專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力3套

1、專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力卷一1.單選題【本題型共20道題】   1.（）不是專業(yè)筆試的優(yōu)點(diǎn)。   A測試習(xí)題較多，較為全面   B直觀性強(qiáng)   C應(yīng)試者的壓力小   2.（）是通過準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。   A執(zhí)行力   B團(tuán)隊(duì)   C組織   3.縱向解讀崗位勝任力，最早可

2、以追溯到（）   A上古時(shí)期   B古羅馬時(shí)期   C春秋時(shí)期   4.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為（）   A成文法與習(xí)慣法   B一般法和特別法   C根本法和普通法   5.績效考核的主要目的是（）   A績效改善與提高   B發(fā)獎(jiǎng)金  C淘汰劣等員工 &#

3、160; 6.（）更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的持續(xù)反應(yīng)，更多地是一種生理上的能力。   A特質(zhì)   B自我概念   C技能   7.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只注重自身感受和體驗(yàn)，不考慮社會(huì)實(shí)際。在價(jià)值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上。A自卑心理   B自負(fù)心理   C從眾心理   8.行動(dòng)學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于（）  &

4、#160;A亞洲   B美洲   C歐洲   9.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。   A自卑心理   B自負(fù)心理   C從眾心理   10.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（）進(jìn)行宏觀調(diào)控。   A法律手段和行政手段   B經(jīng)濟(jì)手

5、段和法律手段   C法律手段   11.（）是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目標(biāo)。   A培訓(xùn)實(shí)施   B需求分析   C效果評(píng)估   12.（）是指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。   A信息尋求   B分析式思考   C概念式思考

6、   13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于（）   A普遍培訓(xùn)需求   B個(gè)別培訓(xùn)需求   C短期培訓(xùn)需求   14.提供了員工勝任力的記錄的是（）  A職位概描   B個(gè)人能力概描   C自我概描   15.（）是由美國哈佛大學(xué)麥克利蘭教授開發(fā)，通過運(yùn)用STARE原則對(duì)績優(yōu)員工和績平員工進(jìn)行訪談，獲得高績效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特征的一種

7、方法。   A行為事件訪談法   B專家小組法   C評(píng)價(jià)中心法   16.（）指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。   A概念式思考   B分析式思考   C信息尋求   17.（）是指專業(yè)技術(shù)人員為達(dá)到某種工作績效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所具備的可以測量并能顯著區(qū)分績效優(yōu)劣的基本條件

8、、特征和潛在特質(zhì)的集合。   A素質(zhì)   B職業(yè)素質(zhì)   C職業(yè)技能   18.（）屬于典型的知識(shí)型員工。   A專業(yè)技術(shù)人員   B勞動(dòng)人員   C白領(lǐng)   19.（）是勝任力模型構(gòu)建的第一步。   A定位績效標(biāo)準(zhǔn)   B建立勝任力模型   C驗(yàn)證勝任力模型的有效性&

9、#160;  20.（）是心理測試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。   A興趣測試   B職業(yè)興趣測試   C職業(yè)發(fā)展測試 2.多選題【本題型共20道題】   1.柯氏評(píng)估模型的不足之處有（）   A評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面   B因素的確定帶有一定的主觀性   C數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂  &#

10、160;D不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體   2.職業(yè)道德的培養(yǎng)方法有（）   A加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德   B以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德   C嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制   D培訓(xùn)教育和輿論宣傳   3.專業(yè)技術(shù)人員的工作特征有（）   A工作富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性   B工作過程自主性強(qiáng) &#

11、160; C工作成果難以測量   D工作技術(shù)含量高，工作環(huán)境復(fù)雜   4.培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有（）   A戰(zhàn)略變化   B工作變化   C人員變化   D績效低下   5.評(píng)估報(bào)告主要有哪些部分組成？（）   A培訓(xùn)項(xiàng)目概況   B受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果   C培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置

