校本培訓(xùn)校長講話稿

1、校本培訓(xùn)校長講話稿校本培訓(xùn)校長講話稿范文(一)各位老師：按照縣教育局部署，今天我們在這里隆重召開某學(xué)年教師校本培訓(xùn)動員大會。下面我就新學(xué)年校本培訓(xùn)工作，三方面的意見。一、認清形勢 增強校本培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感(一)正確面對我校校本培訓(xùn)的形勢?！靶１九嘤?xùn)”是適合我校教育實際的一項重要課題。近年來，我校十分重視這項工作，先后開展了一系列校本培訓(xùn)的活動，取得了一定成效和經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在：1、思想認識不斷提高。我校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校長親自抓，分管校長、主任具體抓，廣大教師踴躍參與的良好局面，校本培訓(xùn)氛圍不斷形成，大家對校本培訓(xùn)重要性的認識不斷提高。2、培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新。我們堅持把校本培訓(xùn)與

2、新課程改革相結(jié)合，與科研課題相結(jié)合、與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。在實施過程中積累了一些經(jīng)驗，為我校校本課程改革提供了強有力的支撐，較好地解決了學(xué)校在實施新課改中遇到的教學(xué)實際問題。同時也更新了教師觀念，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，促進了教師專業(yè)發(fā)展。3、培訓(xùn)效果不斷提高。通過校本培訓(xùn)，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化。教師能夠積極營造輕松愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，注意給學(xué)生留有更多的學(xué)習(xí)、交流、探究、創(chuàng)造的時間與空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分享受學(xué)習(xí)的快樂;師生的角色定位發(fā)生了變化。教師不再是以知識的傳授者、教學(xué)活動的指揮者的角色出現(xiàn)在講臺上，更多地表現(xiàn)為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者;教與學(xué)的方式發(fā)生了變化。教師的“教”都在

3、盡可能地向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究、合作交流;課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化。課堂教學(xué)已由過去傳統(tǒng)模式，逐步向“學(xué)法優(yōu)先、書本與實踐并舉，師生互動，創(chuàng)新精神與基本能力同步發(fā)展”的新形式邁進，開展校本培訓(xùn)，不僅研究和解決了一些教育教學(xué)中的困難和問題，也造就了一批懂管理、會研究的“專家型領(lǐng)導(dǎo)”，培養(yǎng)了一支“科研型教師”隊伍。在總結(jié)成績的同時，我們也要看到存在某個單位的不足：一是校本培訓(xùn)缺乏明確的規(guī)劃，沒有明確的目標(biāo);二是校本培訓(xùn)形式過于單一，缺乏與之相應(yīng)的管理制度;三是校本培訓(xùn)發(fā)展不平衡，檔案資料不健全;以上主要困難和問題的存在，從很大程度上制約著我校校本培訓(xùn)工作的

4、正常開展，必須在今后的工作中，仔細加以解決和克服。(二)充分認識校本培訓(xùn)的重要性1、開展校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要。校本培訓(xùn)與新課程相生相伴，有很多問題需要我們在教學(xué)實踐中解決。作為一名教育工作者，特別是一名教師，不管年齡大小，不管職位多高，不管資歷多深，只要是從事教書育人的職業(yè)，都必須積極參與校本培訓(xùn)。我認為只有通過校本培訓(xùn)來提高我們教師的師德覺悟和業(yè)務(wù)水平，才能造就出一流的隊伍，一流的學(xué)校。因此，學(xué)校要發(fā)展辦名校，就必須開展校本培訓(xùn)。2、開展校本培訓(xùn)是教師成長的需要。校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的必由之路，是一項系統(tǒng)工程，具有艱巨性、復(fù)雜性、階段性和連續(xù)性。教師作為研究者，是必須終生擁有的一種工作

