爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)

1、爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、我們之間有一條溝嗎 1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事他為何殺死自己的親生母親。 2、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。 3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說(shuō)什么呢？ 4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？ （這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與

2、溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了?。?二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎 1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。 2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀孩子的心事。 （教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。） 3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢？為什么？ 4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上） 5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有

3、些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。 三、情感激發(fā) 1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。 2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？ 3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的家長(zhǎng)報(bào)的報(bào)頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！ （紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?。?4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說(shuō)明，你有什么想法嗎？ 5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相

4、愛(ài)的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。 第二課時(shí) 一、溝通無(wú)極限，我們是朋友 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對(duì)抗，甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，為此，大人傷心痛苦，孩子與覺(jué)得活得很累，怎么辦？怎樣反把對(duì)抗變?yōu)閷?duì)話？怎樣實(shí)現(xiàn)溝通？ 二、共商錦囊妙計(jì) 方法一：鴻雁傳書 1、五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn)：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。 2、你覺(jué)得這樣的溝通方式好嗎？為什么？ 3、書信

5、自古以來(lái)就人與人之間溝通的了方法，你們覺(jué)得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。 方法二：情感面對(duì)面 1、有什么心事時(shí)，也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流。 2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過(guò)面對(duì)面的交流？交流的效果好嗎？ 3、懂得傾訴，學(xué)會(huì)傾聽，這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲！ 方法三：換位體驗(yàn) 1、小組合作演一演書上的生活情景。 2、說(shuō)一說(shuō)表演中你的體會(huì)。 3、在生活中，由于所處位置不同，人們的想法也不同，樂(lè)曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來(lái)思考一些問(wèn)題嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng)的經(jīng)歷談感受） 4、教師小結(jié)。 三、溝通無(wú)極限 1、你和爸爸媽媽交流溝通的過(guò)程中，還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)？和大家一起交流、分享好嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。 爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無(wú)私、博大的愛(ài)，默默地關(guān)心著我們，期盼著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，他們是我們的良師益友，挽扶著我們走上漫漫的人生路