利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

1、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力陜西省志丹縣市鎮(zhèn)小學(xué) 曹 晶【摘 要】：隨著當(dāng)代信息技術(shù)向中小學(xué)教育的擴(kuò)展，多媒體計(jì)算機(jī)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)已成為許多學(xué)校的議事日程，從當(dāng)今發(fā)達(dá)國家教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來看，從單機(jī)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)，是中小學(xué)教育信息化發(fā)展的必然趨勢，也必將成為地理學(xué)科教學(xué)的重要輔助工具。【關(guān)鍵詞】：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 激發(fā) 培養(yǎng) 能力隨著當(dāng)代信息技術(shù)向中小學(xué)教育的擴(kuò)展，多媒體計(jì)算機(jī)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)已成為許多學(xué)校的議事日程，從當(dāng)今發(fā)達(dá)國家教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來看，從單機(jī)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)，是中小學(xué)教育信息化發(fā)展的必然趨勢，也必將成為地理學(xué)科教學(xué)的

2、重要輔助工具。那么如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的興趣、習(xí)慣、能力呢？一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣興趣是人積極探究事物的認(rèn)識傾向。穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強(qiáng)，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強(qiáng)，使智力活動的效能大大提高。有人說：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更為有效”。人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的而且可以立即反饋的人機(jī)交互方式。這樣一種交互方式對于地理教學(xué)過程具有重要意義，因?yàn)榈乩韺W(xué)

3、科主要是研究地理事物的空間特性，有部分內(nèi)容比較抽象，對于學(xué)生來說難于理解，但如果利用計(jì)算機(jī)的交互特性，在地理中可運(yùn)用大量的地圖、圖片、圖表、視頻，這樣就能做到教學(xué)的直觀性，從而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，這種交互性還有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和適合自己水平的練習(xí)。例如：在設(shè)計(jì)中國的旅游業(yè)這一節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇不同的旅游景點(diǎn)、旅游網(wǎng)站去瀏覽，在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，每一個學(xué)生都是不同步的，學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中積極主動參與，而不是

4、一切都聽從教師擺布，學(xué)生只能被動接受，這樣就充分做到教學(xué)個別化、學(xué)習(xí)的主動化。二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有利于培養(yǎng)合作精神、促進(jìn)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣要將興趣持久，就要“習(xí)慣成自然”，既能在課堂上主動學(xué)習(xí)地理，也能在課外主動鞏固知識，完成作業(yè)，還能在生活中收集，觀察、體會中學(xué)習(xí)地理。在地理課堂教學(xué)中“師生”、“生生”之間可在網(wǎng)上展開討論。例如：在中國的旅游業(yè)這一節(jié)的教學(xué)中，教師向同學(xué)提出一系列問題：“旅游業(yè)是無煙工業(yè)，這種說法對嗎？作為一名旅游者，怎樣做一名文明的游客？等”然后，學(xué)生分組討論，小組內(nèi)部或小組之間可以進(jìn)行相互協(xié)作、相互討論。把自己的答案發(fā)表在論壇或聊天室里，也可以自己提出討論題，發(fā)表自己的見解，

5、而作為老師，可通過教師機(jī)隨時監(jiān)控學(xué)生討論的進(jìn)度，并可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也有利于主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神、形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力眾所周知，因特網(wǎng)(Internet)是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫和資源庫都是按照符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，因而特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)。例如，在中國的旅游業(yè)這一節(jié)中，教師只講了十分鐘，然后讓學(xué)生瀏覽，學(xué)生們都很興奮，急不及待地瀏覽教師提供的課件及網(wǎng)站。在瀏覽過程中，覺得有價值的東西，連忙下載到自己的文件夾內(nèi)，遇到問題，不是即就問老師，而是自己想辦法解決，自己解決不了的，則先通過小組的討論獲得答案，實(shí)在不能解決的，才向教師請教，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。由于學(xué)生從小就有機(jī)會在Internet這