加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算（2）

1、第七單元 小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：西南師大版教課書(shū)四年級(jí)下第108頁(yè)例3，課堂活動(dòng)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 根據(jù)創(chuàng)設(shè)的生活情景，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)。2. 掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。3. 學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到解決問(wèn)題的活動(dòng)中去，探索多角度解決問(wèn)題的策略，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度思考，解決問(wèn)題的能力，發(fā)展其應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法預(yù)習(xí)提示(1)觀察第108頁(yè)的主題圖，觀察畫(huà)面上有什么物體？你獲得了那些信息？(2) 怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣列算式？(3)看書(shū)中的算式

2、?說(shuō)一說(shuō)每步表示的意思？還有其它解法嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)(4) 說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序？(5)通過(guò)預(yù)習(xí)你還有什么不明白的問(wèn)題？教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探索興趣。師：現(xiàn)代科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，在生活中我們常?？吹揭恍┰O(shè)備。今天老師要考考你們。課件出示（電信塔和電力塔）你們認(rèn)識(shí)這些設(shè)備嗎？他們有什么功用？誰(shuí)能大家介紹一下？學(xué)生根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)作答。師：左邊的塔叫電信塔，它是幫我們接收通訊信號(hào)的，塔高26.5米。右邊的塔是專(zhuān)門(mén)傳輸電的電力塔，塔的高度是25.35米。二、合作交流，探求新知1、師：通過(guò)預(yù)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)是電信塔高還是電力塔高？為什么？師：為了更好的接受電信信號(hào)，我們把電信塔建造在18.5米的

3、高坡上。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，電信塔與電力塔頂相差幾米？2、請(qǐng)各小組同學(xué)商量一下解決方法。學(xué)生在組內(nèi)討論。教師組織集體交流：可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？3、學(xué)生以小組匯報(bào)的形式交流解題方法，教師組織其它同學(xué)作評(píng)價(jià)。4、學(xué)生交流后獨(dú)立寫(xiě)出算式，教師指名板演。教師：同學(xué)們能想出這么多種不同的解法，真棒！現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)試著算一算相差的高度吧！學(xué)生計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。5、教師：通過(guò)計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的嗎 ？要注意什么？6、師：與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序有怎樣的聯(lián)系？ 學(xué)生獨(dú)立解答匯報(bào)交流。7、學(xué)生講述運(yùn)算順序：小數(shù)加減混合運(yùn)算，要從左向右依次計(jì)算，有

4、括號(hào)時(shí)，要先算小括號(hào)里的。與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是相同。學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：今天我們接觸的是小數(shù)加減混合運(yùn)算，雖然算式里出現(xiàn)了小數(shù)，但是算法和整數(shù)加減混合運(yùn)算一樣，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要注意運(yùn)算順序。三、聯(lián)系生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題1課堂活動(dòng)：小調(diào)查。教師：調(diào)查自己課本的定價(jià)后填入表內(nèi)，再提出加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。小數(shù)通過(guò)組內(nèi)交流的形式開(kāi)展課堂活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，再通過(guò)組間交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。2練習(xí)二十一第7題。板演四、師生小結(jié)，課后延伸教師：同學(xué)們，想一想今天數(shù)學(xué)課上有什么收獲？還有什么問(wèn)題需要我們共同討論？教師：我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到許多類(lèi)似的小數(shù)加減混合運(yùn)算數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師希望你們能像今天一樣，利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)去多角度的思考、解決問(wèn)題。課堂檢測(cè)：（以過(guò)關(guān)的形式）1.一堆煤12.4噸，連續(xù)三個(gè)星期分別用去2.8噸、3.4噸和3.8噸，還剩多少?lài)?/p>