圖書(shū)室存在問(wèn)題與解決辦法

1、 圖書(shū)館存在的問(wèn)題與解決辦法關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 存在問(wèn)題 解決辦法1. 引言： 1.1圖書(shū)館是一個(gè)書(shū)籍收藏、流通與培養(yǎng)人才的科研教育中心，是教師教學(xué)、學(xué)術(shù)研究，學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、視野拓展的重要場(chǎng)所，從某種意義上說(shuō)，圖書(shū)館是大學(xué)學(xué)術(shù)地位與教學(xué)實(shí)力的象征，良好的圖書(shū)管理策略，對(duì)圖書(shū)館的健康發(fā)展和自身功能的發(fā)揮起到了舉足輕重的作用。1.2一個(gè)和諧的圖書(shū)館環(huán)境是圖書(shū)館發(fā)揮其重要功能的前提，而圖書(shū)管理策略則是圖書(shū)館環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。圖書(shū)館環(huán)境是一個(gè)特殊的環(huán)境，概括的說(shuō)，圖書(shū)館環(huán)境是開(kāi)展圖書(shū)館活動(dòng)所必須的諸客觀條件和力量綜合，它是按照人類(lèi)發(fā)展信息交流的而組織起來(lái)的文化教育環(huán)境，它包括物質(zhì)環(huán)境即圖書(shū)館的建筑和

2、布局、館藏資源與分布等；精神環(huán)境即管理策略、圖書(shū)館館風(fēng)、學(xué)術(shù)氣氛、服務(wù)手段、館員素質(zhì)等，而我校呈貢新校區(qū)圖書(shū)館明顯的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，它寬敞明亮，有足夠的使用空間，周?chē)輼?shù)繁茂，花秀水清，建筑實(shí)體本身別具特色，有著圖書(shū)館獨(dú)特的外觀風(fēng)貌，但其正處發(fā)展和建設(shè)當(dāng)中，在使用過(guò)程中仍然存在一些不足和缺陷。以下為對(duì)外語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等五個(gè)學(xué)院與圖書(shū)館勤工助學(xué)同學(xué)調(diào)查的部分分析結(jié)果： 1.3本文根據(jù)調(diào)查結(jié)果，特別對(duì)有50%與以上同學(xué)一致認(rèn)為存在的問(wèn)題高度重視，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，確定圖書(shū)館當(dāng)前切實(shí)存在的問(wèn)題，力圖提出合理的建設(shè)意見(jiàn)，以便完善圖書(shū)館管理，但由于面對(duì)的是呈貢新校區(qū)圖書(shū)館這一特殊對(duì)象，它正處于

3、建設(shè)、發(fā)展和完善當(dāng)中，管理同樣處于動(dòng)態(tài)型的向理想方向的發(fā)展當(dāng)中，而調(diào)查結(jié)果則相對(duì)穩(wěn)定，這樣導(dǎo)致調(diào)查容出現(xiàn)部分舊過(guò)時(shí)現(xiàn)象，但對(duì)于絕大多數(shù)的調(diào)查結(jié)果是仍然存在的。2. 圖書(shū)館存在的問(wèn)題與發(fā)展意見(jiàn) 2.1 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的數(shù)據(jù)對(duì)比、分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)以確定切實(shí)存在的問(wèn)題綜合進(jìn)行分析研究，我校呈貢新校區(qū)圖書(shū)館存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)： (1)圖書(shū)擺置混亂。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，82.8%的同學(xué)認(rèn)為，圖書(shū)館圖書(shū)擺放混亂，甚至有的書(shū)籍無(wú)順序可言，根據(jù)電腦引擎搜索的位置難于找到讀者所需要的圖書(shū)，并且圖書(shū)分類(lèi)過(guò)于粗略，給讀者借書(shū)找書(shū)帶來(lái)極大的不便。 (2)圖書(shū)館藏書(shū)問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果

