小學語文趣味性教學策略探究

1、小學語文興趣性教學策略探究興趣是學生在自主學習中支持他們進展主動探究的內(nèi)動力，只有對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學生才能積極的對知識進展分析和探究，并用已有的知識對新知識進展分析和探究。因此，在小學語文教學中，教師要從激發(fā)學生的學習興趣入手進展教學設(shè)計，讓學生在興趣性的教學環(huán)節(jié)中對語文學習產(chǎn)生興趣，并逐步深化的探究語文知識，促進他們語文綜合素質(zhì)的進步。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，激發(fā)學生的學習主動性在小學語文教學中，興趣能激發(fā)學生的學習動力，讓他們積極的參與到教師設(shè)計的教學環(huán)節(jié)中，并對新知識進展主動考慮和探究，有利于進步學生的語文探究才能，促進他們語文思維的開展。因此，在教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學中枯燥的教學方

2、式，從學生的興趣出發(fā)，設(shè)計興趣性的教學環(huán)節(jié)，讓學生主動去探究，通過深化考慮來理解和掌握課文內(nèi)容。在主動學習過程中，學生的思維始終處于積極狀態(tài)，他們能大膽的發(fā)表自己的見解，并對別人不同的意見提出看法。在互動交流中，學生的思維受到啟發(fā)，他們能從新的角度去分析和理解知識，從而對知識獲得更深的理解。在激發(fā)學生學習主動性的同時，教師要積極的參與到學生的討論中，拉近師生的關(guān)系，使學生在活潑的課堂氣氛中高效的學習。二、結(jié)合游戲開展教學，實現(xiàn)興趣性教學隨著新課改的進展，小學語文教學的方式發(fā)生了變化，教師在教學中不再要求學生對知識進展死記硬背，而是從激發(fā)他們的興趣入手，讓他們進展積極的探究和考慮，在語文課堂上開

3、展游戲教學，既能起到活潑課堂氣氛的作用，還能激發(fā)學生的參與熱情。在游戲環(huán)節(jié)，學生的注意力集中，思維活潑，他們能對問題做出較快的反映，進步對知識的理解和運用。因此，結(jié)合游戲進展教學能大大進步語文課堂教學的效率，讓學生在積極的考慮過程中有效掌握語文知識。例如，在教學古詩?望天門山?時，為了加強學生背誦古詩的速度，教師可以組織學生運用接龍的方式進展古詩背誦。在活潑的課堂氣氛中，學生的思維活潑起來，他們很快輕松地記住古詩。為了加深學生對古詩的理解，教師可以隨機指定一名學生，背誦古詩的第一句，然后說出其中的含義。接著有這名同學指定下一名同學進展背誦和解釋。通過游戲進展學習，在學習中開展游戲，使課堂教學的

4、節(jié)奏大大加快，調(diào)動學生的參與熱情，使課堂教學目的高效完成。在選擇游戲時，教師要結(jié)合課文內(nèi)容來對游戲進展改編和創(chuàng)新，使每次運用游戲進展教學時，都能讓學生有新穎感，激發(fā)他們對語文學習的興趣，使他們對語文課充滿了期待。三、加強師生互動，啟發(fā)學生的語文思維在構(gòu)建興趣性的語文課堂時，教師要從傳統(tǒng)教學中高高的講臺上走下來，融入到學生之間，和他們共同對知識進展討論，對學生的思路進展啟發(fā)，使他們加深對知識的理解。在積極的師生互動中，教師和學生之間構(gòu)成了和諧的關(guān)系，更利于學生在教師指導下進展語文知識的深化探究和學習。通過積極的師生互動，教師能深化理解學生的學習情況，掌握他們的興趣，在設(shè)計教學內(nèi)容時能做到從學生的

5、實際出發(fā)，使課堂教學內(nèi)容能激發(fā)學生的求知欲，積極地投入到課堂活動中。在課堂學習過程中，通過師生的交流，教師能及時理解學生在學習中遇到的問題，掌握他們學習的薄弱環(huán)節(jié)并進展強化練習，使學生加深對知識的理解，進步他們的語文綜合素質(zhì)。四、創(chuàng)設(shè)教學情境，加深學生的體會小學生在考慮課文內(nèi)容時，經(jīng)常采用的是直觀思維方式。對于語文教材中較難的知識，理解起來有一定的難度。在進展教學時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生在情境中探究課文內(nèi)容。隨著他們思維的不斷深化，能讓他們深化體會到作者的情感和表達的意圖，進步他們的語文學習才能。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師既要注重情境和課文內(nèi)容的相關(guān)性，還要考慮學生的興趣，使學生

6、在情境中能充滿興趣地進展探究。在教學中，把情境教學作為學生探究語文課文的橋梁，能讓他們在情境的引導下積極地進入到課文描寫的情節(jié)中，進入到文本中進展解讀，使他們的語文思維才能更強，從而獲得更多的感悟。五、精設(shè)巧練，進步學生的語文運用才能語文教學的根本目的是進步學生運用語文知識的才能。在教學中，教師完成教學內(nèi)容后，要精心設(shè)計題目，讓學生通過練習加深對知識的理解和記憶，進步他們運用知識的才能。在設(shè)計練習題目時，教師要根據(jù)學生的實際情況，采取靈敏多樣的方式，巧設(shè)練習，真正做到寓教于樂，必能收到事半功倍的效果。例如，為進步學生的口頭才能，我在班內(nèi)開展了“兩分鐘演講活動，每節(jié)課都安排一名學生進展演講。這給了他們一個展示自我的時機，學生興趣濃重，爭著登臺表演。一次時機，一次亮相，一次總結(jié)，一次次的進步。這項活動不僅培養(yǎng)了學生的口語表達才能，而且增強了他們學習的自信心，除此之外，還開展了“成語接龍“朗讀快車“我當小編輯“抓錯別字俘虜“我當小教師等各種各樣的活動，都獲得了良好的效果。總之，在小學語文教學中，教師要根據(jù)新課標的要求對教學進展創(chuàng)新，用興趣性的教學環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的探究興趣，使他們通過積極的考慮和分析加深對知識的理解，進步他們的語文綜合素質(zhì)。在設(shè)計教學時，教師要從語文學科的特點出發(fā)