詩(shī)五首（三）

1、仁懷市大壩中學(xué)自主發(fā)展型“五步三查模式”圈層課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：七（ ）班 姓名: 學(xué)組 編號(hào) 學(xué)習(xí)日期: 課題：詩(shī)五首 學(xué)習(xí)內(nèi)容：天凈沙 秋思 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組制 主備教師簽字：黃茂梅展示課（時(shí)段：第三課時(shí) 時(shí)間：45 分鐘 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者的生平及寫(xiě)作背景。2、找出詞中所用的意象并能理解意象的含義。3、理解這首詞的感情基調(diào)及作者的思想感情。知識(shí)鏈接：馬致遠(yuǎn)：字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，生卒年不詳，元代雜劇作家、散曲家。有“曲狀元”之稱(chēng)，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱(chēng)“元曲四大家”，雜劇以漢宮秋最著名，散曲存東籬樂(lè)府一卷。 【定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】課 堂 元 素課前自學(xué)課上合

2、學(xué)課堂展學(xué)學(xué) 法 指 導(dǎo)（ 內(nèi)容學(xué)法時(shí)間 ）互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容形式時(shí)間）展 示 方 案（內(nèi)容方式時(shí)間）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一 了解作者的生平及寫(xiě)作背景?！緦W(xué)法指導(dǎo)】（預(yù)時(shí)4 分鐘）1、 結(jié)合文下注釋及相關(guān)資料書(shū)或通過(guò)其他途徑搜集整理。2、 從名、時(shí)、評(píng)、作四個(gè)方面經(jīng)行整理。3、 將整理好的內(nèi)容寫(xiě)在“活動(dòng)預(yù)設(shè)1”展示框內(nèi)?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】二、誦讀課文【學(xué)法指導(dǎo)】：（預(yù)時(shí)6 分鐘）1、 利用晨讀課時(shí)間反復(fù)朗讀課文。2、把握節(jié)奏和感情。3、把握好節(jié)奏和語(yǔ)氣?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】三找出詞中所用的意象并能理解意象的含義?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：1、反復(fù)朗誦詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中的意象。（意象：就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)

3、造出來(lái)的一種藝術(shù)形象）2、仔細(xì)思考意象描寫(xiě)所蘊(yùn)含的寓意3、將整理好的內(nèi)容寫(xiě)在“活動(dòng)預(yù)設(shè)3”展示框內(nèi)。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】四理解這首詞的思想感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：（預(yù)時(shí)10分鐘）1、 反復(fù)誦讀，想一想這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。2、將整理好的內(nèi)容寫(xiě)在“活動(dòng)預(yù)設(shè)4”展示框內(nèi)。小對(duì)子交流【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一（預(yù)時(shí)2分鐘）互助組討論在互助組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下重點(diǎn)研討交流：【學(xué)習(xí)內(nèi)容】二【學(xué)習(xí)內(nèi)容】三（預(yù)時(shí)4分鐘）共同體交流及預(yù)展交流：【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一【學(xué)習(xí)內(nèi)容】二【學(xué)習(xí)內(nèi)容】三預(yù)展：在學(xué)團(tuán)組長(zhǎng)的主持下，根據(jù)本組的展示內(nèi)容做好分工，完成版面設(shè)計(jì)，做好展示前的預(yù)展.（預(yù)時(shí)5分鐘） 活動(dòng)預(yù)設(shè)1展示內(nèi)容：（課堂 4分鐘） 馬致遠(yuǎn)

4、相關(guān)知識(shí) 名： 時(shí)： 評(píng)： 作： 活動(dòng)預(yù)設(shè)2展示內(nèi)容：（課堂 6分鐘）小組賽讀1、把握節(jié)奏和感情，感受詞的韻律美。2、誦讀展示形式要多樣。 活動(dòng)預(yù)設(shè)3展示內(nèi)容：（課堂10分鐘）意象描寫(xiě)： 意象寓意： 活動(dòng)預(yù)設(shè)4 展示內(nèi)容（課堂9分鐘）思想感情： 查學(xué)當(dāng)堂反饋：（課堂5分鐘）評(píng)學(xué)（回家25分鐘）三層級(jí)能力提升達(dá)標(biāo)題 自評(píng): 師評(píng)： 基礎(chǔ)鞏固題：默寫(xiě) 天凈沙 秋思（馬致遠(yuǎn)） 思維發(fā)展題：填空。1、天凈沙 秋思是一首散曲中的 ，天凈沙是 ，秋思是散曲的 。2、天凈沙 秋思作者 ，是元代著名 、 ，他與 、 、 被稱(chēng)為“元曲四大家”。3、在全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是 、 、 。最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是 。體現(xiàn)“思”字的一句是 。能力提高題： 閱讀材料，完成文后問(wèn)題。 天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)） 枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。1、對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）A這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹(shù)”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺(jué)。C“小橋”一句讀來(lái)令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位