《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、空氣 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：空氣和每個(gè)人息息相關(guān)把本節(jié)課的內(nèi)容安排在第二單元的開(kāi)始，對(duì)于激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，更好的掌握其他化學(xué)知識(shí)能起到非常重要的作用， 本節(jié)課的知識(shí) 容量、思維難度不是很大， 首先簡(jiǎn)介了化學(xué)家拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)得出空 氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的， 然后通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量從而知道空 氣的組成， 由空氣的組成又簡(jiǎn)單地介紹了物質(zhì)的分類， 純凈物和混合物。 由氧氣 氮?dú)庀∮袣怏w的用途知道空氣是一種寶貴的資源。 潔凈的空氣對(duì)人類和其他動(dòng)植 物非常重要但大氣污染給人類帶來(lái)了負(fù)面的影響保護(hù)大氣勢(shì)在必行。二、學(xué)情分析：“興趣和好奇心” 是初中生最顯著的心理特點(diǎn)， 教師選好感

2、興趣的話題， 讓 學(xué)生帶著興趣去親身體驗(yàn)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程。其次是學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心， 所以放手讓其探求知識(shí)， 達(dá)到張揚(yáng)個(gè)性的目的。 在探究過(guò)程中學(xué)生做的不見(jiàn)得很 完美，但經(jīng)歷過(guò)程就是鍛煉的過(guò)程、成長(zhǎng)的過(guò)程，所以讓學(xué)生去感知，滿足學(xué)生 求知的心理和愿望。三、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以教材內(nèi)容為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置發(fā)散性問(wèn)題把學(xué)生引入到探究實(shí)踐當(dāng)中。通過(guò)“空氣中氧氣含量”的 測(cè)定，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法， 加深了學(xué)生對(duì)化 學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力， 使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提

3、高人類生活質(zhì)量方面的重 要作用。通過(guò)保護(hù)大氣的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的 合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。 在課堂教學(xué)中強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 課 堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 力求把探究性學(xué)習(xí)推廣到實(shí)際教學(xué) 中。1 1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 通過(guò)測(cè)定空氣中氧氣的含量認(rèn)識(shí)空氣的組成 了解空氣 是一種重要的資源，初步了解空氣污染的危害及防治。初步認(rèn)識(shí)混合物、純凈物的概念。 了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要用途。的探究活動(dòng)。、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí) 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概況等方法對(duì)獲取的信

4、息進(jìn)行 加工。、學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的科學(xué)方法。、能 主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論， 清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和學(xué)習(xí)方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)驗(yàn)證通風(fēng)不暢的環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū) 別和認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任。 初步知道空氣是一種 寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感 。通過(guò)積極參與科學(xué)探究 的全過(guò)程， 樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度， 同時(shí)從中體會(huì)合作與成功的快樂(lè)， 建立學(xué) 習(xí)化學(xué)的自信心，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的動(dòng)力。2 2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究空氣成分及認(rèn)識(shí)空氣污染的防治認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類和自然界的動(dòng)植物的重要 意義，知道空氣是自然資源體驗(yàn)

5、科學(xué)探究空氣成分的過(guò)程，了解科學(xué)探究的方法解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的措施：通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課堂的分組實(shí)驗(yàn)來(lái)完成探究空 氣成分的教學(xué)通過(guò)查資料、播放錄象、討論等形式來(lái)了解空氣是寶貴的自然資源3 3、教學(xué)方法：課前布置探究性課題- -空氣中有什么物質(zhì)？課堂上讓學(xué)生盡情發(fā)表他們 的意見(jiàn)讓學(xué)生自主探究，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。4 4、學(xué)法指導(dǎo)：體現(xiàn)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)交流合作。四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖布置研究性課題：1 1、我們非常熟悉的物 質(zhì)一一空氣的成分是什么？2 2、你覺(jué)得空氣是單種成分的物質(zhì)還是多種成分的 物質(zhì)呢？ 3 3、你知道空氣中含有哪種物 質(zhì)？有哪些作用？通過(guò)上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料 來(lái)嘗試研究性課

6、題從學(xué)生熟悉的事 物入手，進(jìn)行科學(xué) 教育，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和探究 欲望一、空氣是由什么組成的同學(xué)們都嘗試了研究性課題，下面展示自 己探究?jī)?nèi)容展示對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí) 成果，談?wù)劻私饪諝獍l(fā)展史 的感想嘗試研究， 提高學(xué) 生們的探究欲望提問(wèn)：如何測(cè)定空氣中氧氣的含量？ 教師講清課本 2929 頁(yè)實(shí)驗(yàn) 2 23 3 的反應(yīng)原 理、實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟思考看書(shū)、體會(huì)本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容， 為 完成該實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn) 備引導(dǎo)學(xué)生思考：1 1、如何將密閉容器中氧 氣消耗掉而又不產(chǎn)生新的氣體？2 2、如何測(cè)得消耗掉的氧氣的體積？出示提綱：1 1、盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除 了水外， 把集氣瓶?jī)?nèi)空氣先分成五等份，作好標(biāo)

