新教師如何管理好課堂紀律

1、如何管理好課堂如何管理好課堂 良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷的增值，而人在其整個一這個資本會不斷的增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息。生中就享用著它的利息。 訓子千遍，不如培養(yǎng)一個好習慣。孩子的訓子千遍，不如培養(yǎng)一個好習慣。孩子的成長，關鍵在于培養(yǎng)做人、做事、學習的成長，關鍵在于培養(yǎng)做人、做事、學習的好習慣。好習慣。 課前將課本、練習本、文具盒及其他學課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好。不妨統(tǒng)一靠左上角擺習材料準備好。不妨統(tǒng)一靠左上角擺放放這是良好學習的開端。這是良好學習的開端。 個別學生做不好，就需要下課留下單獨個

2、別學生做不好，就需要下課留下單獨訓練訓練傾聽教師授課、傾聽同學發(fā)言。傾聽教師授課、傾聽同學發(fā)言。 學生善于思考，勇于表達自己的看法和觀點。對于其他同學的回答往往不會專心的去聽，課堂上還會出現(xiàn)的現(xiàn)象是同學說過的答案、觀點，第二個同學回答不同意見時又是與前面的同學一模一樣。有些學生如果叫他回答問題，卻連老師說什么問題都不知道。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？ 上課鈴一響就要做好聽課的準備；上課鈴一響就要做好聽課的準備； 密切關注，眼睛跟著發(fā)言的人轉；密切關注，眼睛跟著發(fā)言的人轉； 注意聽教師的提示；注意聽教師的提示； 聽其他學生的發(fā)言，不隨意打斷；聽其他學生的發(fā)言，不隨意打斷； 適應不同教師的教學風格

3、、方法；適應不同教師的教學風格、方法； 防止注意力分散；防止注意力分散； 關鍵問題要提醒學生，引起學生的注意力。關鍵問題要提醒學生，引起學生的注意力。 鼓勵學生邊聽邊想，遇到不懂及時舉手發(fā)鼓勵學生邊聽邊想，遇到不懂及時舉手發(fā)問。問。 邊聽邊記。聽寫同步的習慣對今后大有益邊聽邊記。聽寫同步的習慣對今后大有益處。處。 此外，教師要對學生“察言觀色”，如果學生對所講內(nèi)容反應淡漠，或是如有個別學生開小差，都要及時提醒。 創(chuàng)設讓學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)創(chuàng)設讓學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質疑問難。言，敢于質疑問難。 低年級，要訓練學生由復述逐步做到完整地表低年級，要訓練學生由復述逐

4、步做到完整地表達自己的想法。達自己的想法。 高年級，要學會有根有據(jù)、有條有理地表達自高年級，要學會有根有據(jù)、有條有理地表達自己的想法。己的想法。站直；站直；聲音洪亮，吐字清晰；聲音洪亮，吐字清晰；數(shù)學語言使用得當；數(shù)學語言使用得當；前因后果，表述完整；前因后果，表述完整； 1 1、讀書可、讀書可“圈、點、勾、畫圈、點、勾、畫” 教會學生要重讀、精讀、巧讀。教會學生要重讀、精讀、巧讀。 低年級，教給學生看書要從上到下，從左到右看，跟著教師有順序的看課本上的插圖。教師要注意采用“先講解后讀書”的方法，培養(yǎng)學生看書的習慣。 姿勢正確：姿勢正確：“頭正、身直、足安、頭正、身直、足安、臂開臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。，一手執(zhí)筆，一手按住本子。做到做到“三個一三個一”，眼睛離書本