12、0;  D培訓(xùn)原因   6.一般來說，主要的資料搜集方式有（）   A行為事件訪談法   B專家小組法   C評(píng)價(jià)中心法   D問卷調(diào)查法7.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（）   A需求分析不足   B培訓(xùn)方式單一   C評(píng)估機(jī)制不健全   D缺乏有效監(jiān)督 

13、  8.關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原則？（）   A結(jié)合授課知識(shí)內(nèi)容   B結(jié)合受訓(xùn)員工的工作   C內(nèi)容要耐人尋味   D以“典”帶面   9.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)更新具有哪些意義？（）   A推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展、提升企業(yè)競爭力   B滿足員工發(fā)展需要   C維持企業(yè)的再生力   D全面

14、提升員工素質(zhì)   10.國家高水平乒乓球教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括（）   A乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)   B專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)   C與專業(yè)相鄰的其他學(xué)科的知識(shí)   D自然科學(xué)知識(shí)   11.基于勝任力的人力資源規(guī)劃，其具體流程包括（）   A明確組織的戰(zhàn)略目標(biāo)   B動(dòng)員組織全體成員   C建立信息管理系統(tǒng)   

15、D比較確定勝利特征   12.影響特征包括（）。   A服務(wù)意識(shí)   B個(gè)人影響力   C權(quán)限意識(shí)   D公關(guān)能力   13.勝任力冰山理論包括（） A知識(shí)技能   B社會(huì)角色   C自我概念   D動(dòng)機(jī)   14.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（）   A職業(yè)性 

16、;  B相對(duì)穩(wěn)定性   C整體性   D發(fā)展性   15.小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（）   A有組織地討論   B開放式討論   C陪伴式討論   D5-7人組合   16.勝任力模型的特征有（）   A勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”   B勝任力模型的內(nèi)容與崗

17、位緊密相關(guān)   C勝任力模型的內(nèi)容與崗位無關(guān)   D勝任力模型具有一定的時(shí)效性   17.行業(yè)成功最常用的勝任特征包括（）   A成就特征  B助人、服務(wù)特征   C影響特征   D管理特征   18.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法是（）   A加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德   B以文化主題活動(dòng)

18、為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德   C嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制   D加強(qiáng)學(xué)習(xí)   19.對(duì)于職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以通過（），促進(jìn)良好職業(yè)習(xí)慣的形成。   A有效開展素質(zhì)拓展活動(dòng)   B通過小標(biāo)語或標(biāo)簽提醒   C建立健全各項(xiàng)制度   D規(guī)范日常管理   20.作為合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)該具備哪些職業(yè)基本素養(yǎng)？（）  

19、 A首先要有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德   B要有積極的心態(tài)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力   C要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往與溝通能力和遵紀(jì)守法意識(shí)   D具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行意識(shí)   3.判斷題【本題型共10道題】   1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法，就是簡單得主張要在行動(dòng)中獲得新知識(shí)和新能力。  N Y對(duì)   N錯(cuò)   2.柯氏評(píng)估模型僅對(duì)一般的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目的評(píng)估

20、有效。  N Y對(duì)   N錯(cuò)   3.從理論上講，只要企業(yè)中的某個(gè)職能對(duì)企業(yè)來說不具備核心競爭力，即可以被虛擬化管理。  Y Y對(duì)   N錯(cuò)   4.在線答疑學(xué)習(xí)法是基于網(wǎng)絡(luò)的一種在線實(shí)時(shí)培訓(xùn)的方式。  Y Y對(duì)   N錯(cuò)   5.崗位勝任力要素又稱能力素質(zhì)。  N Y對(duì)  &#

21、160;N錯(cuò)   6.CIRO模型是一個(gè)由沃爾、伯德和雷克漢姆三人于1970年提出的四層次評(píng)估方法。 N  Y對(duì)   N錯(cuò)   7.顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。Y Y對(duì)   N錯(cuò)   8.從培訓(xùn)的角度看，自學(xué)并不是放任自由，它是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃的一種方式。Y   Y對(duì)   N錯(cuò)   9.對(duì)專業(yè)技術(shù)人員通用勝任特征

