高考語文古詩詞鑒賞答題技巧語文高考詩歌鑒賞答題技巧.doc

1、高考語文古詩詞鑒賞答題技巧語文高考詩歌鑒賞答題技巧高考語文古詩詞鑒賞的總分值答題公式高考語文古詩詞鑒賞的總分值答題公式詩歌鑒賞解題技巧整理第一種形式 分析p 意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析p ：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括

2、景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地表達景物的特點和情調(diào)。分析p 作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細。比方光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題例如：絕句二首(其一) 杜甫遲日麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析p 。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步

3、驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人完畢奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第二種形式分析p 技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？ 提問變體：請分析p 這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。答題例如：早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外亮堂，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境

4、的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。第三種形式分析p 語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析p 這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。 (2)用詩中有關(guān)語句詳細分析p 這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題例如：春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析p 此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言說明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣

5、非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。第四種形式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析p ：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析p 。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題例如：南浦別-白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前 人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？

6、為什么？ 答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢 看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第五種形式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析p ：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中構(gòu)造上所起的作用考慮。答題例如： 春夜洛城聞笛-李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)?/p>

7、柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵. 第六種形式情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：1詩歌各句或相關(guān)的句子分別寫了什么內(nèi)容2運用了何種表達技巧3抒發(fā)什么情感 答題例如：閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)下列問題。8分06年全國卷2 南柯子-王炎山冥去陰重，

8、天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。2試分析p 下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。 答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感慨，步驟一因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐收的心情。步驟三 再如：閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)下列問題。8分05年全國卷2邯鄲冬至夜思家-白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。2作者是怎樣寫“思家”的？ 答：冬至夜深時分，

9、家人還圍坐在燈前，議論著自己這個遠行之人，步驟一作者主要是通過這幅想像的畫面，步驟二來表現(xiàn)“思家”的。步驟三題目已經(jīng)說明情感想像1分，畫面描繪2分第七種形式評價題型提 問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后說明理 由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析p 問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后 結(jié)合問題和詩歌進展恰當?shù)谋硎觥４痤}思路：1認真審題 2深化閱讀理解詩詞 3結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題 答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分

10、析p ；說明理由時，緊扣評論【關(guān)鍵詞】：p 】： 答題例如： 赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有 人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析p ：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了， 但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，答復(fù)時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土 的文物-折戟和吳國二女-二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)

11、的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到 漢未分裂動亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)絡(luò)起來， 寫得詳細可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”。第八種形式比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進展分析p 評價。答題思路：1要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。2要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。3要注意點面結(jié)合，既有總體分析p ，又有詳細分析p 。表述時要注意條理清楚，層次清楚。答題

12、例如： 16閱讀下面兩首古詩，然后答復(fù)下列問題。6分05年浙江卷齊安郡中偶題-杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。2這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析p 。4分解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析p ，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然假如詳細說明，也沒錯。第二問要求分析p 這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型形式答全兩方面的內(nèi)容。答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第

13、二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，步驟一含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉。步驟二 后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，步驟一表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。高考語文古詩詞鑒賞的總分值答題公式高考語文古詩詞鑒賞的總分值答題公式詩歌鑒賞解題技巧整理第一種形式 分析p 意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析p ：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面

14、缺一不可。答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地表達景物的特點和情調(diào)。 分析p 作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細。比方光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題例如：絕句二首(其一) 杜甫遲日麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣

15、的感情？請簡要分析p 。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人完畢奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第二種形式分析p 技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析p 這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。答題例如：早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗

16、闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外亮堂，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。第三種形式分析p 語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析p 這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句詳細分析p 這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題例如：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析p 此詩的語言特色。答：此詩語言特點

17、是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言說明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。第四種形式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析p ：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析p 。 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情

18、。答題例如：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第五種形式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析p ：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程

19、度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中構(gòu)造上所起的作用考慮。答題例如：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。第六種形式情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：1詩歌各句

20、或相關(guān)的句子分別寫了什么內(nèi)容2運用了何種表達技巧3抒發(fā)什么情感答題例如：閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)下列問題。8分06年全國卷2 南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。2試分析p 下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感慨， 步驟一因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐收的心情。步驟三再如：閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)下列問題。8分05年全國卷2 邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛

21、里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。2作者是怎樣寫“思家”的？答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，議論著自己這個遠行之人，步驟一作者主要是通過這幅想像的畫面，步驟二來表現(xiàn)“思家”的。步驟三題目已經(jīng)說明情感想像1分，畫面描繪2分第七種形式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后說明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析p 問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，

