利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教案

1、課題3  利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算，正確掌握計(jì)算的格式和步驟。2、在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法：通過對化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神 。【學(xué)前分析】本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對原子質(zhì)量、化學(xué)式計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行定量分析。知識(shí)本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考

2、、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計(jì)算過程中，對解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、物質(zhì)間量的關(guān)系；2、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)及關(guān)鍵?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算，正確掌握計(jì)算的格式和步驟。第二課時(shí)：反饋練習(xí)，熟練掌握，并能達(dá)到綜合運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的目的。第一課時(shí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問 1、 書寫化學(xué)方程式要遵循的兩個(gè)原則是什么？（1） 必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)；（2） 要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種

3、類與數(shù)目必須相等。2、書寫并配平下列化學(xué)方程式：點(diǎn)燃點(diǎn)燃（1） 硫的燃燒S + O2 SO2（2） 磷的燃燒 4P + 5O2 2P2O5（3） 加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2MnO2（4） 過氧化氫和二氧化錳制氧氣 2H2O2 2H2O + O2創(chuàng)設(shè)情境在生產(chǎn)生活中，我們通常要計(jì)算用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品？或者制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料？下面請大家思考一下：32g的硫粉完全燃燒可以生成多少克有毒的二氧化硫氣體？學(xué)生討論可能得到的結(jié)果：1、無從下手。2、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算，求出二氧化硫的質(zhì)量。3、利用化學(xué)方程式解題。等。教師點(diǎn)撥 1、若學(xué)生根據(jù)

4、化學(xué)式計(jì)算，應(yīng)給予肯定。困惑：若某種元素沒有全部轉(zhuǎn)化為某種物質(zhì)，求該物質(zhì)的質(zhì)量怎么辦呢？2、若利用化學(xué)方程式解題。引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，引導(dǎo)回憶化學(xué)方程式的意義。引導(dǎo)回憶化學(xué)方程式的意義？（以硫燃燒的反應(yīng)為例）1、表示硫與空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化硫。2、表示每32份質(zhì)量的硫與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成64份質(zhì)量的二氧化硫。試一試思路2：利用化學(xué)方程式來計(jì)算。學(xué)生試著計(jì)算 （由學(xué)生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎(chǔ)上，自己先探討解題格式）。學(xué)生討論 由利用化學(xué)方程式得出正確答案的同學(xué)說出解題過程。板書展示解題過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式。 解：（1

5、）設(shè)未知量 設(shè)：32g的硫粉完全燃燒可以生成x克的二氧化硫. （2）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平 S + O2 SO2 (3) 寫出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量 32 64和已知量、未知量 32g x（4）列出比例式，求解 x=64g （5）簡明地寫出答案 答：32g的硫粉完全燃燒可以生成64克的二氧化硫板書展示 強(qiáng)調(diào)格式從頭看一邊步驟。總結(jié)步驟1、設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位）；2、正確書寫化學(xué)方程式（注意化學(xué)方程式的書寫要完整、準(zhǔn)確，指出若不配平，直接影響計(jì)算結(jié)果）；3、計(jì)算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；4、標(biāo)出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（結(jié)果保留兩位小數(shù)）；7、簡明地寫出答語。課堂練習(xí)

6、1 加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少g氧氣？學(xué)生與老師一起完成。1、 設(shè)未知數(shù)。2、 請一位學(xué)生在黑板上寫出并配平該反應(yīng)的化學(xué)方程式；3、 計(jì)算高錳酸鉀的相對分子質(zhì)量；4、 標(biāo)出高錳酸鉀和氧氣的相對分子質(zhì)量，提醒學(xué)生注意方程式中高錳酸鉀前有系數(shù)2，在寫高錳酸鉀的相對分子質(zhì)量是要乘以2，否則就不符合質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式所表達(dá)的含義了；5、 標(biāo)出已知的高錳酸鉀的質(zhì)量6g，并在氧氣的下面寫x；6、 列出比例式并計(jì)算；7、 簡答。（以上步驟分別請不同的學(xué)生回答，以檢驗(yàn)其對解題過程的掌握程度。同時(shí)為了讓學(xué)生更清楚地知道下一步要做什么，可以解題過程對應(yīng)在剛才的例題旁邊。）課堂練習(xí)2 工業(yè)上，高溫煅燒

7、石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？ 學(xué)生獨(dú)立完成并將答題過程寫在黑板上課堂練習(xí)3書中第100頁的課堂練習(xí)要求學(xué)生在書上完成并請一位同學(xué)將答題過程寫在黑板上課堂練習(xí)4課后習(xí)題1、2、3小結(jié)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟及方法。作業(yè)：1、6.2g磷在氧氣中完全燃燒生成五氧化二磷，消耗氧氣的質(zhì)量是多少克？生成多少克五氧化二磷？ 2、在實(shí)驗(yàn)室中，可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣（二氧化錳做催化劑），生成氯化鉀和氧氣。要制得3.2g氧氣，需氯酸鉀多少克？課后反思利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算是化學(xué)計(jì)算中的一項(xiàng)重要的計(jì)算方法，它所涉及的化學(xué)內(nèi)容也較為豐富，如：化學(xué)方程式的書寫；化學(xué)方程式的配平；物質(zhì)相對分子質(zhì)量的計(jì)算；數(shù)學(xué)的列比例式和一元一次方程式的解答等內(nèi)容，考查了學(xué)生較為全面的技能。因此，在初次接觸利用化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)我就再復(fù)習(xí)方程式的寫法后舉了一個(gè)硫燃燒生成二氧化硫的例子，因?yàn)樗鼤鴮懗鰜淼姆匠淌绞遣粠禂?shù)的，計(jì)算時(shí)只是單純的使用其相對分子質(zhì)量，只要步驟正確就不容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，而后的例題則是物