我要的是葫蘆 (2)

1、 我要的是葫蘆一、學習目標：.會認“葫、蘆”等個生字。會寫“言、每”等個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。.懂得吸取種葫蘆的人的教訓，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。二、教學重點：體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣三、教學難點：理解重點詞句，感悟道理。四、教學準備：多媒體課件。預習學案1.預習目標：會讀會認生字，能夠較順利的朗讀課文，理解課文大意。2.我會認：會讀并讀準個生字：言  每  治  棵  掛  哇  怪  慢3.我會讀課文要求把字音讀準確，句子讀通順。自己理會課文大意。

2、4.我不解：通過預習課文，你還有哪些不明白的地方，在課中或小組交流中提出： 導學案一、揭示課題：.板書課題：齊讀。.學習生字詞“葫蘆”。.師：你們見過葫蘆嗎？誰能說說葫蘆是什么樣的？學生自由回答。（課件出示葫蘆）二、初讀課文，讀通課文.自讀課文，遇到生字借助拼音讀準字音。.同桌互相交流記字方法。.采用多種形式讓學生認讀。并找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。.分自然段讀課文，想讀哪個自然段就讀哪個自然段。三、精讀課文，讀懂課文學生自由讀課文，想想讀懂了什么：.說給同桌聽聽；.指名說。（結(jié)合學生回答，屏幕顯示相應自然段，并進行板書。）（一）、教學第一自然段.課件出示文中圖：指名說：這棵葫蘆一開始長

3、得什么樣？（具體說說藤、葉、花、果實的樣子）.指導朗讀：你喜歡這棵葫蘆嗎？能把這段話讀好嗎？課件出示：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！自由讀、指讀、齊讀。（二）、學習第四自然段.過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢？.自讀課文，想一想：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請你找出課文中的句子。.課件出示課文第四自然段。齊讀。（三）、自學、段課文那么可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了？學生自由回答。、教學第二自然段：師：葉子有了什么變化？（結(jié)合學生回答出示課件。）這些蚜蟲會怎樣？可他怎么想？指名讀第一句話

4、。指名表演那個人說話的樣子。齊讀該段。.教學第三自然段：同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀。學生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理？學生討論，指名答。.課件演示：小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。你認為種葫蘆的人錯在哪兒？學了本課，你明白了什么道理？四、我會寫.課件出示要會寫的字：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢.自己把生字讀一讀。.小組能互相說一說每個字的偏旁、筆畫、哪個筆畫在橫（豎）中線上、你認為應該注意的地方。.師生交流，交流過程中學生練寫。學生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的；“言”字第一橫長，下面兩橫短；注意“每”字的筆順。 課堂檢測我會讀,課件出示：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。讀一讀、比一比、說一說有什么不同點和相同點。 課后作業(yè)1