4、，有89.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館藏書(shū)太少，尤其是各學(xué)科的原著太少，而各種各樣的評(píng)論書(shū)籍過(guò)多，同時(shí)呈貢新校區(qū)圖書(shū)館與其它校區(qū)圖書(shū)館部分書(shū)籍藏書(shū)比例嚴(yán)重失調(diào)，一個(gè)典型的例子如文學(xué)書(shū)籍搜神記都在龍泉路圖書(shū)館，而呈貢新校區(qū)圖書(shū)館則一本也沒(méi)有；有71%的同學(xué)認(rèn)為綜合書(shū)庫(kù)更新太少，尤其是相關(guān)教材的參考資料信息，有很多參考書(shū)已不再適于當(dāng)今學(xué)習(xí)需要，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍表現(xiàn)尤為突出，同時(shí)還存在同類(lèi)書(shū)籍藏書(shū)數(shù)量過(guò)少，報(bào)刊閱覽室閱讀材料更新過(guò)慢等問(wèn)題。 (3)圖書(shū)館開(kāi)放問(wèn)題。有94.8%的同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間過(guò)短，主要表現(xiàn)在周四下午、節(jié)假日、中午與晚飯時(shí)間；門(mén)口刷卡過(guò)于機(jī)械；報(bào)刊閱覽室和綜合書(shū)庫(kù)不允許自帶參考書(shū)進(jìn)入等問(wèn)題

5、。 (4)圖書(shū)館信息過(guò)于封閉。73%認(rèn)為對(duì)于圖書(shū)館新購(gòu)置的書(shū)與更新的報(bào)刊不能與時(shí)知曉，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解相對(duì)滯后。 (5)圖書(shū)館環(huán)境問(wèn)題。有92.5%的同學(xué)認(rèn)為自習(xí)室和報(bào)刊閱覽室有部分燈光過(guò)暗，不能滿(mǎn)足閱讀需要；有76.1%則認(rèn)為圖書(shū)館墻體文化建設(shè)不足，休閑場(chǎng)所過(guò)少。 (6)自習(xí)室問(wèn)題。有84.2%認(rèn)為自習(xí)室占座位問(wèn)題嚴(yán)重；聊天、吃東西的同學(xué)太多，影響自習(xí)的心情和效率。同時(shí)當(dāng)前的自習(xí)室仍然不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，自習(xí)室座位有待增置。 （7）部分工作人員態(tài)度問(wèn)題。2.2根據(jù)調(diào)查結(jié)果當(dāng)前圖書(shū)館切實(shí)存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前圖書(shū)館實(shí)際，找出原因并提出相對(duì)合理、有一定可行度的解決辦法，更好的推動(dòng)圖書(shū)館建設(shè)

6、和健康發(fā)展，促進(jìn)圖書(shū)館自身功能的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館自身價(jià)值和功用，滿(mǎn)足師生科研和學(xué)習(xí)需要，相關(guān)原因與解決辦法如下： （1）關(guān)于圖書(shū)館圖書(shū)擺置混亂問(wèn)題，形成因素是雙向的，一是由于部分讀者因不懂藏書(shū)規(guī)則或者對(duì)于圖書(shū)順序重要性意識(shí)不強(qiáng)而導(dǎo)致；也可能因?yàn)閳D書(shū)館義工和在圖書(shū)館勤工助學(xué)同學(xué)工作沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)到位以與工作人員不足而導(dǎo)致；對(duì)此，我們應(yīng)該對(duì)新生讀者進(jìn)行圖書(shū)館知識(shí)教育，最好對(duì)新生進(jìn)行一至二個(gè)課時(shí)的講座，以便新生了解圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)，如圖書(shū)檢索、借書(shū)、還書(shū)、閱覽室閱覽報(bào)刊雜志相關(guān)程序與規(guī)則、圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀以與相關(guān)注意事項(xiàng)等知識(shí)，從而讓新生一入學(xué)就對(duì)圖書(shū)館的使用有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)；另外，圖書(shū)館還可以通過(guò)講座、

