高中高二地理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

1、.高中高二地理下學(xué)期教學(xué)工作方案：做一個(gè)好的方案才能使同學(xué)們創(chuàng)造出好的成績，接下來小編為大家整理了高二地理下學(xué)期教學(xué)工作方案，供大家參考。學(xué)生情況分析：學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，根本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的根本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡單的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但學(xué)生的但他們在地理空間概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界

2、地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的才能和讀圖識圖才能，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。教材分析：由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修二冊的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的詳細(xì)分析中國的區(qū)域差異。教學(xué)任務(wù)及總要求：1.復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。2.復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生

3、認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。3.學(xué)習(xí)高中地理選修二冊，認(rèn)識中國的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的根本方法和規(guī)律;4.教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。教學(xué)主要措施：1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以老師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是根本上仍然是按照老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如

4、何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。2.要進(jìn)步學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立考慮，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。3.要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和進(jìn)步，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的根底上，能進(jìn)一步進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度安排：周次日期課時(shí)教學(xué)單元 章節(jié)教學(xué)目的要請教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵分析教學(xué)注意點(diǎn)及輔助活動第 1周至 第 6周2月21日至 4月2日24課時(shí)第一部分 世界地理復(fù)習(xí)1、有關(guān)地球和地圖的知識 2、關(guān)于世界地理的概況

5、，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的根本分布特征 3、講述世界上主要國家的地理 4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域開展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn)，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)認(rèn)識東亞日本；南亞印度；東南亞新加坡、印尼；西亞；非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯；北美美國；南美巴西；大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其形成原因。課堂上通過投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動，讓學(xué)生動眼、動口、動手、動腦，進(jìn)步課堂效率。第7周至第10周4月3日至4月3

6、0日?16課時(shí)第二部分 中國地理復(fù)習(xí)一概述部分1、中國的地理位置及其優(yōu)越性；15個(gè)陸上鄰國和6個(gè)隔海相望的國家。 2、我國國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)；領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布。 3、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置，34個(gè)省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。 4、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。 5、中國地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。 6、主要山脈的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。 7、地形對我國自然環(huán)境的影響。 8、中國地震帶和火山的分布。

7、9、我國氣溫分布和溫度帶，降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況。 10.中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考察，以地理背景知識出現(xiàn)，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握到達(dá)解決問題的目的。同時(shí)還常作為時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，考察與政治、時(shí)事歷史和今后規(guī)劃開展的有關(guān)問題，具有很大的靈敏性；運(yùn)用地理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱，并分析其對氣候、河流、農(nóng)業(yè)開展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖，歸納我國冬夏季氣溫特點(diǎn)、年降水量的分布特點(diǎn)，并分析其成因，運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對雨帶位置的影響。利用氣

8、溫降水圖考察獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的才能及判斷分析才能。內(nèi)外流河的水文特征。我國鄰近海域及豐富海洋資源。1、 教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容； 2、精講精練第11周4課時(shí)期 中 復(fù) 習(xí) 與 考 試第12周至 第14周5月8日至5月28日10課時(shí)第二部分 中國地理復(fù)習(xí)二四大區(qū)域部分認(rèn)識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、臺灣、香港、澳門等區(qū)域地理知識，理解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征。我國四大地區(qū)及香港、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，如西部開發(fā)、“三江并流的自然奇觀及開發(fā)價(jià)值、臺灣問題。1、教學(xué)時(shí)充分利

9、用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容； 2、精講精練第15周至 第18周5月29日至6月25日18課時(shí)第三部分 高中選修二冊1、我國三大自然區(qū)的劃分和特點(diǎn)及內(nèi)部差異。 三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分、特征、差異與開展。國土整治與區(qū)域開展?，F(xiàn)代化技術(shù)在國土整治中的應(yīng)用。西部大開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù) 2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕?、海南和海域的開發(fā)、上海浦東新區(qū)開展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟⒅攸c(diǎn)分析教材列舉的案例，結(jié)合中國地理知識進(jìn)展全面系統(tǒng)的分析，重在分析方法的學(xué)習(xí)和掌握。1 選修二內(nèi)