàn)的變化： 我們下圖中的一組變化飽和度、亮度的圖片，直接的感受艷麗與素雅的概念。（多媒體圖片展示）我們下圖中的一組變化飽和度、亮度的圖片，直接的感受艷麗與素雅的概念。（多媒體圖片展示）2、選定某一個色相，和黑加白形成的不同明度的灰色相加，色彩形成的變化：蒙賽爾色彩體系3、選定某一個色相，和這個色的對比色（補色）不斷相加，對比色的量逐漸增加，看這一色呈現(xiàn)的變化：三、教學小結通過一節(jié)課的分析和欣賞，我們已經(jīng)初步了解了色彩的基礎知識和利用色彩的三要素來作

8、為調色的一個依據(jù)，進行色彩的調配?？梢哉f色彩感和趣味感一點一點訓練和培養(yǎng)起來的，我們只有通過大量的色彩實踐才能表達出你所看到的色彩面貌，和自己的個性色彩，所以在課下同學們還需要進行大量的配色練習和調配顏色的練習。四、作業(yè)1、作一張18色相環(huán)。（圓的的直徑為20cm）2、任選一色作出明度（至少推出9個明度變化）、純度的推移變化（至少推出9個純度變化）。（規(guī)格為2x3cm/格）3、方法不限調出50種顏色。（規(guī)格為2x3cm/格）板書設計：教學反思：根據(jù)學生對知識掌握的程度，利用多媒體現(xiàn)代化教學，結合大量的圖片講述基本的理論知識，這時引入本課的重點：色彩的三要素，然后講色相的產(chǎn)生，比如：可以通過間色、復色的調配來產(chǎn)生新的色彩，比如說色的深淺變化，色彩的灰度調配，使他們享受色彩調配的樂趣，同時也知道它也是有規(guī)律可尋的。除詳細講解其一般基礎規(guī)律與具體技法之外，還著重于啟發(fā)學生對繪畫藝術的認識能力，使學生在技法階段中徘徊受阻時，通過本課程