5、方式和生活方式。隨著教育改革的不斷深入，校本培訓(xùn)必將被賦予更豐富、更鮮活的內(nèi)涵。因此，對教師而言，校本培訓(xùn)不僅是一個永恒的課題，也是自己成長的重要。就我們學(xué)校教師而言，我們開展的送課下鄉(xiāng)、各科優(yōu)質(zhì)課大賽、教學(xué)日記、班主任論壇、個性化班級班級文化建設(shè)等等都是校本培訓(xùn)的一個方面，通過這些活動的開展，提高和鍛煉一大批教師，使他們逐漸成長為學(xué)校的骨干教師，成為最受學(xué)生及家長喜愛的教師。3、開展校本培訓(xùn)是學(xué)校合作的需要。以校為本的教研強調(diào)的是“為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中”，學(xué)校必須打破時空界線，借助校際合作伙伴、專業(yè)支持等外界力量，形成教研共同體，多向互動，優(yōu)勢互補，資源共享，以提升校本培訓(xùn)的層次和效

6、益，達到互相合作、取長補短，共同發(fā)展的目的，我們每年開展的送課下鄉(xiāng)活動，即是基于此項需要。4、開展教本培訓(xùn)是教師教學(xué)的需要。校本培訓(xùn)不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的事，更應(yīng)該是全體教師應(yīng)該享受的權(quán)利和必須履行的義務(wù)。就一所學(xué)校而言，僅有一小部分教師出頭拔尖，而絕大多數(shù)教師的參與意識沒有被喚醒，沒有嘗到校本培訓(xùn)的甜頭，那么，這樣的教研是片面的，也是沒有生命力的。因此，教師要抓好教學(xué)就必須參加校本培訓(xùn)。二、突出主題 扎實有效的開展校本培訓(xùn)工作1、明確主題一是確定好“我為祖國站講臺”師德主題。今年是中華人民共和國成立70周年，按照上級要求，要在廣大教師中深入開展“我為祖國站講臺 ”師德主題教育活動，要把這

7、項活動與慶祝70周年系列活動相結(jié)合，與社會深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，與貫徹落實新的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范相結(jié)合，與教師業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)交流、師德征文、師德演講等活動塑造教師教書育人，為人師表的良好形象，弘揚“學(xué)為人師，行為世范”的精神，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)，無么奉獻，勤奮工作，刻苦學(xué)習(xí)努力做人民滿意的教師。二是確定好公共培訓(xùn)的主題。此次我校的培訓(xùn)主要包括職業(yè)道德、教育理論、教科研能力及學(xué)校發(fā)展需要教師掌握的知識與技能。如師德師風(fēng)建設(shè)、法制教育、案例分析、敘事研究、辦學(xué)特色等主題培訓(xùn)。這些培訓(xùn)都是所有教師需要獲得的素質(zhì)，都是全體教師參與的校本培訓(xùn)內(nèi)容。三是確定好專業(yè)培訓(xùn)主題。專業(yè)主題的確定主

8、要是教師學(xué)科教學(xué)的知識、技能及實踐能力等，如學(xué)科知識提高、班主任工作、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)等，這些主題相對具有較強的專業(yè)性，需要我們充分發(fā)揮班子成員和教研組長的作用，提升出符合廣大教師需要的主題來，這是我們培訓(xùn)期間，彭慧校長，張衛(wèi)華校長將結(jié)合教師的專業(yè)成長及自已外出學(xué)習(xí)的感受給我們廣大教師做學(xué)術(shù)報告。2、注重實效我校的校本培訓(xùn)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小組的多次研究和精心準(zhǔn)備，將嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求仔細抓好落實，絕不搞形式，走過場，確保培訓(xùn)質(zhì)量，通過此次培訓(xùn)，要達到五個效果：一是教師們的師德師風(fēng)要進一步加強。通過此次校本培訓(xùn)和開展“我為祖國站講臺“主題教育活動，提高教師的師德師風(fēng)水平，爭做群眾滿意的人民教師。二是教

