全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷（無(wú)答案）

1、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷    教學(xué)人員初級(jí)(中學(xué)語(yǔ)文)【說(shuō)明】本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。 【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩(shī)“登高”（人教版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元，課文內(nèi)容詳見(jiàn)文檔“課文之登高.doc”）【教學(xué)對(duì)象】 高二年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。【教學(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 本試卷共28題?；局R(shí)(

2、6分)    在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問(wèn)題。第1題(單選題)根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  C  )。(3分)A教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐；B教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求人才的過(guò)程；C教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已；D教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行

3、結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。答案：第2題(單選題)信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖? D   )。(3分)A信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；B信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等；C信息技術(shù)為學(xué)校管理自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率；D信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的；答案：D 第一部分   教案設(shè)計(jì)(30分)在進(jìn)行“登高”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教

4、學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。第3題(單選題)教學(xué)設(shè)計(jì)之前，以下選項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是( D   )。(3分)A學(xué)生是否學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī)B學(xué)生是否具備律詩(shī)的知識(shí)C學(xué)生對(duì)杜甫生平的了解程度D古代詩(shī)歌考察的目標(biāo)、內(nèi)容答案：D第4題(單選題)在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，下列教學(xué)活動(dòng)無(wú)法實(shí)施的是(   D )。(3分)A瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)    B演示多媒體課件C播放視頻文件    D與學(xué)生網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動(dòng)答案：D 以下是一份“登高”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第59題嵌于該方案中。（WOR

5、D操作題） 【題目要求】：文檔中提供了一篇“登高”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其中藍(lán)色部分是就該設(shè)計(jì)方案提出的相關(guān)問(wèn)題（共6道題），請(qǐng)選擇正確的答案，將其對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母添寫(xiě)在該題后面對(duì)應(yīng)的單元格中。注意：請(qǐng)勿隨意更改文檔內(nèi)容及表格框架。教學(xué)方案設(shè)計(jì)案例名稱(chēng)登高科 目語(yǔ) 文年級(jí)高中二年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能第五題（單選題）以下不適于作為本課教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是( )。A了解近體詩(shī)的基本知識(shí)B詳細(xì)了解杜甫一生的經(jīng)歷C初步了解怎樣從近體詩(shī)特點(diǎn)入手，鑒賞詩(shī)歌D了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景B2、過(guò)程與方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)憂(yōu)國(guó)之情   

6、 培養(yǎng)文學(xué)審美能力三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1了解律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的章法特點(diǎn)及平仄、押韻、對(duì)仗的要求2賞析景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情景相生的寫(xiě)作手法3賞析情，理解詩(shī)人老病孤愁的思想感情難點(diǎn)1體會(huì)頷聯(lián)兩詩(shī)句的深刻內(nèi)涵2深入理解詩(shī)人思想感情的根源教學(xué)資源輔助教師講課的PowerP0int演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等四、教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1導(dǎo)入1導(dǎo)入新課教師用電腦展示詩(shī)人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡(jiǎn)介杜甫生平2了解課文大意第六題(單選題)在第一次呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)感染力，以下教學(xué)方法中不適于選擇的是( )。A教師親自范讀課文B播放配樂(lè)朗讀課文的CDC播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩(shī)歌文本

7、以及配樂(lè)朗誦組成的課件D讓學(xué)生打開(kāi)課本自己默讀課文D3按照詩(shī)歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩(shī)歌的思路(前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情。)教學(xué)活動(dòng)2賞讀課文1賞析詩(shī)中的“景”第七題(單選題)賞析詩(shī)歌中的“景”時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以下教學(xué)方法中應(yīng)排除的是( )。A引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫(xiě)了哪些景物，景物的特點(diǎn)如何B教師逐句講解都寫(xiě)了哪些景物以及景物的特點(diǎn)C教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境D請(qǐng)學(xué)生想象并描述詩(shī)中的景物B2賞析詩(shī)中的“情”3揭示詩(shī)歌“情”與“景”的關(guān)系(景為情設(shè)，情隨景生。)4朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情教學(xué)活動(dòng)3加深并拓展對(duì)課文的理解為進(jìn)一步了解詩(shī)人杜甫以及他的詩(shī)歌，組織學(xué)生開(kāi)

8、展“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的活動(dòng)，活動(dòng)采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)過(guò)程。1學(xué)生分組第八題(多選題)全班40個(gè)學(xué)生(男生24人，女生16人)。為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，在下列分組策略中，比較恰當(dāng)?shù)氖? )A分成2個(gè)大組，24個(gè)男生為一組，16個(gè)女生為一組B列出8項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，每組一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的任務(wù)選擇小組C分成5組，每組8位成員，男女分開(kāi)D選出10名小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)挑選組員E學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組   BDE2明確學(xué)習(xí)任務(wù)給定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的準(zhǔn)備3學(xué)習(xí)任務(wù)的完

