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文檔簡介
1、 教師課堂管理的65個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)(3)41把握好公正的天平要使愛的教育真正具有公正性,教師就必須具有一顆無私的心,要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性。42善于委婉地勸誡當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師一定要注意教育的方法,委婉的語氣既可保護(hù)學(xué)生的自尊心,又可以讓學(xué)生感受到老師的幫助和希望。43盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又尊重了學(xué)生的人格。有時(shí)一個(gè)真誠的微笑,一個(gè)善意的眼神,一句輕微的責(zé)備,帶微笑的輕聲細(xì)語的分析開導(dǎo),一個(gè)輕輕地拍拍肩的動(dòng)作,都能起到事半功倍的教育效果。44正面教育效果好課堂管理以正面引導(dǎo)為主,認(rèn)學(xué)生為本,通過正面教育使學(xué)生能心悅誠服,從
2、而能自覺克服其不足,逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。45榜樣的力量是無窮的榜樣的激勵(lì)作用無比說服教育更具有說服力和號(hào)召力,更易引起學(xué)生在情感上的共鳴,激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。46幫助學(xué)生贏得信心自信是人追求成功的一種意念,是堅(jiān)持走向成功的一種意志,是一種巨大的潛能。因此,無論是教師還是家長,都要切記:孩子的自信是學(xué)生好的關(guān)鍵。47巧用個(gè)別談話個(gè)別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突,同時(shí)也呵護(hù)了學(xué)生的自尊心,容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界,從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。48一幫一,一對(duì)優(yōu)“一幫一,一對(duì)優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生,使學(xué)生能互教互學(xué),有利于取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,并增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼。4
3、9適度的懲罰是必要的教師適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生,而是愛他們,孩子需要成功,同時(shí)也需要失敗的磨礪,要讓他們從失敗中體驗(yàn)成功的快樂。50小心呵護(hù)學(xué)生的自尊老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊,要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長的空間,不要把他們的臉面剝奪的一干而凈,這樣才保護(hù)了學(xué)生成長的動(dòng)力。51多看學(xué)生的閃光點(diǎn)老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中,感受到大家庭的溫暖,從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己,努力學(xué)習(xí)。52巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),過頻的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前提。53把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)把握激勵(lì)學(xué)生的最
4、佳時(shí)機(jī),能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,并化為良好的行動(dòng),去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。54慎用您的課堂語言教師的語言應(yīng)該象“雪中炭”、“六月風(fēng)”,應(yīng)當(dāng)把自尊、自愛、自我調(diào)整的權(quán)力留給學(xué)生,而教師自己則主要起點(diǎn)撥、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。55用心對(duì)待“個(gè)別生”學(xué)生總是有差異的,特別是一些智力稍差的學(xué)生,如何幫助他們成功,需要教師特別“用心”,找到突破口,有針對(duì)性地因材施教。56簽訂課堂管理合同以口頭或書面的形成給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù),指出學(xué)生在執(zhí)行或未執(zhí)行合同要求的具體行為時(shí),應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰,這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂的管理。57用好學(xué)生輿論監(jiān)督群眾監(jiān)督是一種潛在的、無形的教育力量,它
5、能在學(xué)生心形成一道屏障,影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范、激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的行為。58給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣教師不能采取簡單生硬的批評(píng),這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。為了達(dá)到教育的目的,教師既要心照不宣地保護(hù)好孩子的自尊心,又要給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣,讓他們在寬容的氣氛中接受教育。59教師慧心、恒心和耐心一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個(gè)過程,期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心、教師要善于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。60放寬胸懷,學(xué)會(huì)等待教師放寬胸懷,學(xué)會(huì)等待,不是消極的無所作為,而是一種積極、主動(dòng)的心靈召喚,目的是為了讓學(xué)生能自由、全面地發(fā)展。61不要放大孩子的缺點(diǎn)教師就會(huì)以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問題,任何一個(gè)孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察,需要教育者一個(gè)個(gè)真誠的微笑和鼓勵(lì),那是他們成長的動(dòng)力和源泉。62盡量贏得家長的支持“父母是孩子的第一任老師”。教師要想成功地教育好學(xué)生就必須得到父母的支持,教師必須保持與家長間很好地交流和合作。63學(xué)校里沒有相同的課堂世界上沒有兩片相同的樹葉,學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂,不同的班級(jí)要靈活地采用不同的管理策略,才能獲得理想的課堂管理效果。64用心呵護(hù)課堂的秩序建立完善的課堂秩序,有效地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來,把花費(fèi)在
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