訓練計劃的制定教學設計

1、教學設計方案模板課題名稱 訓練計劃的制定科 目體育與健康年 級 七年級課時 2一、教材內容分析 導語 制定訓練計劃的意義 訓練計劃的分類 制定訓練計劃的依據(jù) 訓練計劃的基本內容 多年訓練計劃的制定 年度計劃的制定 階段計劃的制定 周計劃及課時計劃的制定二、教學目標1、 知識與能力：（1）掌握課件內容，具體明白課件內容的要求；（2）整體把握教學內容，能從理論上講明白授課內容；（3）學習課件內容的指導性，并能在實際中運用課件內容。2、 過程與方法：理解關鍵語句所表達的特殊感情。3、 情感、態(tài)度與價值觀：感受課件內容與課件要求，體會制定訓練計劃的重要性，并學會為自己的訓練制定一個計劃。三、學習者特征

2、分析本班學生的體育實踐基礎與體育鍛煉習慣都比較好，在本校的16個班級中處于最高水平，學生相互學習、共同探究的風氣較好，自覺鍛煉的習慣已經養(yǎng)成，能在學習的內容中找到一到兩項適合自己的體育鍛煉項目進行長期的鍛煉。有一定的分析問題和解決問題的能力。在學校多次開展的體育運動中，作風優(yōu)良，成績明顯，在運動會中無論是團體項目，還是個人項目，都獲得很多的獎項，成績斐然，是本校體育與健康課程學習與鍛煉中的亮點，對于其他同學的學習鍛煉起到了很好的榜樣作用。四、教學重難點重點1、通過學習，學會為自己的鍛煉項目制定一份完整而周密的訓練計劃，計劃要求具有較強的可操作性。難點2、通過課件講解，達到觸類旁通的效果，可以為

3、不同的項目制定不同的訓練計劃五、教學資源實驗（演示）教具PPT課件教學支持資源多媒體教室網絡資源校內網六、教學過程教學活動1一、通過課件的內容，教師進行適當?shù)闹v解，并且舉出實際鍛煉學習學生接觸到的項目，生動具體的闡述，是的學生能明白課件內容，并通過課件，為自己的鍛煉項目制定計劃。教學活動2二、教師對鍛煉計劃的實際效果進行講解，并指導學生制定鍛煉計劃，并根據(jù)實際情況，對鍛煉計劃進行適當?shù)恼{整，使之更加可行。教學活動3三、教師對鍛煉計劃制定的意義進行講解，并通過小組形式進行討論，及時的進行鼓勵與指導，對于理解不到位的學生進行正確的引導。教學活動4四、教師要求學生在課件內容學習的基礎上，對于本校特色

4、的籃球、羽毛球、武術等幾個項目分別制定相應的鍛煉計劃。教學過程流程圖 訓練計劃的制定幻燈片播放主要內容 學生觀看課件，聽教師講解，完成一份訓練計劃 觀看課件內容 導語 制定訓練計劃的意義 小組交流討論 訓練計劃的分類制定訓練計劃的基本內容對不懂內容提問 多年訓練計劃的制定 階段計劃的制定制定一份訓練計劃周計劃以及課時計劃的制定 教師安排課后作業(yè)選擇確定訓練指標圖選擇一份常見訓練計劃選擇訓練計劃基本內容圖 學生通課件觀看與教師講解，學會制定學校 特色項目如籃球、武術、羽毛球等內容的訓練計劃。七、教學評價自   評   表自評人：  王琳

5、                   2014年10月 自評內容情況記載  總體自我評價好 較好 一般 差  聯(lián)系課件，主動提問   能否積極參與合作   你的觀點的價值   對課件內容的理解度 小組討論的效果 學習后能制定鍛煉計劃 對于課件實用性態(tài)度 學習的積極性 對于學習內容的興趣 小組發(fā)言次數(shù)  3次以上  課堂發(fā)言次數(shù) 

6、 30次以上  學會的方法有  6種以上  最大的收獲 通過學習，能夠自己制定簡單的訓練計劃。  最大的遺憾 對自己制定的訓練計劃的科學性的掌握不夠。  感觸最深的知識 不同項目訓練計劃的相同點  努力的方向  掌握訓練計劃科學性的判斷。8、 教學反思初中課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本。“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高

7、的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。課的構思：培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施新課標的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)

8、代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質練習游戲，培養(yǎng)學生的良好的人際關系及合作精神，激發(fā)學生愛國，愛軍的高尚思想。本節(jié)課的反思是根據(jù)學生的特點和需要，安排了以

9、上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。 興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到體育運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