蛇與莊稼_學(xué)案2

1、蛇與莊稼學(xué)案 2教學(xué)目的：并能一、知識(shí)與能力 1繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 2熟練掌握本課中所提到的事物之間的相互聯(lián)系，了解那些是簡(jiǎn)單聯(lián)系，那些是復(fù)雜聯(lián)系， 用示意圖表示出來(lái)。3認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。 4掌握本課重點(diǎn)句型 ，并能模仿造句。二、教學(xué)內(nèi)容與方法：內(nèi)容：理解課文方法：講解法、合作探究討論法 指導(dǎo)法 自學(xué)法重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解分析課文的主要內(nèi)容。 難點(diǎn)：體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系德育滲透： 1培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、善于思考、善于探索的做事習(xí)慣； 2培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。課時(shí)安排

2、1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們：大自然充滿(mǎn)了神奇和奧妙，探索和了解大自然，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。準(zhǔn)備好了嗎？孩 子們，快快參與進(jìn)來(lái)，我們一起來(lái)探索大自然的奧秘吧！二：導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（ PPT 圖片 ） 蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，那動(dòng)物和植物之間會(huì)有什么聯(lián)系呢？我們一起去秦牧爺爺?shù)倪@篇蛇與莊 稼中尋找答案吧?。ò鍟?shū)課題）三：復(fù)習(xí)舊知：（ ppt 出示）1）給下列劃線(xiàn)的字注音：） 傳播（ ）掌握 （） 捕捉（苜蓿（ ） 繁殖 （ ） 放肆 （2）詞語(yǔ)運(yùn)用造句起色、淹沒(méi)、復(fù)雜四：精讀探究（一）探究“蛇與莊稼”的聯(lián)系：（教師講解）1指名讀第一自然段，了解蛇與莊稼

3、的故事。a基礎(chǔ)知識(shí)積累（ 多音字：沒(méi) 藏 好）2預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）這段中提到了哪些事物？（2）海嘯發(fā)生后，莊稼的收成怎么樣？（總得不到）（3）老農(nóng)的辦法是什么？（4）為什么把蛇放入田里，莊稼就獲得了豐收？3. 你能為這段的蛇、田鼠、莊稼設(shè)計(jì)一板書(shū)嗎？（快動(dòng)腦吧超級(jí)鏈接蛇與莊稼flash）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)示意圖。（ppt出示）為什么只有老農(nóng)才想出這個(gè)辦法呢？老農(nóng)遇事肯動(dòng)腦筋，他通過(guò)仔細(xì)研究，掌握了它們之間的規(guī)律，才變魔術(shù)般地解決了莊稼欠收的問(wèn)題。（盡量讓學(xué)生就具體事例說(shuō)明原因）小結(jié)：看來(lái)我們要學(xué)習(xí)老農(nóng)，遇事肯動(dòng)腦筋，通過(guò)仔細(xì)研究，掌握了事物之間的規(guī)律，才能解決問(wèn) 題。句型：1. 即使也2.

4、讓給 3. 因而（二）合作探究“貓和苜?！钡穆?lián)系。（教師巡視指導(dǎo)）1. 分組討論學(xué)習(xí)第二自然段（團(tuán)結(jié)協(xié)作）（教師分發(fā)卡片）=（1） 這段講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（給學(xué)生發(fā)卡片）卜（2） 這個(gè)故事都提到了那些事物？（團(tuán)結(jié)協(xié)作爭(zhēng)第一）（3 ）句型：竟（4）它們之間的有什么關(guān)系？用第一段板書(shū)的樣式表示出來(lái)（學(xué)生板書(shū)）flash)2. 教師點(diǎn)評(píng)探究“貓和苜蓿”的聯(lián)系（超級(jí)鏈接貓和苜蓿3. 回歸課文，體會(huì)作者語(yǔ)言的精練。對(duì)比發(fā)現(xiàn)：老農(nóng)和生物學(xué)家都能發(fā)現(xiàn)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。（只要仔細(xì)研究，掌握規(guī)律，誰(shuí)都可以 解決問(wèn)題。）德育滲透點(diǎn)（三）自學(xué)第三段（用第一段、第二段學(xué)習(xí)的方法自學(xué)）（教師巡視指導(dǎo)自學(xué)）1. 第三段

5、都講了哪些聯(lián)系？2. 以上幾種聯(lián)系那些是簡(jiǎn)單聯(lián)系？哪些是復(fù)雜聯(lián)系？怎樣判斷？3. 課文中就有需要我們解決的問(wèn)題，誰(shuí)找到了？是什么問(wèn)題？（四）解決問(wèn)題：研究隨地吐痰的危害。1. 要解決的問(wèn)題“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。2. “吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。（解決問(wèn)題超級(jí)鏈接痰與疾病flash ）德育滲透點(diǎn)（要控制傳染病的流行，只有斷絕傳染源。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。總結(jié)：只有弄清楚了事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做好，才不會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。五、小結(jié)延伸學(xué)了課文你懂得了什么道理？（ PPT出示，朗讀）事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，才能 把事兒做得更合人們的意愿。六 鞏固練習(xí)：（以學(xué)生為主）1. 對(duì)莊稼來(lái)說(shuō)，臺(tái)風(fēng)會(huì)引起什么樣的后果？2. 老農(nóng)的秘密是什么？3. 貓和苜蓿是什么關(guān)系？4. 在馬路上吐一口痰，可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？5. 怎樣做才能把事物做的更合我們的意愿？七總結(jié)全文：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系總是存在的，除了簡(jiǎn)單聯(lián)系外，還有不少的復(fù)雜聯(lián)系。今 后，我們應(yīng)注意和發(fā)現(xiàn)事物之間的各種聯(lián)系，逐步養(yǎng)成用聯(lián)系的眼光觀(guān)察事物、分析