22、的總結(jié)方面，應(yīng)用最廣泛的是Spencer等人的專業(yè)技術(shù)人員通用勝任力模型。  Y Y對(duì)   N錯(cuò)   10.人力資源領(lǐng)域四大板塊：招聘和選拔、培訓(xùn)與職業(yè)生涯、績效管理、薪酬管理都離不開勝任力模型這一基礎(chǔ)性工具。  Y Y對(duì)   N錯(cuò)卷二 1.單選題【本題型共20道題】1.（）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。A人格B性格 C自我效能 2.（）是從個(gè)體的興趣出發(fā)，結(jié)合其優(yōu)劣勢，從而希望達(dá)到的一

23、種理想生活狀態(tài)。 A職業(yè)目標(biāo)B職業(yè)態(tài)度 C職業(yè)規(guī)劃3.（），即針對(duì)特定現(xiàn)象或問題通過發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)收集得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析處理后，經(jīng)過進(jìn)一步的歸納推理得到某些結(jié)論或推論的研究方法。 A問卷調(diào)查法B評(píng)價(jià)中心法 C專家小組法4.（）是勝任力模型構(gòu)建的第一步。 A定位績效標(biāo)準(zhǔn)B建立勝任力模型 C驗(yàn)證勝任力模型的有效性 5.美國排名前25位的企業(yè)，（）是學(xué)習(xí)型企業(yè)。A0.2  B0.6  C0.8   6.（）是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目

24、標(biāo)。 A培訓(xùn)實(shí)施 B需求分析  C效果評(píng)估  7.（）是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。 A專題講座 B業(yè)余學(xué)習(xí) C導(dǎo)師制  8.目前，較為常見的問卷調(diào)查法是（） A360°反饋法  B試卷調(diào)查 C筆試法  9.美國學(xué)者湯姆·W·戈特將“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之為（） A缺陷 B缺失C缺口 10.（）是知識(shí)工程中結(jié)構(gòu)化、易操作、易利用

25、、全面有組織的知識(shí)集群。 A知識(shí)面 B知識(shí)點(diǎn) C知識(shí)庫 11驅(qū)動(dòng)績效的是（）A怎么想 B怎么說 C怎么做 12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括（） A目標(biāo)性 B全局性 C短期性 13.（）指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。 A概念式思考 B分析式思考 C信息尋求 14.（）是由哈佛大學(xué)的羅伯特·卡普蘭教授和來自波士頓的顧問大衛(wèi)·諾頓兩人共同研發(fā)的。

26、60;A平衡計(jì)分卡 B價(jià)值樹分析法 C杜邦分析法  15.（）是心理測試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。 A興趣測試 B職業(yè)興趣測試 C職業(yè)發(fā)展測試 16.溝通的（）特點(diǎn)是指與語言溝通一樣，非語言溝通也展開于特定的語境中，情境左右著非語言符號(hào)的含義。 A無意識(shí)性 B情境性 C可信性 17.（）指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會(huì)通用性最強(qiáng)。 A職群技能 B核心技能 C專業(yè)技能 18.（）是經(jīng)

27、過金融保險(xiǎn)監(jiān)管部門認(rèn)可其從業(yè)資格的個(gè)人。在凡是需要處理風(fēng)險(xiǎn)的領(lǐng)域，他們都能發(fā)揮作用。 A游戲工程設(shè)計(jì)師 B電子商務(wù)工程師 C精算師 19.職業(yè)錨中的（）：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。 A技術(shù)型 B創(chuàng)造型 C管理型 20.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（）進(jìn)行宏觀調(diào)控。 A法律手段和行政手段 B經(jīng)濟(jì)手段和法律手段 C法律手段2.多選題【本題型共20道題】 &

28、#160; 1.個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)有（）   A避免自己盲目摸索   B能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)   C有利于優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞   D新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)   2.柯氏評(píng)估模型的不足之處有（）   A評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面   B因素的確定帶有一定的主觀性   C數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂   D不能把各個(gè)層次形成