9、育理念要進一步更新。我校的新課程改革已進行了五年，新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，新的評價方式已經(jīng)深入人心，逐步被廣大教師和學(xué)生所掌握。去年在全校評先十佳教師及區(qū)教體局評選的十佳課改能手的過程中，廣大教師踴躍報名，這說明新教學(xué)理念已被我們的教師所接受。所以通過這次的培訓(xùn)，我們要進一步更教育理念。三是理論水平要進一步提高。新課程改革以來，廣大教師努力實踐，掌握和運用新的教學(xué)方式，并且有所創(chuàng)新。實踐需要理論的指導(dǎo)，理論是實踐的先行。在目前的教學(xué)形勢下，需要進一步提高教育教學(xué)理論水平。為什么有的教師在課堂上唱獨角戲，依然沿襲傳統(tǒng)的先生講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，那就是因為對新課程改革不了解，不學(xué)習(xí)因循守舊，這

10、交校本培訓(xùn) 我們一定要加強教育理論的學(xué)習(xí)切實提高廣大教師的理論水平。四是教學(xué)能力要進一步增強。每個老師的教育教學(xué)能力各不相同。如有的班級考試年成績都很好，這是什么原因呢，我想無外乎這位教師的教學(xué)方法得當(dāng)，班級管理規(guī)范，對學(xué)生充滿愛心。所以，要通過培訓(xùn)，全面提高廣大教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。五是教學(xué)行為要進一步規(guī)范。教學(xué)行為的規(guī)范，需要學(xué)校的嚴(yán)格管理。備、教、批、輔、考、評等相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校對每一個教師的教學(xué)行為都要進行監(jiān)控，要進一步規(guī)范教學(xué)行為。教學(xué)常規(guī)檢查要一視同仁，做到公平公開，要把檢查結(jié)果在周一的例會公布出，抓出典型，以此來推動和促進每個教師的教育教學(xué)工作。所以要通過這次校本培訓(xùn)，

11、進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師教學(xué)行為。三、精心組織實施，確保校本培訓(xùn)工作取得成效本次校本培訓(xùn)能否取得理想效果，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)是否到位，責(zé)任是否到位，措施是否到位。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層以上干部成員要在加強學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想、提高認識的基礎(chǔ)上，切實履行職責(zé)，加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到組織落實、培訓(xùn)落實、活動落實、措施落實。1、成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)培訓(xùn)的開展。2、領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研組組長要帶頭學(xué)習(xí)各位教師也要按時到會，仔細記寫學(xué)習(xí)筆記，撰寫自師德文，學(xué)習(xí)心得及說評課材料。使校本培訓(xùn)真正達到觸及心靈，提高修養(yǎng)，改進工作，振奮精神的目的。3、開展此次校本培訓(xùn)工作要做好五個結(jié)合。一是要做

12、到點面結(jié)合，樹立學(xué)習(xí)典型，通過典型引導(dǎo)，典型示范，以點促面。二是要做到堅持集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合。三是要做到師德教育與學(xué)法用法及學(xué)校的規(guī)章制度學(xué)習(xí)相結(jié)合，為管理奠定思想認識基礎(chǔ)。四是要做到與繼續(xù)教育、班主任培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高整體水平。各位老師，國運興衰，系于教育;教育成敗，系于教師;教師素質(zhì)，重在師德;教育形象，重在行風(fēng)。希望通過今天的動員會，能夠進一步增強大家開展校本培訓(xùn)工作的緊迫感和責(zé)任感，共同努力，為提高教師隊伍的整體素質(zhì)、促進我校師德建設(shè)不斷提高、辦人民滿意的教育做出更大的貢獻。校本培訓(xùn)校長講話稿范文(二)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：上午好!今天是我校暑期校本培訓(xùn)第一天，立秋已多日，氣溫仍

13、持續(xù)走高，雖沒有達到烈日炎炎，也是酷熱難當(dāng)，各位都非常辛苦，首先我代表學(xué)校對來給我們傳經(jīng)送寶的許靜老師表示感謝!對來參加培訓(xùn)的各位老師表示感謝!我校全體教師集中在一起進行校本培訓(xùn)，目的是非常鮮明的，那就是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)達到“轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教學(xué)質(zhì)量”這一目標(biāo)。為轉(zhuǎn)變思想觀念、加強效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，我們要在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、加強教師效能建設(shè)活動。糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動應(yīng)付、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。如何搞好校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，我談幾點認識和體會。一、統(tǒng)一思想