7、培訓(xùn)、輔導(dǎo)等方式介紹圖書(shū)館文獻(xiàn)的特點(diǎn)、查找法、數(shù)據(jù)庫(kù)使用等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的了解，同時(shí)這也是對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的一種輔助教育；加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館義工與勤工儉學(xué)學(xué)生圖書(shū)上架工作的監(jiān)督和教育；適當(dāng)增加圖書(shū)館勤工助學(xué)崗位，以滿(mǎn)足圖書(shū)上架與保證圖書(shū)有序擺放的工作需要。 （2）對(duì)于圖書(shū)館藏書(shū)問(wèn)題，圖書(shū)館應(yīng)盡可能的增加藏書(shū)量，在保證各種評(píng)論研究著作數(shù)量的同時(shí)，適當(dāng)增加各學(xué)科的原著；同時(shí)要科學(xué)估量各學(xué)科書(shū)籍的需求量從而合理調(diào)節(jié)藏書(shū)比例；注意針對(duì)部分學(xué)科的發(fā)展需要，參考書(shū)籍的館藏盡量做到與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的需要，對(duì)過(guò)舊過(guò)老的書(shū)籍應(yīng)適當(dāng)更新；保證各類(lèi)書(shū)籍根據(jù)學(xué)生的需要各圖書(shū)都有館藏；注意報(bào)刊閱覽室報(bào)刊的更新

8、工作。 （3）關(guān)于圖書(shū)館開(kāi)放問(wèn)題，著名圖書(shū)館學(xué)家程煥先生認(rèn)為，圖書(shū)館主要功能不在于收藏、保存圖書(shū)，而是要使圖書(shū)館得到充分利用，滿(mǎn)足讀者的需要才是圖書(shū)館發(fā)展的真正動(dòng)力。因此書(shū)館的開(kāi)放也是實(shí)現(xiàn)書(shū)館價(jià)值的一個(gè)重要方面，圖書(shū)館應(yīng)盡量延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，最好做到全天開(kāi)放，尤其是周四下午、節(jié)假日、午飯與晚飯時(shí)間，這段時(shí)間正是大部分同學(xué)有自由看書(shū)的時(shí)間，而對(duì)于圖書(shū)館員吃飯時(shí)間、休息時(shí)間的問(wèn)題，應(yīng)培訓(xùn)圖書(shū)館勤工助學(xué)同學(xué)，以便讓其堅(jiān)守崗位，方便同學(xué)借閱，同時(shí)也讓勤工助學(xué)同學(xué)得到鍛煉，增強(qiáng)其工作能力與工作責(zé)任感；圖書(shū)館工作人員應(yīng)該允許讀者帶參考書(shū)、筆記本進(jìn)入，在閱覽室的閱讀過(guò)程中，關(guān)鍵容需要做記錄，部分知識(shí)需要結(jié)合參考

9、書(shū)方能得以理解，以便增強(qiáng)閱讀效果，對(duì)于圖書(shū)館書(shū)籍丟失的遺慮，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生讀者的誠(chéng)信教育；而圖書(shū)館門(mén)口刷卡問(wèn)題，應(yīng)注意圖書(shū)館的開(kāi)放性特點(diǎn)，開(kāi)放是圖書(shū)館服務(wù)的前提，沒(méi)有開(kāi)放便無(wú)服務(wù)可言，現(xiàn)代意義的圖書(shū)館開(kāi)放是一種全方位的開(kāi)放，它應(yīng)包括資源開(kāi)放、時(shí)間開(kāi)放、人員開(kāi)放、藏書(shū)開(kāi)放等，注重資源的共享性，尤其在大學(xué)城，更應(yīng)注重資源共享的發(fā)展，應(yīng)創(chuàng)建大學(xué)城學(xué)生圖書(shū)通用卡，以便各學(xué)校間圖書(shū)館圖書(shū)學(xué)生可以相互借閱。（4）關(guān)于圖書(shū)館信息問(wèn)題，在當(dāng)今的信息時(shí)代，圖書(shū)館發(fā)揮著特有的功能，在空間環(huán)境中，應(yīng)以各種方式給讀者以快節(jié)奏大量信息的強(qiáng)信號(hào)提示，進(jìn)一步活躍圖書(shū)館的學(xué)術(shù)氣氛，這樣要充分利用圖書(shū)館的空間資源向讀者提供信息，通