29、一個(gè)有機(jī)的整體   3.協(xié)調(diào)力的途徑包括（）   A向上協(xié)調(diào)   B向下協(xié)調(diào)   C平行協(xié)調(diào)   D內(nèi)外協(xié)調(diào)   4.培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括（）   A導(dǎo)向作用   B約束作用   C凝聚作用   D競爭作用   5.微培訓(xùn)的原則有（）  

30、60;A微內(nèi)容的獨(dú)立性原則   B微內(nèi)容的高黏度原則   C啟迪性原則   D自學(xué)性原則   6.開展基于勝任特征的任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特征模型的構(gòu)建，具體包括（）   A定義績效標(biāo)準(zhǔn)   B確定效標(biāo)樣本   C獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特征的數(shù)據(jù)資料   D分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特征模型  7.職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方法包括（）&#

31、160;  A培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升   B以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)В訌?qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí)   C建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我   D開展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念   8.員工自學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（）   A費(fèi)用低   B不影響工作   C學(xué)習(xí)者自主性強(qiáng)   D可體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)別差異 

32、0; 9.勝任力的概念從被提出到廣泛應(yīng)用可以分為幾個(gè)階段？（）   A古羅馬時(shí)期   B二十世紀(jì)早期   C二十世紀(jì)七十年代   D近現(xiàn)代發(fā)展   10.專業(yè)技術(shù)人員的通用技能有（）   A概念是思考   B分析式思考   C信息尋求技能   D人際理解技能   11.通過編碼得到的崗位勝

33、任力模型可以由哪些方法來驗(yàn)證其有效性與科學(xué)性？（）   A同時(shí)交叉效度   B同時(shí)建構(gòu)效度   C預(yù)測效度  D效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度   12.下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的是（）   A職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素   B職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征   C職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果   D職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)

34、境13.崗位設(shè)置要根據(jù)（）原則。A因事設(shè)崗原則 B規(guī)范化原則C整分合原則D顧客導(dǎo)向原則14.創(chuàng)新人格化能力包括（）。A創(chuàng)新意識(shí)B創(chuàng)新品德 C創(chuàng)新個(gè)性特征D創(chuàng)新理想和信念15.培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有（） A戰(zhàn)略變化B工作變化C人員變化D績效低下 16.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（）A職業(yè)性B相對(duì)穩(wěn)定性C整體性D發(fā)展性17.小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（）A有組織地討論 B開放式討論C陪伴式討論D5-7人組合18.落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括（）等方面的措施。A工作B培訓(xùn)C教育D輪崗19.組織的變遷和發(fā)展將呈現(xiàn)出（）等特點(diǎn)和趨勢。 A信息化

35、B全球化 C分散化與虛擬化D小型化與多元化20.創(chuàng)新主要包括（）等領(lǐng)域。 A實(shí)物和制度B對(duì)策C理論D心態(tài) 3.判斷題【本題型共10道題】 1.專業(yè)技術(shù)人員的工作與人際關(guān)系的處理無關(guān)。N2.專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)知識(shí)方面不需要補(bǔ)缺。N3.以勝任力為特征的培訓(xùn)需求分析，是現(xiàn)代人力資源管理中比較新的、廣泛應(yīng)用的一個(gè)思維方式。Y 4.沒有豐富的知識(shí)，專業(yè)技能提高就失去了基礎(chǔ)。Y5.專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)包括成就導(dǎo)向，沖擊影響力，主動(dòng)積極，自信心，關(guān)心秩序，團(tuán)隊(duì)合作精神，客戶服務(wù)導(dǎo)向七方面內(nèi)容。Y6.通常來講，組織是實(shí)施職業(yè)導(dǎo)師制的最大受益者。Y7.PDCA

36、是周而復(fù)始的進(jìn)行。Y  8.職業(yè)素養(yǎng)具有職業(yè)性。Y9.專業(yè)技術(shù)人員是一般員工。N 10.培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)開發(fā)工作流程的出發(fā)點(diǎn)，其準(zhǔn)確與否直接決定了整個(gè)培訓(xùn)工作的有效性。Y卷三 1.單選題【本題型共20道題】 1.（）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。 A人格 B性格C自我效能2.是由成長引起發(fā)展的高級(jí)需要，稱為（），是指由個(gè)體自身的健康成長和自我實(shí)現(xiàn)趨向所激勵(lì)的需要，它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。 A缺失性需要 B匱乏需求C成長需要 3.