14、、提高認識校本培訓(xùn)的定義是：“源于學(xué)校的發(fā)展需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要的，主要是在校內(nèi)進行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動”。校本培訓(xùn)的出發(fā)點是：為了學(xué)校;為了改進學(xué)校的教育教學(xué)實踐。校本培訓(xùn)的主體是：“以校為本”;由學(xué)校組織開展，在學(xué)校中。校本培訓(xùn)的目標(biāo)是：解決學(xué)校和教師在工作中所面臨的問題。在這里我們應(yīng)樹立這樣一個觀念：學(xué)校自身的問題，要由學(xué)校中的人來解決;要充分挖掘?qū)W校的內(nèi)在潛力，促進教師的發(fā)展，放飛教師;讓學(xué)校的資源充分利用起來，讓學(xué)校充滿生 1命活力。校本培訓(xùn)改變了學(xué)校的功能：學(xué)校應(yīng)該變成學(xué)習(xí)型學(xué)校，教師應(yīng)該成為研究型教師。只有教師不斷成長，才能促進學(xué)校發(fā)展;只有教師成長，

15、學(xué)生才能獲得比較好的成長。為什么要搞校本培訓(xùn)?一是課程改革的需要：課程改革中的新理念、新的教學(xué)方式、新的評價方式，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)去創(chuàng)造性的實踐。二是學(xué)校發(fā)展的需要：我校的發(fā)展目標(biāo)早已確立。三是教師專業(yè)發(fā)展的需要：目前，我校在一線任教的專業(yè)教師有多少人。就整個教師隊伍來看，職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊。面對這樣的現(xiàn)實狀況、新的形勢，不僅需要我們的一般教師努力進步成長，而且，我們的校級名師和骨干教師也必須要促進自己盡快成長，當(dāng)然我們的管理干部也不能例外。四是體制改革的需要：中央、省教育工作會議召開以后，教育用人機制發(fā)生了根本性的變化，不合格的教師隨時都有被淘汰出局的可能，教師職業(yè)已不再是鐵飯碗。

16、今天我們開展校本培訓(xùn)說到底就是為老師們提供了一個良好的發(fā)展平臺，一個成長的機遇。希望廣大教師要珍惜這次機遇，變被動的接受為自覺的學(xué)習(xí)和參與，在學(xué)習(xí)和參與中，提高自己的專業(yè)水平，從而促進你的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展。實現(xiàn)真正意義上的“三贏”。二、擺正教學(xué)為中心的位置關(guān)系學(xué)校的根本任務(wù)是教學(xué)工作，教學(xué)是學(xué)校生存發(fā)展的基本前提，不談教學(xué)，離開了教學(xué)，學(xué)校也就沒有生命力，也就失去了生存的意義。所以說教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校的一切(人力、財力、物力)都要圍繞這個中心，推動這個中心，服從這個中心。也就是教學(xué)中心說。學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度的制定、輔助設(shè)施的建設(shè)以及學(xué)校每一位教職員工的言行都要服務(wù)于這

17、個中心。三、嚴(yán)字當(dāng)頭，勤奮不懈部分教師長期任職產(chǎn)生了惰性，工作態(tài)度與工作作風(fēng)上出現(xiàn)了松勁、懈怠問題，思想觀念跟不上時代的發(fā)展。主要體現(xiàn)在三個方面：一是“嚴(yán)”不夠。工作不嚴(yán)肅，管理不嚴(yán)格，作風(fēng)不嚴(yán)謹，有的甚至有“甘拜下風(fēng)”的想法。二是“細”不夠。經(jīng)驗主義作祟，認為我工作多年了，同樣的事情過去都干過多次，2021年年如此，老一套，不再深究細查;借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過問，不檢查，不總結(jié)，簡單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是“鉆”不夠。學(xué)習(xí)上鉆不進去，整天忙忙碌碌，細枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒有時間思考研究問題;管理上不鉆研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只想“

