蘇教版2022年六年級語文下冊文言文閱讀理解全能專項練習

1、蘇教版2022年六年級語文下冊文言文閱讀理解全能專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習。弈秋，通國之_。使弈秋誨二人弈，其一人_，惟弈秋_；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1按原文填空。2解釋文中加點的詞。通國：_誨：_弈：_俱：_其：_3寫出下列句子的意思。（1）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。_（2）為是其智弗若與？曰：非然也。_4下列說法有誤的一項是（）A.學弈選自孟子·告子上，通過講述弈秋教兩個人下棋的故事，采用對比手法說明了在同樣的條件下不同的學習態(tài)度會有不同的學習效

2、果。B.可以用成語概括兩個人的學習態(tài)度：一個專心致志、一心一意；一個一心二用、心不在焉。因此學習結果是“雖與之俱學，弗若之矣”。C.文中有一個設問句，引起讀者的思考，這個設問句告訴我們學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。2. 閱讀短文，完成練習。曾子殺豬曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。（注釋）女：同“汝”，你。反：同“返”。彘（zhì）：豬。1寫出下面句子中“之”字

3、的不同含義。曾子之（_）妻之（_）市，其子隨之（_）而泣。2下面加點詞解釋錯誤的一項是（   ）A.其子隨之而泣。泣：哭。B.妻止之曰。止：制止。C.特與嬰兒戲耳。特：特別。3翻譯句子。（1）妻適市來，曾子欲捕彘殺之。_（2）今子欺之，是教子欺也。_4你是怎樣看待曾子的做法的？_3. 請閱讀下面的小古文，完成相關練習。諱輸棋有自負棋高者，與人角，連負三局。次日，人問之曰：“昨日較棋幾局？”答曰：“三局?！庇謫枺骸皠儇撊绾?？”曰：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和，他不肯罷了。”（注釋）諱：忌諱。和：和棋，平局。1聯(lián)系上下文，寫出帶點詞語的意思。次日（_） &

4、#160; 勝負何如？（_）2“負”在詞典中的解釋有“背；擔任；仗恃，依靠；失敗”等意思，文中“有自負棋高者”的“負”應選第（_）種意思；“連負三局”的“負”應選第（_）個意思。3這個故事的題目是諱輸棋，文中哪一句話的內(nèi)容最能體現(xiàn)題意？請用橫線畫出來。4文中這個“諱輸棋”的人，是個怎樣的人呢？請簡要評價一下吧。_4. 閱讀文言文，完成練習。一兒曰：“日初出，及日中則如孟盂，此不為？”一兒日：“日初出，及其日中，此不為？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1按原文填空。2聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語日中：_。 滄滄涼涼：_。探湯：_。3文中兩小兒所持的依據(jù)分別是從哪一種感覺獲得

5、的？（視覺、嗅覺、觸覺、味覺）（1）_  （2）_。4兩小兒的辯論富含智慧，是應該表揚的，而文中一句“孔子不能決也”雖然沒有給出明確的答案，卻也體現(xiàn)了孔子_的態(tài)度。5兩小兒笑曰“孰為汝多知乎？”聽了兩小兒的話，孔子會說什么呢？_。5. 閱讀芳草地。書戴嵩畫牛片段一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰:“此畫斗牛也！斗牛，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。 古語有云:“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。1解釋下列加點詞。（1）一日曝書畫（_） （2）處士笑而然之（_） （3）古語有云（_）2下列句子中，括號里補出的省略成分錯誤的一項是（ ）。A

6、.（戴嵩）一日曝書畫 B.（牧童）拊掌大笑 C.（杜處士）不可改也3用自己的話說說下面句子的意思。牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。_4文章最后引用古文的作用是什么？_6. 閱讀文言文，完成練習。北人食菱北人生而不識菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。（注釋）菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。坐：因為。1“其人自護其短”中的“其人”指的是什么人？（   ）A.其他人 B.

