9.滿山的燈籠火把（同步練習及解析）語文Ｓ版四年級語文上冊

1、【精品】四年級上語文同步備課資料包同步練習及解析“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的

2、專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。語文版觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓

3、住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪

4、咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 9.滿山的燈籠火把單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學

5、的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 一、 給加點字注音。外婆家 狂風驟起 田埂 背簍 盲目 哆嗦參考答案：外婆pó家 狂風驟zhòu起 田埂gng背簍lu 盲máng目 哆嗦dusuo二、形近字。緩 踩 累 肢 闊 暖 彩 紫 枝 悶 參考答案:緩解 踩踏 勞累 肢體 寬闊 溫暖 彩色 紫色 樹枝 悶心三、近義詞。黑暗 慢慢 逐漸 遼闊 參考答案：幽暗 緩緩 漸漸 壯闊四、反義詞。上升 輕 清 黑暗 參考答案：下降 重 混 光明五、在 里填上適宜的詞。 的變化 的雷聲 的云 的大地 的江河 的花草樹木

6、的雨露 的宇宙 參考答案：無窮的變化 轟隆隆的雷聲 潔白的云 遼闊的大地奔騰的江河 茂盛的花草樹木 甘甜的雨露 浩瀚的宇宙六、我來填。因為所以 雖然但是 只有才1. 家里生活太困難 , 安徒生的爸爸很聰明 ,也沒有上理想中的文法學院。2. 在每年的五月 ,林間的樹木綻出嫩芽的時節(jié) ,媽媽 和我們一起愉快地散步。3. 安徒生的爸爸只是一個修鞋匠 , 他很熱愛文學和藝術。參考答案：1.因為家里生活太困難 ,所以安徒生的爸爸很聰明 ,也沒有上理想中的文法學院。解析：這是一個因果關系的句子 ,前一個分句說明原因,后一個分句說明結果 ,因此 ,填“因為所以。2.只有在每年的五月 ,林間的樹木綻出嫩芽的時

7、節(jié) ,媽媽才和我們一起愉快地散步。解析：這是一個條件關系的句子 ,前一局部提出一個條件 ,后一局部說明在這個條件下產(chǎn)生的結果。應選擇“只有才。3.雖然安徒生的爸爸只是一個修鞋匠 ,但是他很熱愛文學和藝術。解析：這是一個轉折關系的句子 ,前面的分句說出一個意思,后面的分句那么說出與前一分句相反、相對或局部相反的意思。應選擇“雖然但是。七、選詞填空。 1.關心 關心(1)小紅生病了 ,大家都很( )她。(2)黨和人民( )我們的成長。參考答案：1關心2關心。解析：關心：關心。關心：把人和事情常放在心上 ,表示重視和保護?！瓣P心是不及物動詞 ,它的對象由介詞及其賓語引出 ,放在“關心前作狀語。“關心

8、的對象只能是他人 ,而不能是某一件事情 ,“關心的賓語可以是人也可以是事?！瓣P心用于上級對下級或者長輩對晚輩 ,“關心沒有此限。2.竟然 果然 居然 (1)小紅( )把這道題做出來了。 (2)他的作品( )是名不虛傳。(3)我們種的花( )開了。參考答案：1居然2果然3竟然解析：“果然 ,表示事實與所說或所料相符 ,含有“真的 ,果真這樣的意思。“居然 ,表示預期和結果相反 ,含有“沒料到會這樣的意思。這有兩種情況：一指“不容易這樣而這樣 ,指好的方面 。 “竟然 ,也表示結果和預期相反 ,出乎意料 ,但它常用在不好的方面 ,指“不應該這樣而這樣 ,跟“居然的后一種情況相同 ,但語氣比擬重些。

9、三個詞的造句能力不完全相同：“果然可以用在句首 ,后面能用逗號表示停頓；“居然和“竟然不能?！熬谷荒軉为氄f“竟 ,意思是一樣的 ,“果然和“居然不能。八、閱讀理解。 用愛點亮火把的人如果眼淚是一種財富 ,徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里 ,他讓我們淚流滿面。從繁華的城市 ,他走進大山深處 ,用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀 ,扛住了傾頹的教室 ,扛住了貧窮和孤獨 ,扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子們的眼睛鋪滿陽光 ,愛 ,被期待著。徐本禹點亮了火把 ,刺痛了我們的眼睛。 CCTV 2019感動中國頒獎詞2019年6月 ,華中農(nóng)業(yè)大學的普通大學生徐本禹同另外四名同學組

10、成了赴貴州社會實踐小分隊。到達狗吊巖村時 ,他被眼前的一切驚呆了：巖洞里的教室僅僅是用兩堵一人多高的墻頭隔開的 ,中間是過道 ,南邊是一、四年級復試班 ,北邊是六年級。如果不是親眼看到 ,無論怎么也想不到這里的條件會如此差。最讓徐本禹放不下的是課堂上孩子們的眼神。那一雙雙純潔如山泉、明亮如水晶的眸子 ,一眨不眨地望著你 ,那眼神中充滿了對知識的渴望和對外面精彩世界的憧憬。二十多天的社會實踐一晃就結束了 ,徐本禹要回校繼續(xù)他的學習。他大聲告訴孩子們：“明年我畢業(yè)了 ,一定回來教你們！2019年春天 ,徐本禹以372分、專業(yè)第二名的好成績考上了本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)碩士研究生。當天晚上 ,他平生第一

11、次失眠了。他突然發(fā)現(xiàn) ,自己面臨著兩難的選擇：是滿足自己和父母的愿望 ,還是實現(xiàn)自己向孩子們許下的陽光下的諾言？經(jīng)過一整夜的思索 ,第二天 ,他找到學院領導：“我要申請保存研究生學籍 ,去貴州義務支教兩年！2019年7月17日 ,徐本禹一行抵達貴陽市大方縣貓場鎮(zhèn)狗吊巖村。很快 ,這群充滿激情的理想主義者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實遠比他們想象的嚴酷得多。伙伴們一個接一個病倒了 ,繼而一個接一個離開。到8月1日 ,徐本禹發(fā)現(xiàn) ,大山里就只剩下自己一個外鄉(xiāng)人了。對從小吃慣了苦的徐本禹來講 ,艱苦的生活并非不能忍受 ,內(nèi)心的孤獨和寂寞才真正令他痛苦萬分。隨著時間的流逝 ,這個巖洞中的小學因徐本禹的到來開始迅速發(fā)生變化。

12、孩子們可以聽懂普通話了 ,甚至可以用半生不熟的普通話與人交流了。孩子們的學習成績也有了明顯提高。更讓他開心的是孩子們有了越來越強烈的求知渴望。2019年春 ,徐本禹又主動轉到條件更為艱苦的大石小學支教。大石村是一個深深掩藏在大山褶皺里的小山寨 ,至今不通公路、不通 、不通郵路 ,放眼望去 ,滿目石叢。在這里 ,徐本禹用稚嫩的肩膀 ,扛住了傾頹的教室 ,扛住了貧窮和孤獨 ,扛住了本來不屬于他的責任。徐本禹用愛點亮火把的人。1.寫出反義詞。稚嫩 貧窮 普通 繼續(xù) 結束 提高 強烈 掩藏 參考答案：稚嫩老練 貧窮富裕 普通特殊 繼續(xù)停止 結束開始 提高降低 強烈微弱 掩藏暴露2.改病句。讀了?用愛點亮火把的人?這篇文章 ,深受感動。_ _參考答案：我深受感動。解析：缺少主語 ,補充即可。3.文中加點的的句子