7、記。2 2、將紅磷點(diǎn)燃后，放到集氣 瓶?jī)?nèi)，紅磷能一直燃燒嗎？ 3 3、打開(kāi)止水 夾后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？觀察集氣 瓶?jī)?nèi)水位變化情況 4 4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分 析，可以知道空氣的主要成分嗎？思考、猜想以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操 作，注意操作要領(lǐng)，觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分 析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思 考能力，激發(fā)學(xué)生 的求知欲培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手 能力，養(yǎng)成良好的 探究習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性， 參與課堂活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)下表：填與表格培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀 察實(shí)驗(yàn)后的歸納 總結(jié)能力現(xiàn)象數(shù)據(jù)分析結(jié)論教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)學(xué)生書(shū)與該反應(yīng)的文子表達(dá)式書(shū)與該反應(yīng)的文子表達(dá)式加深對(duì)文字表達(dá) 式認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生

8、 的識(shí)記能力討論：拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣 約占空氣總體積 1/51/5,而在我們的實(shí)驗(yàn)中， 為什么氣體減少的體積小于 1/51/5?紅磷熄 滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？討論、思考、回答培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦 思考能力，分析能 力，鼓勵(lì)學(xué)生參與 課堂活動(dòng)講述：空氣的成分：按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算大約 是：氮?dú)?7878%、氧氣 2121 %、稀有氣體 0.940.94 %、二氧化碳 0.030.03%、其他氣體和雜質(zhì) 0.030.03 %引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：空氣的成分以氮?dú)夂脱鯕?為主，其中氮?dú)饧s占空氣體積的4/54/5,氧氣約占空氣體積的 1/51/5學(xué)生識(shí)記，領(lǐng)悟在教師的引導(dǎo)下歸納、總結(jié)加深記憶， 學(xué)會(huì)空

9、氣的組成培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力空氣是由多種物質(zhì)組成的，我們?cè)谇懊鎸W(xué) 過(guò)的物質(zhì)有哪些？它們是由幾種物質(zhì)組 成的呢？根據(jù)學(xué)生舉出的例子來(lái)歸納純凈物和混 合物的概念 純凈物：由一種物質(zhì)組成 的?；旌衔铮河蓛煞N或多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)各自保持各 自的性質(zhì)練習(xí)：判斷下列物質(zhì)哪些是純凈物，哪些 是混合物？1 1、凈化的新鮮空氣 2 2、氧氣 3 3、氮?dú)?4 4 海水5 5、冰水混合物傾聽(tīng)、思考、回答理解，識(shí)記判斷，回答鞏固舊知識(shí)， 引出 新知識(shí)，為學(xué)習(xí)純 凈物和混合物作 準(zhǔn)備學(xué)會(huì)物質(zhì)的分類，為后面的學(xué)習(xí)做 準(zhǔn)備學(xué)生初次接觸物 質(zhì)分類的知識(shí)對(duì) 純凈物和混合物 認(rèn)識(shí)不清楚，通過(guò)是一種寶

10、貴的資源練習(xí)讓學(xué)生辨析,及時(shí)反饋（一）氧氣多媒體播放圖片引導(dǎo)學(xué)生討論1 1、 聯(lián)系生活實(shí)際談氧氣的用途2 2、通過(guò)“測(cè)定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)歸納教材 3131 頁(yè)的問(wèn)題觀看、討論、歸納通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析、歸納并回答問(wèn)題討論結(jié)論原因問(wèn)題1 1氮?dú)獠恢С秩紵獨(dú)獠蝗缪鯕饣顫妴?wèn)題2 2集氣瓶?jī)?nèi)水面不 上升，剩余氣體為 無(wú)色氮?dú)獠灰兹苡谒畣?wèn)題3 3可以在一定程度 上代表氮?dú)獾男?質(zhì)空氣中氮?dú)饧s占 7878%思考：若剩余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體可以用什么假設(shè)來(lái)證明？上述實(shí)驗(yàn)不僅知道氮?dú)獠荒芫S持生命，還知道氮?dú)馐裁葱再|(zhì)？（二）氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)歸納總結(jié)1

11、1、 氧氣：呼吸，醫(yī)療急救，金屬切割2 2、測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的分析、 歸納能力，通過(guò)歸 納理解氧氣的用 途，知道化學(xué)與生 活息息相關(guān)氮?dú)忸伾珷顟B(tài)氣體是否溶于水思考：將小蟲(chóng)放入盛氮?dú)獾募瘹馄恐校^察其生存情況。還可知氮?dú)怆y溶于水通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué) 生的思維能力和 動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)?力歸納，填表看書(shū)整理出 1 1:稀有氣體的組成：氦、氖、氬、氪、氙 2 2:稀有氣體的性質(zhì)： 無(wú)色無(wú)味的氣體，不活潑 3 3:稀有氣體的用途：保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生歸納和整理知識(shí)的能力通過(guò)看書(shū)閱讀培（三）稀有氣體指導(dǎo)學(xué)生看書(shū) 3131 頁(yè)和 3232 頁(yè)，歸納稀有氣 體的組成、性質(zhì)和用途氣、制成多種電光