9、成和學(xué)習(xí)成果的展示第九題(單選題)在展示各小組的學(xué)習(xí)成果時(shí)，下列策略中較好的是( )。A教師指定各小組的匯報(bào)人B由教師代替各小組匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果C小組成員分工合作匯報(bào)小組活動(dòng)成果D每個(gè)學(xué)生匯報(bào)在小組活動(dòng)中個(gè)人完成的工作C4評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)和小組之間的互評(píng)相結(jié)合教學(xué)活動(dòng)4小結(jié) 第10題(操作題)編輯修改教學(xué)文檔。(9分)請(qǐng)按如下要求對(duì)考生文件夾下的教學(xué)文檔“登高教學(xué)文檔doc”進(jìn)行編輯修改：(1)在“教學(xué)活動(dòng)1”的空白處輸入以下文本：(2)將第一行中的文本“登高教學(xué)方案設(shè)計(jì)”設(shè)置為加粗、宋體、三號(hào)字，且居中；(3)在頁(yè)面底部(頁(yè)腳)插入格式為“1，2，”的居中頁(yè)碼；答案：第二部分

10、0;   資源準(zhǔn)備(27分)在講授“登高”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。第11題(單選題)搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是(    )(3分)A教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展B教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤C教學(xué)資源應(yīng)生動(dòng)多樣D教學(xué)資源一定是數(shù)字格式答案：D第12題(填空題)準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢(xún)“登高”的相關(guān)教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_。(3分)答案：杜甫 登高 課件第13題(單選題)從網(wǎng)上獲取與“登高”相關(guān)的課件、論文、圖片等資源時(shí)，以下需要特別關(guān)注的是( 

11、;   )。(3分)A課件的制作者是否與自己有相同的學(xué)科背景B下載資源的版權(quán)問(wèn)題，盡可能在使用時(shí)注明出處C資源所屬的網(wǎng)站是否屬于教育網(wǎng)D了解資源的制作原理和步驟，以便正確使用答案：D B下載資源的版權(quán)問(wèn)題，盡可能在使用時(shí)注明出處第14題(單選題)在你收集到的資源中有下列四個(gè)文件，它們分屬不同的文件類(lèi)型，按照他們的文件類(lèi)型順序列排正確的是（ ）。(3分) 登高.avi 登高.jpg 登高.doc 登高.htmA.圖象文件 視頻文件 網(wǎng)頁(yè)文件  WORD文檔文件B.圖象文件 WORD文檔文件 網(wǎng)頁(yè)文件  視頻文件C.視頻文件 圖象文件 WORD文檔文件 網(wǎng)頁(yè)

12、文件  D.視頻文件 網(wǎng)頁(yè)文件  WORD文檔文件 圖象文件 答案C第15題(單選題)在網(wǎng)上查詢(xún)“登高”的相關(guān)教學(xué)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站中的新內(nèi)容，比較適宜的方法是(    )。(3分)A將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)W0rd文檔中B將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾C將網(wǎng)址添加到收藏夾中D復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到word文檔答案：C第16題(單選題)將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是(    )。(3分)A在瀏覽器中選中整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在W

13、ord中執(zhí)行“粘貼”命令B在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在word中執(zhí)行“粘貼”命令C在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無(wú)格式文本”D在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令，保存為word文檔答案C第17題(操作題)編輯修改課件。(9分)請(qǐng)按如下要求對(duì)考生文件夾下的課件文檔“登高演示文稿ppt”進(jìn)行編輯：(1)將考生文件夾下的“朗誦登高wav”音頻文件插入到第2張幻燈片的右下角，并設(shè)置成單擊時(shí)播放；(3分)(2)將考生文件夾中的“杜甫像jpg”插入到第3張幻燈片的右側(cè)，并適當(dāng)調(diào)整位置；(3分)(3)編輯修改后，將文檔在考生文件夾中另存

14、為“課件登高ppt”。(3分)答案：略操作指導(dǎo)：先讀懂題意，參照樣章，并觀(guān)看樣章。（1）選擇插入-影片和聲音-文件中的聲音，在打開(kāi)的插入聲音對(duì)話(huà)框中選擇聲音文件；在插入聲音到幻燈片時(shí)，出現(xiàn)“選擇是否自動(dòng)播放聲音”對(duì)話(huà)框，點(diǎn)擊“否”按鍵；在幻燈片上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小喇叭圖標(biāo)，參照樣章，用鼠標(biāo)托動(dòng)小喇叭圖標(biāo)到“?！毕路健?（2）選擇插入-圖片-來(lái)自圖片文件對(duì)話(huà)框；要按照試題后面“當(dāng)前文件夾”所在的路徑尋找到要插入的文件。如果在平時(shí)的運(yùn)用中，尋找文件所在的路徑；點(diǎn)擊要選擇的圖像文件，插入到當(dāng)前幻燈片上。參照樣章，并用鼠標(biāo)托動(dòng)圖片改變位置，注意不改變大小。 （3）選擇文件-另存為，換名存盤(pán)。（有人可能會(huì)關(guān)注

