比例尺的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上比例尺的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：    人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教材第四單元比例尺的應(yīng)用例2教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解比例尺的意義，掌握利用比例尺求實(shí)際距離的方法。2. 在綜合運(yùn)用比例尺知識解決問題的過程中，感受比例尺知識的價值，提高分析問題和解決問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用比例尺的知識，求實(shí)際距離。教學(xué)難點(diǎn)：把比例尺應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.解比例1.5：4=x:20 x8=7.5122.怎樣求一幅圖的比例尺？3說一說下面這些比例尺的實(shí)際意義。 1:1500

2、    9:1 4.導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們就來探究、學(xué)習(xí)比例尺的應(yīng)用。板書：比例尺的應(yīng)用二、互動新授(一) 根據(jù)比例尺和圖上距離求實(shí)際距離 。教學(xué)例2：在北京地鐵規(guī)劃圖地鐵1號線上量得蘋果園站至四惠東站圖中的長度大約是7.8cm,比例尺是1：,蘋果園至四惠東站的實(shí)際長度大約是多少?1、學(xué)生讀題2、理解題意已知條件：所求問題：3、分析與解答（1）小組交流分析知道這幅圖的比例尺和圖上距離，我們可以用什么方法來求實(shí)際距離呢？（2）組織回報解題思路思路一：比例尺是圖上距離和實(shí)際距離的比，因此可以根據(jù)“圖上距離實(shí)際距離=比例尺”列方程解答。思路二：根據(jù)“圖上距離：實(shí)際距離=比

3、例尺”可以得出“實(shí)際距離=圖上距離÷比例尺”，因此可以用“圖上距離÷比例尺”來解答。(3)學(xué)生獨(dú)立解答教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。(4)全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的匯報指名板書。解法一：解：設(shè)實(shí)際長度是x厘米.。       7.8：x=1:         x=7.8×          x=     &

4、#160;           cm=31.2km 解法二：7.8÷=cm cm=31.2km     答：蘋果園至四惠東站實(shí)際長度大約是31.2 km。三、思維訓(xùn)練，加深理解。1.判斷(1)、一幅圖的比例尺是1：500m.（     ）(2)、圖上距離×比例尺=實(shí)際距離（    ）(3)、實(shí)際距離÷比例尺=圖上距離（     )2.解決問題在比例尺是1：的中國地圖上，量得廣州到深圳的距離是1.8厘米。請你計算，廣州到深圳的實(shí)際距離大約是多少千米？ 3.獨(dú)立作業(yè)：教材54頁做一做四.課堂小結(jié)師：請你說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑？五布置作業(yè)選用課時優(yōu)化設(shè)計板書設(shè)計：    比例尺的應(yīng)用              圖上距離：實(shí)際距離=比例尺