認識鐘表 (5)

1、 認識鐘表教學設計 哈市南崗小學 解華教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第八單元認識鐘表教學目標：1.結合學生生活經(jīng)驗，會看鐘面，了解時針、分針名稱。2.能讀出整時，會用兩種方法書寫同一時刻。3.培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。4.再動手操作中，培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重難點：掌握看整時的方法，會看整時的時間。教學流程：一、猜謎導入，激發(fā)興趣1.猜謎語師：喜歡猜謎語嗎，請你仔細聽聽。我有一個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，它是（   ）。請你猜猜看，這個好朋友是誰？（生猜出后出示謎底）2.欣賞鐘

2、表師：在我們生活中，鐘表處處可見，我們可以把表戴在手上，他是手表，我們可以把它掛在墻上，也可以把它放在床頭，還可以把它掛在室外的高大建筑上。生活中，鐘表還會以電子表的形式出現(xiàn)。在這些鐘表上面，就有今天我們要學習的數(shù)學知識，今天我們就走進鐘表的世界，共同去認識鐘表（板書：認識鐘表）二、動手操作，學習新知（一）認識鐘面師：孩子們，你可以看你手上的學具，也可以看看屏幕上的鐘表，先自己仔細看看鐘面上有什么，再把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽一聽。師小結：1.鐘面上有一些數(shù)。讓我們從小到大讀一讀吧，一共有幾個數(shù)？2.鐘面上有兩根針。短針是時針，長針是分針。     

3、     同學們再指著手中的小鐘表說說哪根針是時針，哪根針是分針。師：我們閉上小眼睛，想想鐘面上有什么？師：能把鐘面上有什么，填寫到這個鐘面上嗎？（二）認識整時1.認識整時師：找到鐘面的秘密，我們一起看看鐘表在生活中的應用吧。（1）課件出示課本第91頁插圖,問：圖上的小朋友在干什么？幾時了？（指名試說，并說說是怎樣看出來的，然后同桌互相說，再指名說）在這里強調(diào)生活中的7點在數(shù)學中通常被讀作7時。小結：分針指著12，時針指著7，就是7時。（2）試一試：課件出示1時、3時，再讓學生說一說怎么認識時刻的。（3）搶答：8時，7時，10時，12時（12時

4、講解一下當時針和分針重合一下，都指向12時就是12時。）（4）師：孩子們又快又準的搶答出鐘面上是幾時，一定是有竅門的。請觀察這三個鐘面，他們的分針都指向（12）時針指向幾就是幾時。（5）小結：分針指12，時針指幾就是幾時。（生齊讀兩遍）2.會寫整時師：我們寫8時就是先寫一個8，再寫一個漢字時。生教師，生板演。3.撥表練習師：我們輕松一下，玩?zhèn)€撥表游戲好嗎？（1）老師說學生撥。檢測方法：撥表結束后，馬上坐好，同桌檢查，不一樣的舉手匯報。（2）學生說，同學撥。（3）同桌之間互相撥，先請男生說時間，女生撥，再請女生說完，男生撥。（三）學習數(shù)字表示法1.生活中，我們不僅能看到鐘面上有12個數(shù)，有時針和

5、分針這樣的鐘表，我們還可以看到電子表上的數(shù)字表示形式，你們看，現(xiàn)在你們看到鐘面上顯示的都是8時，誰說說，這種數(shù)字表示方法是什么樣的？生觀察數(shù)字表示法有什么特點？指名說一說（用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個0，冒號左邊是幾就是幾時）2.將黑板上的時刻板演結束。3.再休息一下，孩子們，我們做個找朋友的游戲。3、 鞏固深化,應用拓展（一）應用1.師：這個小同學一天都在做什么呢？他做每一件事情的時候，都是在什么時刻呢？7時他在刷牙，我們還可以用中文表示法，也可以用數(shù)字法表示。孩子們，其實我們每一個小朋友每一天都要這樣度過，在數(shù)學書上也有同樣的時刻，請你打開書，用兩種方法寫出同一時刻。 2.生獨立用兩種表

6、示法寫出每幅圖的時間。3.全班交流：用完整的話說說每幅圖圖意。（小明什么時候在干什么）4.師：我們應該像小明一樣合理安排好每天的生活、學習時間，要懂得遵守時間和珍惜時間。（二）了解一天時針走兩圈師：同樣是8時，小明怎么在做不同的事情呢？聽聽鐘表爺爺是怎么說的？小結：從早晨8時開始，我們經(jīng)過中午，下午，然后就是晚上的8時。師：現(xiàn)在是八時，你知道它前一個小時是幾時嗎？請你先猜猜，再把才的結果告訴同桌，看看你們意見一致嗎？誰說說你早晨7時在做什么呢？那晚上7時呢？師：8時的后一個小時是幾時，你能快速告訴大家嗎？四、總結知識，提升認識師：今天我們共同認識了鐘面，能認出并寫出鐘面上表示的是幾時，時間就像