7、北人 C.問者 D.北人和問者2文中的北人為什么要“并殼入口”？（   ）A.因為這樣吃味道更好。B.因為煮熟的菱角很燙，這樣吃可以避免燙傷。C.因為他不知道吃菱角需要去殼。D.因為“并殼入口”的吃法是南方的風俗。3下面對短文的理解，正確的一項是（   ）A.菱角一般生長在南方。B.菱角屬于土產(chǎn)品。C.菱角生長在前山和后山。D.南方人吃菱角不需要去掉殼。4你覺得文中的北人是一個怎樣的人？_7. 閱讀下面的文言文，完成練習。北人吃菱北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并売入?；蛟唬骸班⒘忭毴印！逼渥宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒呷眨?/p>

8、“北方亦有此物否？”答曰“前山后山，何地不有！”（注釋）菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。1解釋加點字。（1）席上啖菱（_） （2）欲以清熱也（_）2翻譯文中畫橫線的句子。（1）北方亦有此物否？_（2）前山后山，何地不有！_3北人在吃菱中犯了哪些錯誤？_4這個故事告訴了我們什么道理？_8. 讀句子，按要求完成練習。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”1用自己的話說說“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”的意思。_2從鍾子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆中，我們可以看出伯牙琴技_，鍾子期欣賞水平_。3后人經(jīng)常把真正了解自己的人

9、叫作“_”，用“高山流水”比喻_9. 閱讀下面文言文，完成下題。鑿壁偷光匡衡，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。注釋：引：引來，使出現(xiàn)。邑：同鄉(xiāng)。文不識：人名。與：幫助。資：借。大學：有學間的人。1文中畫橫線的句子，朗讀停頓節(jié)奏正確的是（ ）。A.衡/乃/與其傭作/而不求償 B.衡乃/與其傭/作而不求償2結合上下文，選擇正確的解釋。（1）以書映光而讀之 A.它，指書   B.它指光  _（2

10、）鄰舍有燭而不逮   A捉   B及，到  _3寫出“愿得主人書遍讀之”這句話的意思。_4讀了這篇小古文，你得到了什么啟示？_10. 閱讀文言文，完成練習。執(zhí)竿入城魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計無所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依而截之。1字義解釋。執(zhí)_   亦_ 俄有_   至_2句子翻譯。初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計無所出。_何不以鋸中截而入？_3寓意。這個故事告訴我們_。（寓意多一點）11. 文言文閱讀。揠苗

11、助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋鐒t槁回矣。選自孟子·公孫丑上（注釋）閔（mn）：同“憫”，擔心，憂慮。長（zhng）： 生長，成長。揠（yà）： 拔。芒芒然：疲倦的樣子。?。壕ＡΡM，這里是引申義。予：我，第一人稱代詞。趨：快步走。往：去，到去。槁（go）： 草木干枯。1解釋下面句中加點字的意思。（1）謂其人曰   謂： _ （2）今日病矣   ?。?#160;_（3）予助苗長矣  予： _ （4）趨而往視之  趨： _2

12、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）今日病矣！予助苗長矣。_（2）其子趨而往視之，苗則槁矣。_3與“宋人有閔其苗之不長而揠之者”中加點的“之”字用法相同的一項是（   ）A.其子趨而往視之。 B.吾盾之堅，物莫能陷也。C.久之，不語。 D.常銜西山之木石。4這篇短文給你什么啟示？_12. 小古文閱讀。魏武行軍失汲道，三軍皆渴，士卒難忍。操尋思少頃，乃令曰：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴?！笔孔渎勚诮猿鏊?，乘此急行，得及前源。世人曰：“魏武多智，非妄論也！”注釋：魏武：曹操。汲道：取得水的路。饒；多。1寫一個成語當作文章的題目_，這個成語比喻“用空想或假象安慰自己

13、”。2曹操的行為可以用下面哪個成語來形容？（ ）A.爾虞我詐 B.急中生智 C.饑不擇食 D.言不由衷3文中的“三軍”指的是（ ）A.上軍、中軍、下軍，這是軍隊的編制 B.全體將士C.三支軍隊 D.三支不同的軍隊4從短文中可以看出曹操是個怎樣的人？_13. 文言文閱讀。守株待兔宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。1解釋下列加點字的意思。宋人有耕田者（_）   冀復得兔（_）2翻譯下列的句子。兔走觸株，折頸而死。_3這則寓言告訴我們的道理是什么？_14. 小古文閱讀。對牛彈琴昔公明儀為牛彈清角之操，伏食如故。非牛不聞，不合其耳也。轉(zhuǎn)為蚊虻之聲，孤犢之鳴，即掉尾奮耳，蹀躞而聽。（選自漢&