語文教育敘事1

1、教育敘事乍一看，這好像是一篇論文的題目，但這絕不是一篇論文，以下是我在近幾年的教學(xué)工作中點點滴滴中體會到的，不想說太多，就說一件小事帶給我的啟示吧。那是在2013年，我的這個班，是從別人手中后接的班，一個不太好管理的班級，經(jīng)常讓我頭疼。但我對他們并沒有失去信心，因為正是他們的不太好管理，給了我許多靈感。在平時的教學(xué)中所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一天都值得我去回味，去體會。在回味與體會中感受幸福。 2013年的4月4日是清明節(jié)，我像往常那樣，開始了我的語文課?？墒菍W(xué)生們的一個舉動讓我有點不太理解。大家都微笑著面對著我，站起來后，沒在按常規(guī)齊聲喊“老師好！”，而是一齊背誦了一遍唐代大詩人杜牧的清明一詩。“

2、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！?聽著學(xué)生們的發(fā)自內(nèi)心的朗誦，我有點吃驚，沒有反應(yīng)過來到底是怎么一回事。但我隱約感到這肯定是語文課代表和那幾個調(diào)皮的學(xué)生搗的鬼。我裝作鎮(zhèn)靜，像往常一樣讓大家坐下了。同學(xué)們都認(rèn)為我是故意這樣做的（明明知道卻不說），都平靜了下來，等待我的反應(yīng)。我沒有什么反應(yīng)，學(xué)生們可著急了，終于有一個膽大的同學(xué)從桌子底下拿了一個雞蛋，我略有省悟，今天一定是個特別的日子，不會是清明節(jié)吧？對了，今天就是清明節(jié)，其實學(xué)生們的朗誦已經(jīng)提醒我了。我想我一定得有所表示，不然就枉費學(xué)生們的一片“苦心”了。我說：“怪不得我不知道今天是個什么日子，原來是今天沒有下

3、雨??？今天大家的心情都很好，我改一改這首詩吧！” “清明時節(jié)雪紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，學(xué)生遙指第一春?！?就這樣我和我的學(xué)生們度過了一堂輕松愉快的語文課。 這節(jié)課后，我深刻地反思了自己的課堂，反思了自己的教學(xué)方式。從中得到了一個經(jīng)驗，就是在語文課堂上合理運用古詩文，往往會收到意想不到的效果。 在后來的教學(xué)工作中，我把這個方法應(yīng)用到了課堂上，均取得了不錯的效果，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性提高了，文學(xué)功底越來越深厚了。 有時在春雨飄灑的季節(jié)，我會用韓愈的早春呈水部張十八員外“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”來引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注天氣。有時在秋風(fēng)蕭瑟中，我會用杜甫的登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！眮肀磉_(dá)對秋的感觸。 有時在白雪飄飛的季節(jié)里，我會為他們獻(xiàn)上柳宗元的江雪“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”來表達(dá)對冬的思戀。 當(dāng)學(xué)生長時間沒有回家，想家的時候，我會把王維的九月九日憶山東兄弟 朗誦給大家?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”讓學(xué)