4.2 水的凈化-人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)學(xué)案

1、 初 三 年級(jí)、 化學(xué) 學(xué)科教案課題：_課題2水的凈化 使用時(shí)間： 年 10 月 16 日主備人： 謝曉春 審核： 化學(xué)備科組 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、對(duì)于沉淀，學(xué)生要了解靜置沉淀和吸附沉淀（明礬）。2、對(duì)于過濾，要知道其是分離固液的方法，了解過濾操作的“一貼、二低、三靠”。3、知道活性炭的吸附作用，初步了解蒸餾的原理和注意點(diǎn)。4、了解硬水和軟水的區(qū)別，硬水的危害以及軟化方法。二、過程與方法通過對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

2、的積極作用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。2、了解硬水和軟水的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)知道過濾是分離固液的方法，了解過濾操作的“一貼、二低、三靠”。教學(xué)方法1、充分設(shè)置情景，活躍課堂氣氛。2、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加以總結(jié)過濾操作的要點(diǎn)。3、補(bǔ)充活性炭的吸附對(duì)比實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生理解吸附凈水能除去一些可溶性雜質(zhì)、色素等。 4、課后布置自制簡(jiǎn)易凈水器，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高了動(dòng)手能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【設(shè)問】展示收集的水樣：自來水、純凈水、河水(受污染的水，帶氣味、顏色)，請(qǐng)大家觀察它們的區(qū)別。我們?cè)鯓影堰@些渾濁的水變得較為純凈呢？這節(jié)課，我們共同來

3、探討一下水凈化的一般過程?！景鍟恳弧⑺膬艋咎釂枴繙啙岬暮铀陟o置一段時(shí)間后有什么變化？學(xué)生：思考、討論。【演示】實(shí)驗(yàn)4-1，觀察現(xiàn)象。學(xué)生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答：底部有沉淀，上面的水變得相對(duì)澄清，但仍有一些懸浮物存在。向其中加入明礬后，觀察到懸浮物沉到底部，水變得更加澄清?！疽曨l】明礬凈水，有一個(gè)加速過程，現(xiàn)象更明顯?！痉治觥棵鞯\溶于水生成的膠狀物可以吸附水中的懸浮物，從而使其沉降到底部，我們把它叫做絮凝劑，在一些農(nóng)村飲用的井水就是通過加明礬凈化的。【提問】我們?nèi)绾伟堰@些沉淀和水分開？請(qǐng)大家舉出日常生活、生產(chǎn)中把固體和液體分開的實(shí)例。學(xué)生：思考、回答：用地漏將固體垃圾和水分開等?！狙菔?/p>

4、】實(shí)驗(yàn)4-2，展示實(shí)物，并進(jìn)行演示操作，講解一貼、二低、三靠。1、 簡(jiǎn)介過濾實(shí)驗(yàn)所需的儀器。2、 演示過濾器的制作，并簡(jiǎn)要說明2個(gè)注意點(diǎn)：濾紙一定要和漏斗內(nèi)壁貼緊，不能留有氣泡（為什么?）；濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣（為什么?）3、對(duì)過濾操作進(jìn)行示范，并強(qiáng)調(diào)過濾時(shí)應(yīng)注意： 一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡 二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣；液面低于濾紙邊緣 三靠：燒杯緊靠玻璃棒；玻璃棒緊靠三層濾紙?zhí)帲宦┒废露斯芸诰o靠燒杯內(nèi)壁。【提問】1 、玻璃棒有什么作用呢？2、過濾操作主要去除水中的什么雜質(zhì)？ 3、過濾后的水是純水嗎？ 4、若過濾后的水仍舊渾濁，是何原因？ 該怎么辦呢？5、過濾后濾紙上留下了什么