18、得過且過”，有時間喜歡在網(wǎng)上和朋友聊一些奇聞趣事。四、增強三種意識一是責(zé)任意識。教師肩負著培養(yǎng)祖國未來的重任。在這個位置上就要對家長負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)。就要時刻有一種使命在肩頭，有一顆事業(yè)心在跳動，而不能松松垮垮，思想上和行動上不嚴(yán)格要求。就不能拿個人好惡、情緒高低、心血來潮，使嚴(yán)肅的責(zé)任隨意化，比如個人喜歡的就仔細做，不喜歡的就冷落一旁;情緒高的時候就出效率，情緒低的時候就不管不問。二是創(chuàng)新意識。怎么把教學(xué)質(zhì)量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要創(chuàng)新呢?因為不創(chuàng)新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應(yīng)日新月異的新變化，就難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。一些

19、先進地區(qū)、先進單位、先進個人、先進技術(shù)之所以先進，就是因為他們都“新”，并且能夠?！靶隆?。只有“新”的東西才能有特色，只有“新”的舉措才能有突破。首先要打破思維上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能做出成績。其次，要勤于并善于學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)創(chuàng)新就沒有基礎(chǔ)，就沒有辦法走捷徑，甚至不學(xué)習(xí)就有可能在工作中犯錯誤。三是拼搏意識。在一個地方、一個崗位工作時間長了，產(chǎn)生惰性是很正常的，特別是當(dāng)工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產(chǎn)生懶得思維、懶得下勁“松口氣、歇歇腳”的想法?？朔@一惰性，廣大教師必須始終保持三股勁：一是干勁。始終保持良好的精神狀態(tài)、干事創(chuàng)業(yè)的銳氣。有的同志一看無精打采，動不動就是“我早就不

20、想干了”。有這種思想的人，我看，也就不配當(dāng)一名老師，最起碼不是一名稱職的老師。二是摽勁，領(lǐng)導(dǎo)尤其要蹲住、抓死。別人可以按點上、下班，你要來得早走得晚，星期天、節(jié)假日也不能不管不問。抓工作就要摽緊抓死，你要經(jīng)常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像校園衛(wèi)生，你經(jīng)常去看看、問問，學(xué)校環(huán)境肯定就要好得多。工作就是這樣，沒有白干的，俗話說：“鋸響就有末”說的就是這個道理。三是韌勁，干工作持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀(jì)律上不能開始嚴(yán)，后來松，越來越松。有的同志之所以不遵守紀(jì)律，既有主觀上的原因，也有客觀上的原因，他違反了紀(jì)律你視而不見，他當(dāng)然還會再犯。五、強化“五位

21、”思想，促進目標(biāo)化管理按照要求，學(xué)校各班級、備課組、每位教師以及每位學(xué)生都要制定工作或?qū)W習(xí)目標(biāo)，使學(xué)校從上到下都實行目標(biāo)化管理。制定嚴(yán)格的考核評比制度和獎懲措施，建立領(lǐng)導(dǎo)競聘上崗和教師交流機制，實行工作優(yōu)異者競爭上崗、成績末位者交流制度。這就要求我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有“五位”思想，“五位”是指：1、定位：領(lǐng)導(dǎo)干部要有“四定”(定職、定崗、定權(quán)、定責(zé))，要做到責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一。切不可有權(quán)無責(zé)或以權(quán)謀利，做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。2、到位：有職有崗有位就要上位到位，做到“在其位，謀其政”。3、足位：有權(quán)有位，就要用足用好權(quán)位，在政策法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，盡最大可能地發(fā)揮權(quán)力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。4、補位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協(xié)管又因工作性質(zhì)、類別等時有交叉，就是說崗位有交叉，工作有聯(lián)系。這就要求領(lǐng)導(dǎo)之間要講團結(jié)協(xié)作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病缺崗、空崗時，立馬、主動、有效地補位。就像足球比賽一樣，