22、然后結(jié)合問題和詩歌進展恰當?shù)谋硎觥４痤}思路：1認真審題2深化閱讀理解詩詞3結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析p ；說明理由時，緊扣評論【關(guān)鍵詞】：p 】： 答題例如：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析p ：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，答復(fù)時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物-折戟和吳國二女-二喬來展現(xiàn)三

23、國時期的政治風云變幻。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)絡(luò)起來，寫得詳細可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”。第八種形式比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進展分析p 評價。答題思路：1要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。2要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法

24、、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。3要注意點面結(jié)合，既有總體分析p ，又有詳細分析p 。表述時要注意條理清楚，層次清楚。答題例如： 16閱讀下面兩首古詩，然后答復(fù)下列問題。6分05年浙江卷 齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。2這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中 “荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析p 。4分解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析p ，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然假如詳細說明，也沒錯。第二問要求

25、分析p 這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型形式答全兩方面的內(nèi)容。答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，步驟一含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉。步驟二 后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，步驟一表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。步驟二追問能否把各種表現(xiàn)手法介紹俺？答復(fù)一、表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。二、主要描寫手法的妙處是：1.情景交融。間接而含

26、蓄,風光描寫之中，寄寓著詩人的情感愛憎。2.比照襯托。從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出. 3.聯(lián)想想象。想象猶如天馬行空, 奇思遐想與自然天真相結(jié)合.4.用典。使詩歌語言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。5.象征。形象生動詳細,化實為虛. 6.使用疊詞。增強韻律感,起強調(diào)作用. 7.托物言志。 感物抒懷,隱晦的表情達意, 含蓄蘊藉8.細節(jié)。真實準確傳神9.白描。即不加渲染襯托,粗筆勾勒,真切深化. 三、修辭手法妙處是：1.比喻?；降瓰樯衿?深奧為粗淺,抽象為詳細, 使詩歌所描繪的意象更加形象生動2.借代。以簡代繁,以實代虛3.比較。色彩鮮明,

27、描繪形象,表意豐富. 4.夸大。提示本質(zhì),給人以啟示;襯托氣氛,增強感染力;增強聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛5.對偶。有音樂美,表意凝練,抒情酣暢6.反問。加強語氣7.設(shè)問。引人注意,啟發(fā)考慮8.雙關(guān)。意在言外,言此而意他,含蓄蘊藉. 四、要特別注意以下高考常見的六種描寫手法1.襯托。襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯，以樂景襯哀情。2.動靜結(jié)合。詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的互相映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。3.虛實結(jié)合。有時是相反相成形成強烈的比照，從而突出中心;有時那么是相輔相成形成渲染襯托，從而突出的中心。4.色彩的渲染。色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以

28、反襯感傷的之情。5.觀察角度的變化。俯視，仰視，遠眺，近看，由遠到近或由下而上。語文答題技巧一某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛散文，埋下伏筆記敘類文章，設(shè)置懸念小說，但上海不會考，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心散文；深化主題記敘類文章文章；照應(yīng)開頭議論文、記敘類文章文、小說二修辭手法的作用：1它本身的作用；2結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和考慮；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和考慮反問：強調(diào)，

29、加強語氣等；4、比照：強調(diào)了突出了5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣三句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。四某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動詳細地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞如都，大都，非常只有等：不行。因為該詞準確地說明了的情況表程度，表限制，表時間，表范圍等，換了后就變成，與事實不符。五一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：1與人們認識事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致。2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。3這些

30、詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六段意的概括歸納1記敘類文章：答復(fù)清楚什么時間、什么地點什么人做什么事。格式：時間地點人事。2說明類文章：答復(fù)清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明介紹說明對象說明內(nèi)容特點3議論類文章：答復(fù)清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了論證了論點易混術(shù)語區(qū)分一“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

31、修辭 ：比喻、借代、夸大、對偶、比照、比較、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。二“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析p 后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然風光之中，一切景語皆情語。三描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度高考語文古詩詞鑒賞答題公式高考語文古詩詞鑒賞的總分值答題公式第

32、一種形式 分析p 意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析p ：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象) 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答 題時三方面缺一不可。 答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語 言再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語 言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu) 美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地表達景物的特點和情調(diào)。

33、 分析p 作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細。比方光答答題例如：絕句二首(其一) 杜甫遲日麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過第二種形式分析p 技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析p 這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。 答題例如：早 行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：第三種形式分析p 語言特色提問方式：

34、這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析p 這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句詳細分析p 這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題例如：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析p 此詩的語言特色。 答：第四種形式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析p ：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題 時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分 析。 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題例如：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，第五種形式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析p ：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個