5、？ 泥漿水發(fā)生了什么變化？ 6、想一想還有什么器材可以代替濾紙和漏斗？【過渡】過濾后的水仍有顏色，如何把顏色去掉呢？【演示】?jī)蓚€(gè)試管中加入適量紅墨水，在一個(gè)試管中再加入少量活性炭，然后入棉花，用玻璃棒將棉花下壓至水下，觀察現(xiàn)象?！菊故尽客队罢故净钚蕴?jī)羲魇疽鈭D(簡(jiǎn)介活性炭的吸附性)。利用活性炭的吸附性，可以吸附一些溶解在水中的異味物質(zhì)和色素?！咎釂枴孔詠硭畯S是如何把渾濁的江水、河水凈化為我們能飲用的自來水的呢？學(xué)生：帶著問題認(rèn)真聽講?！菊故尽吭o置絮凝沉淀反應(yīng)沉淀過濾吸附消毒生活用水?！局v解】以上凈水過程主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：(1)先加入絮凝劑，使懸浮在水中的微小顆粒狀雜質(zhì)被吸附凝聚，然后在沉

6、淀池中沉降分離；(2)使沉淀池里較澄清的水流經(jīng)過濾、吸附，得到含雜質(zhì)更少的水；(3)殺菌：水中含有細(xì)菌、病毒，可放入適量的藥物(如漂白粉、氯氣等)進(jìn)行殺菌、消毒，得到可以飲用的自來水?！咎釂枴拷?jīng)過上述處理過的水，澄清透明，比較潔凈，是不是純凈物？為什么？學(xué)生：思考并回答：不是，水中還有一些可溶性雜質(zhì)?！局v解】通過沉淀、過濾、吸附等方法主要除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)水垢。這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄遭}、鎂化合物，加熱或放久了，這些化合物便會(huì)生成沉淀水垢。像這樣含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水；不含或含較少可

7、溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水?！咎釂枴咳绾螀^(qū)分硬水和軟水？【板書】二、 硬水和軟水1、 定義硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水?！狙菔尽繉?shí)驗(yàn)4-3，用肥皂水區(qū)別硬水（過濾后的井水）和軟水（純凈水）。現(xiàn)象：一份水樣中產(chǎn)生的泡沫較多，一份水樣中產(chǎn)生的泡沫較少，且有很多浮渣。結(jié)論：產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水?！局v解】使用硬水會(huì)給我們的生產(chǎn)生活帶來很多麻煩，比如，用硬水洗滌衣物，既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣物，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使衣物變硬；還有工廠里面的鍋爐，用硬水也很危險(xiǎn)，不僅浪費(fèi)燃料，還會(huì)使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸

8、?！具^渡】如果我們除去硬水中的鈣、鎂化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來得到軟水；，生活中一般通過煮沸水降低水的硬度，同時(shí)也能達(dá)到殺菌目的；實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法來降低水的硬度。【演示】實(shí)驗(yàn)4-4，介紹各儀器的名稱及作用及冷凝管中水的流動(dòng)方向?！痉治觥空麴s的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了，使硬水變?yōu)檐浰！咎畋怼糠椒ǔ扇苄噪s質(zhì)除不可溶性雜質(zhì)降低水的硬度沉淀吸附過濾蒸餾【提問】不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)身體健康是有害的，那么長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)身體健康是否有益呢？學(xué)生：交流討論后回答：長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)身體健康不利，雖然蒸餾水是安全衛(wèi)生的，但缺少人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素?！拘〗Y(jié)】本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生：歸納總結(jié)?！井?dāng)堂檢測(cè)】見課件。【作業(yè)】1、新課程4345頁(yè)，2、 自制簡(jiǎn)易凈水器。教學(xué)板書課題2水的凈化一、水的凈化1 沉淀2 過濾3 吸附4 蒸餾二、 硬水和軟水1、定義2、區(qū)分3、危害4、硬水的軟化教學(xué)探討與反思1、充分設(shè)置情景，活躍課堂氣氛，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。2、過濾操作的要點(diǎn)，要