《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-說課稿-課后反思(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計 說課稿 課后反思 蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 1學(xué)會本課的 8 個生字，認(rèn)識本課的 15 個生字，理解詞語的意思。 2能正確、流利地朗讀課文。 【過程與方法】 理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。 【情感態(tài)度與價值觀】 明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識字、寫字，理解詞語的意思。 2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。 【教學(xué)難點(diǎn)】 明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。 第一課時 （一） 圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣 1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。 蜘蛛想開店，先后開了

2、三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？ 2.板書課題： （21.蜘蛛開店） 3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？ （二）初讀課文，感知大意 1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。 2.小組合作學(xué)習(xí)： 小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。 3.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期 蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長頸鹿 襪子 蜈蚣 繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)： 引導(dǎo)孩子們運(yùn)用決定說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。 觀察決的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。 終于一詞，找到書上帶有終于的句子朗讀。 出示詞語并朗

3、讀了解圍的意思： 周圍 圍觀 圍攻 學(xué)會生字： 商、店 指導(dǎo)商、店的書寫。 學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在寫字本上書寫。 齊讀所有的詞語 4.自由讀課文，讀通句子。 5.小組合作學(xué)習(xí)： 按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。 6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。 （1）第一小節(jié)： 蹲、寂、寞的讀音。 （2）第 2-4 小節(jié)： 蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。 注意： 罩翹舌音，編前鼻音。 （3）第 5-8 小節(jié)： 蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。 注意： 換前鼻音，頸后鼻音，露邊音。 （

4、4）第 9-11 小節(jié)： 可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。 注意： 匆、蚣是后鼻音，蜈是整體認(rèn)讀音節(jié)。 7.再次出示一組詞語，自由讀。 賣口罩 河馬 賣圍巾 長頸鹿 賣襪子 蜈蚣 8.觀察： 每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。 9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。 （三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字 1.課件出示要寫的生字： 完 織 期 2.小組討論交流： 這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？ 3.方法總結(jié)： 寬窄比例得當(dāng) 關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn) ，注意穿插避讓。 4.學(xué)

5、生描紅，在寫字本上書寫。 5.評議提高。 書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。 （四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。 shn din ju dn zhng y wn qun wi jn xn q （商店） （決定） （終于） （完全） （圍巾） （星期） 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語： （課件出示） 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期 蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長頸鹿 襪子 蜈蚣 2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （板書： 蜘蛛開店） （二）精讀感悟，重點(diǎn)突破 1.學(xué)習(xí) 14 自然段 （1）自讀 14 自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰

6、？ (2)指名交流。 （口罩店，河馬） 出示： 顧客來了，是一只河馬。 河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。 師： 河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖） 接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫） 指導(dǎo)朗讀： 讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。 指名讀，小老師讀。 齊讀 14 自然段。 2.學(xué)習(xí) 58 自然段 （1）自由讀 58 自然段。 蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？ （圍巾店；長頸鹿） 出示： 顧客來了，只見身子不見頭。 蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。 自

7、由讀，你讀出長頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？ （脖子太長了： 只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖） 這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？ 出示： 蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。 （2）聯(lián)系實(shí)物，識字圍 織，你是怎么記這兩個字的？ （3）用圍巾、星期造句。 （4）指導(dǎo)朗讀，重讀織啊織，足足、一個星期、長長的讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。 師： 織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？ 生： 一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。 誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？ （5）指名讀 58 自然段，齊讀。 3. 學(xué)習(xí) 9-11 自然段 這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到

8、了誰？ (襪子店，遇到了蜈蚣。 ） 出示可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。 這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？ （因為這只蜈蚣長了 42 只腳）（課件出示蜈蚣圖） 是啊，42 只腳，什么時候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。 指導(dǎo)讀 9-11 自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。 齊讀 9-11 自然段。 （四）總結(jié)提高，拓展延伸 1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？ 預(yù)設(shè) 1： 我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。 預(yù)設(shè) 2： 我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。 2.匯報交流。 3.齊讀課文。 4.學(xué)

9、了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？ （做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。 ） 蜘蛛開店說課稿 一、 說教材 這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。 二、說教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)： 1.會認(rèn)蹲、寂、寞等 15 個生字，會寫店、決、定等 9 個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。 在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。 教學(xué)的重點(diǎn)

10、、難點(diǎn)： 認(rèn)蹲、寂、寞等 15 個生字，會寫店、決、定等 9 個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為： 在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。 三、說學(xué)情 二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。 對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。 四、說教法 1.引入法 蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。 2.抓住重點(diǎn)句子和詞語。 重點(diǎn)

11、句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。 在教學(xué) 過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。 五、說學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。 在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。 六、說教學(xué)過程 1.趣味引入 運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。 2.初讀課文，感知文本 首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

12、3.精讀課文，感悟文本。 為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。 4.總結(jié)全文，拓展延伸 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。 5.說板書設(shè)計 本課的板書設(shè)計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。 七、說預(yù)期效果 預(yù)期效果 這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。 蜘蛛開店教學(xué)反思 這是一

13、篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神。 這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。 下面是這堂課的反思： 一、用謎語導(dǎo)入，提高興趣。 興趣是最好的老師。 低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。 因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。 果然，我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。 于是，我趁這個機(jī)會，引入了這課的學(xué)習(xí)。 二、用多種方法識記生字。 生字教學(xué)從來都不是一成不變的。 因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。 讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。 在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。 不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。 這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。 三、小組合作，共同討論。 用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。 所以這節(jié)課我