12、源、激光 技術(shù)和醫(yī)療麻醉觀看，體會(huì)養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力和提煉知識(shí)的 能力4 4、保護(hù)大氣：討論 1 1、聯(lián)系生活實(shí)際比較多媒體播放大氣污染事件的錄象在通風(fēng)不暢的環(huán)境中的空 氣與新鮮空氣的區(qū)別使學(xué)生有使命感指導(dǎo)學(xué)生討論：通風(fēng)不暢的環(huán)境中空氣與2 2、污染原因：化石燃料（煤和危機(jī)感新鮮空氣的區(qū)別。空氣污染的原因和空氣和石油）的燃燒和工廠排出污染物的廢氣3 3、空氣污染物：主要是粉增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保塵和有害氣體，從世界意識(shí)，逐漸提高認(rèn)范圍看有害氣體較多有識(shí)，關(guān)注監(jiān)天，關(guān)二氧化硫、一氧化碳、注我們生存的空二氧化氮等間提問(wèn)：怎樣使天空更藍(lán)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀討論 3333 頁(yè)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：閱讀，領(lǐng)會(huì)了解空氣質(zhì)量日、

13、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的內(nèi)容 、空氣質(zhì)量報(bào)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)生的發(fā)散思維和 自學(xué)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？談自己的感受培養(yǎng)學(xué)生整理知有什么感受？識(shí)的能力練習(xí)：課堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)完成課堂練習(xí)及時(shí)鞏固已學(xué)知 識(shí)信息反饋：隨堂檢測(cè)獨(dú)立完成檢測(cè)題及時(shí)反饋知識(shí)的作業(yè)理解運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)：第二單元：我們周?chē)目諝庹n題 1 1 空氣一、空氣是由什么組成的1 1、 探究實(shí)驗(yàn)：測(cè)定空氣中氧氣含量2 2、 空氣的組成：氮?dú)?7878%、氧氣 2121%、稀有氣體 0.940.94%、二氧化碳 0.030.03 %、其他氣體和雜質(zhì) 0.030.03 %3 3、 物質(zhì)的分類純凈物：

14、由一種物質(zhì)組成混合物：由兩種或多種物質(zhì)組成二、空氣是一種寶貴的資源1 1、 氧氣：呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割等2 2、 氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)3 3、 稀有氣體 稀有氣體的組成：氦、氖、氬、氟和氙等 稀有氣體的性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體、不活潑 稀有氣體的用途：保護(hù)氣、制成多種電光源、 激光技術(shù) 和醫(yī)療麻醉三、保護(hù)大氣1 1、關(guān)注空氣質(zhì)量，改善環(huán)境2 2、認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)教學(xué)反思這節(jié)課我做了充分的課前準(zhǔn)備。在備課過(guò)程中，我充分利用信息資源，對(duì)知 識(shí)深挖掘，對(duì)這方面的知識(shí)做了深入的分析，真正做到重點(diǎn)突出。在備課過(guò)程中， 我注重了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以測(cè)定空氣中氧氣含量為主線， 使這一條主線貫穿于整個(gè) 教學(xué)過(guò)程中。另外

15、，我選的練習(xí)題針對(duì)性強(qiáng)，層次性強(qiáng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，我找了一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中，我以探究為手段，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)知識(shí)，力求使化學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)， 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力。在教學(xué)過(guò)程中我注重了落實(shí)，在落實(shí)過(guò)程中，真正做教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)， 并且注意傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己分析解決問(wèn) 題。在本節(jié)課的課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展示自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而且很多學(xué)生積極參與討論，來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案。 同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情， 我及時(shí)調(diào)整自己的教案，起到更好的引導(dǎo) 效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念

16、。在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下， 學(xué)生思路清晰了，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)充滿了信心，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本節(jié)課即教 會(huì)了學(xué)生知識(shí)又教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。課堂氣氛活 躍，師生互動(dòng)，關(guān)系融洽，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。 : :作者簡(jiǎn)介：劉君：19891989 年畢業(yè)于東北師范大學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師?，F(xiàn)在哈市五十五中學(xué) 工作，現(xiàn)從事初三化學(xué)教學(xué)，多年來(lái)一直從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作積極主動(dòng)，教學(xué)成績(jī)好。多次指導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽成績(jī)突出，多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、 市級(jí)競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)。點(diǎn)評(píng)該設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)， 并將目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處， 教學(xué)理念新， 符合新課改的精神。 創(chuàng)造了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際， 有利于學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、 實(shí)驗(yàn)、 猜想與交 流、搜集與整理等科學(xué)探究活動(dòng)， 以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。 利用實(shí)物和多媒體資料組 織