15、到“另存為網(wǎng)頁(yè)”，不要用。）第三部分   教學(xué)實(shí)施(20分)在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施(硬件、軟件)實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。第18題(單選題)在學(xué)生分組討論時(shí)，下列做法中，老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)較充分的是(    )。(3分)A站在講臺(tái)上，注視全體學(xué)生B觀(guān)察各組情況，按需要參加某些小組的討論C隨機(jī)參加某一組的討論即可D看、聽(tīng)各小組的討論，不發(fā)表任何看法答案：D第19題(多選題)在課上組織學(xué)生對(duì)感悟“登高”的思想感情進(jìn)行討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不起來(lái)，可能的原因是

16、下列中的(  )。(3分)A學(xué)生普遍不喜歡秋天，沒(méi)有討論興趣B設(shè)計(jì)的討論題過(guò)大，學(xué)生討論無(wú)從下手C所提問(wèn)題脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生不感興趣D分組不恰當(dāng)，導(dǎo)致討論無(wú)法正常開(kāi)展E沒(méi)有提供相應(yīng)的圖片資料，學(xué)生有不滿(mǎn)情緒答案BCD 第20題(單選題)在資源準(zhǔn)備時(shí)，做好了課件“登高ppt”，到教室中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問(wèn)題：雙擊“登高ppt”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開(kāi)此文件”或者要求“打開(kāi)方式”。可能的原因是下列中的(    )。(3分)A沒(méi)有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中B電腦死機(jī)C沒(méi)有安裝PowerPoint軟件D電腦顯示器出

17、現(xiàn)故障答案：C第21題(多選題)在課堂上組織學(xué)生討論“登高”的寫(xiě)作方法時(shí)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用角度考慮，下列做法中，可取的是(    )。(3分)A教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與討論B運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”的方式展開(kāi)討論C采用“角色扮演”的方法展示學(xué)生觀(guān)點(diǎn)D學(xué)生分組，不同觀(guān)點(diǎn)之間展開(kāi)辯論E學(xué)生自由討論，教師不加干預(yù)答案：ABCD第22題(操作題)批改電子作業(yè)。(5分)打開(kāi)文檔，該文檔是學(xué)生以電子文檔方式完成了“讀杜詩(shī)，賞杜詩(shī)”的作業(yè)，請(qǐng)使用修訂和批注功能按下列要求對(duì)該作業(yè)進(jìn)行批改。(1)在第句末尾添加“詩(shī)評(píng)引用的好!”的批注詩(shī)評(píng)引用的好；(2)在第句文字下面，添加格式為“紅

18、色，劃波浪線(xiàn)”的下劃線(xiàn)；(3)使用突出顯示修訂方式，將第句末尾句號(hào)改成問(wèn)號(hào)？  答案：操作提示：先點(diǎn)擊視圖-工具欄-審閱，彈出審閱工具欄。參照樣章，按題意操作。（1）與（2）操作并不難，主要是（3）可能有點(diǎn)棘手。（3）具體操作是：先選中句號(hào)，點(diǎn)擊突出顯示按鈕；再選中句號(hào)，點(diǎn)擊修訂按鈕；最后按“Del”鍵，劃掉句號(hào)，輸入問(wèn)號(hào)。第23題(操作題)使用電子郵件與學(xué)生交流。(3分)   在電子郵箱163界面，向?qū)O路同學(xué)發(fā)一封電子郵件，將批改后的電子作業(yè)“學(xué)生的作業(yè)doc”以“附件”的形式發(fā)送到該學(xué)生的電子郵箱s1200l126com中，郵件主題是“批改后的作業(yè)”

19、，郵件正文內(nèi)容是“請(qǐng)方便時(shí)面談”。操作指導(dǎo)：認(rèn)真讀題，按照題意在具體位置填寫(xiě)要求的內(nèi)容。如（收件人）s1200l126com；（主題）批改后的作業(yè)；（郵件正文內(nèi)容）請(qǐng)方便時(shí)面談。點(diǎn)擊附件-瀏覽，打開(kāi)“附件”：“學(xué)生的作業(yè)doc”（按照當(dāng)前文件夾所在路徑尋找），最后發(fā)送郵件。第四部分    教學(xué)評(píng)價(jià)(17分)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。第24題(單選題)根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是(D  )。(3分)A診斷功能    B導(dǎo)向功能    C激勵(lì)功能