10、過(guò)計(jì)算機(jī)光屏、展板、宣傳欄等提供圖書(shū)的相關(guān)信息，如新書(shū)列、報(bào)刊更新、新書(shū)購(gòu)置情況等，從而讓讀者更與時(shí)的了解圖書(shū)館的新信息，了解圖書(shū)館當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)注重增強(qiáng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)，使學(xué)生具備檢索文獻(xiàn)的基本能力。 （5）關(guān)于圖書(shū)館環(huán)境問(wèn)題，應(yīng)更換報(bào)刊閱覽室和自習(xí)室部分照明燈，以滿(mǎn)足學(xué)生閱覽的燈光需要；對(duì)于墻體文化建設(shè)，心理學(xué)家認(rèn)為，人的行為與環(huán)境之間存在著雙向聯(lián)系，一方面人在空間環(huán)境中起主導(dǎo)作用，滿(mǎn)足人多樣化行為需求；同時(shí)環(huán)境又制約著人的行為，圖書(shū)館應(yīng)注重墻體文化建設(shè)，增加適宜讀者心里需要的色彩，材料、植物、繪畫(huà)、名言警句等， 讓圖書(shū)館展現(xiàn)出樸素、大方、高雅、和諧的閱讀環(huán)境，以利于讀者的學(xué)習(xí)；同時(shí)圖

11、書(shū)館閱覽室與綜合書(shū)庫(kù)外的座位宜增設(shè)，讓讀者在休息之余充分享受圖書(shū)館環(huán)境的寧?kù)o與優(yōu)雅，以更好的滿(mǎn)足讀者放松需求。 （6）關(guān)于自習(xí)室問(wèn)題，自習(xí)室應(yīng)遵循優(yōu)先原則，注重時(shí)間優(yōu)先（預(yù)約優(yōu)先）、事實(shí)優(yōu)先、資格優(yōu)先，使自習(xí)室資源得以公平利用，取消自習(xí)室自然性的服務(wù)差別，應(yīng)盡量采用一些公告、桌上貼請(qǐng)勿占座位的友情標(biāo)簽等措施減少占座位現(xiàn)象；關(guān)于自習(xí)室紀(jì)律問(wèn)題，應(yīng)在室貼一些友情提醒，在室盡可能保持安靜。 （7）關(guān)于館員服務(wù)態(tài)度問(wèn)題，這與借閱者的態(tài)度也密切相關(guān)，人與人之間的關(guān)系具有相互性，作為學(xué)生應(yīng)盡可能理解館員工作的難處，尊重館員，理解館員；而作為館員也應(yīng)努力提高作為圖書(shū)館員的各方面素質(zhì)，盡可能做好對(duì)讀者的服務(wù)工作；而對(duì)于圖書(shū)館則應(yīng)把館員管理制度化，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，制度比人品更重要，制度的產(chǎn)生在某種意義上是為了克服人的弱點(diǎn)與不足，因此，建立相關(guān)制度，設(shè)立意見(jiàn)箱，召開(kāi)座談會(huì)等讓讀者獻(xiàn)言獻(xiàn)策，有利于達(dá)到監(jiān)督館員的目的，同時(shí)使圖書(shū)館員更好的自我約束，提高服務(wù)水平。3. 結(jié)束語(yǔ)圖書(shū)館的完善和發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，它在不同的時(shí)期會(huì)體