7、小馬車，一刻不停向前跑，愛它就能找到它，分分秒秒都是寶。讓我們一起珍惜時間，做時間的小主人吧。教學反思：感謝進修校給我們南崗小學這樣的一個機會，能與全區(qū)的一年級教師這進行這一節(jié)課的研討。認識鐘表一課出現(xiàn)在一年級上冊教材的第八單元，我認為在一年級學生的生活經(jīng)驗中，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、看動畫城的時間雖然這些認識是淺顯的、感性的，但是我依然要尊重學生的生活經(jīng)驗。結合對教材的挖掘，結合學期，這節(jié)課的目標我是這樣確定的。1.讓學生在具體情境中通過觀察比較與操作認識鐘表的特征，掌握鐘面上有1-12個數(shù)，知道長針是分針，短針是時針。2.通過動手實踐、自主探索、合作學習，會認鐘

8、面并能用中文方法和數(shù)字方法正確書寫鐘面所表示的時刻。3.結合學生已有生活經(jīng)驗，初步滲透一天有24個小時。4培養(yǎng)學生初步形成時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的好習慣。我個人認為，將目標精細化后，能將每一個目標都夯實，就是一節(jié)比較實在的課。這節(jié)課，我在讓學生先自己看鐘面，同桌合作探究后的匯報中，沒有認為一個孩子匯報正確，就代表所有學生都掌握，因此，再次讓學生回到學具上，自己再指一指鐘面上有什么，閉上眼睛想想鐘面上有什么。再次填寫鐘面。這些設計都是在尊重學生已有的生活經(jīng)驗基礎上，加深學生對鐘面的印象。在認鐘表一環(huán)節(jié)中，我采用學生教學生的方法，讓會認表的孩子先說說怎么知道鐘面上是7時，在學生教學生

9、，同桌互說的基礎上，再指名說，都是在即尊重學生的主動性上，又在將知識不斷復現(xiàn)。夯實目標。若然想讓一年級的孩子學的主動，就必須讓每一個孩子能參與其中，這也就是課標中所說動手實踐、自主探索、合作學習的學習方式。而且，根據(jù)一年級學生以具體形象思維為主要形式的思維特點，以及愛說愛動的特點，本節(jié)課，我有意識的讓學生通過動手操作，動口說，動腦想等學習活動讓學生主動學習，比如，認鐘面有學生的觀察，認鐘表有學生的撥表游戲等等。目的都在于讓學生在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學習?？v觀本節(jié)課，沒有豐富的評價語言，語言不夠親和，還沒有真正的走進學生，這些都是我的很大的問題，雖然一直到昨天晚上，

10、我還在查閱低段數(shù)學課堂的評價語言，但是要想真正做到評價及時，語言不單一，還是需要不斷積累與完善。評課：解華老師執(zhí)教的認識鐘表一課，充分利用了課件和學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。我認為整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點優(yōu)勢： 一、 能根據(jù)學生的認知和年齡特點選擇教法，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩

11、鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知。根據(jù)這些特點，解老師結合教學內(nèi)容，使用了許多直觀教具，創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氛圍，例如在導入時利用猜謎語的方法很快地集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。 二、讓學生通過觀察、操作、探究等方式來獲取知識。 解老師在這節(jié)課上，給學生充分的觀察、操作、探索的時間，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如在導入新課后讓學生拿出手中的鐘表學具，仔細看看，動手擺弄擺弄，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，進而認識鐘面。在認讀整時時刻時，讓學生探究幾個鐘面的共同特點，進而總結出

12、認讀的方法。為了使學生把學到的知識進行運用，解老師還設計了師說生撥，生說生撥，同桌互撥鐘表的練習，學生在操作中學會了方法，學懂了知識。同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。而且，每次撥表結束后，都讓同桌互相檢查，充分體現(xiàn)了生生互助的學習方式。而且能讓學生的每一次活動都有一個小結。 三、 注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。解老師在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調(diào)動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感。如開課時，讓學生欣賞生活中的鐘表。解老師尊重兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，又通過一些具體事件如：小明幾時起床，幾時睡覺，同一個時刻，上午在干什么？下午在干什么？豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，本課也存在著一些不足之處：首先，解老師放手還不夠，比如在總結認識整時的方法時，學生還沒有充分觀察到，教師就把方法貼到黑板