37、縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（） A上古時(shí)期B古羅馬時(shí)期C春秋時(shí)期 4.（）是將受測者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測量受測者的行為表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其特征。 A行為事件訪談法B專家小組法C評(píng)價(jià)中心法 5.（）是由哈佛大學(xué)的羅伯特·卡普蘭教授和來自波士頓的顧問大衛(wèi)·諾頓兩人共同研發(fā)的。A平衡計(jì)分卡B價(jià)值樹分析法C杜邦分析法 6.（）屬于典型的知識(shí)型員工。 A專業(yè)技術(shù)人員B勞動(dòng)人員C白領(lǐng) 7.CIRO分別是模型中評(píng)估活動(dòng)的首字母，分別是（） A情境評(píng)估、反應(yīng)評(píng)估、投入評(píng)估、結(jié)果評(píng)估B反應(yīng)評(píng)估、投入評(píng)

38、估、情境評(píng)估、結(jié)果評(píng)估C情境評(píng)估、投入評(píng)估、反應(yīng)評(píng)估、結(jié)果評(píng)估 8.（）是指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。 A信息尋求B分析式思考C概念式思考  9.（）是心理測試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。 A興趣測試B職業(yè)興趣測試C職業(yè)發(fā)展測試  10.目前，較為常見的問卷調(diào)查法是（）A360°反饋法B試卷調(diào)查C筆試法 11.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為（） A成文法與習(xí)慣法B

39、一般法和特別法C根本法和普通法 12.下列選項(xiàng)中哪個(gè)不是勝任特征的作用？（） A工作設(shè)計(jì)B人員甄選 C績效考核 13.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括（） A目標(biāo)性B全局性 C短期性 14.（），是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保證，必須從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務(wù)體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。 A加強(qiáng)社會(huì)建設(shè) B加強(qiáng)政治建設(shè) C加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè) 15.職業(yè)崗位分析需要進(jìn)行（），把組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來，這樣才能如魚得水。 A崗位內(nèi)部環(huán)境分析

40、0;B職業(yè)社會(huì)環(huán)境分析 C組織環(huán)境分析 16.（）指的是那些任務(wù)以及技能要求正在發(fā)生極大改變的現(xiàn)存職業(yè)。 A傳統(tǒng)職業(yè) B新興職業(yè) C正在形成的職業(yè) 17.職業(yè)生涯規(guī)劃的（）是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。 A利益整合原則 B公平、公開原則 C協(xié)作進(jìn)行原則  18.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于（） A普遍培訓(xùn)需求B個(gè)別培訓(xùn)需求 C短期培訓(xùn)需求 19.廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)鍵

41、品質(zhì)提及頻次最高的是（）。 A公道正派B務(wù)實(shí)精神C責(zé)任心 20.以下不屬于自我的三個(gè)層面的是（） A原始的我B隱藏的我C現(xiàn)實(shí)的我 2.多選題【本題型共20道題】 1.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢有（） A注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性 B注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性 C注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)D有利于提高員工的忠誠度，積極性和主動(dòng)性 2.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有（） A導(dǎo)演B顧問C催化劑D觀眾  3.培訓(xùn)需求調(diào)查的常見方法有（） A面談法 B觀

42、察法C小組談?wù)摲―問卷調(diào)查法 4.小組劃分的原則包括（） A均衡原則B盡量尊重受訓(xùn)員工意愿原則 C適時(shí)調(diào)整原則 D隨意分配 5.激勵(lì)機(jī)制就是在激勵(lì)中起關(guān)鍵型作用的一些因素，由（）等因素組成。  A時(shí)機(jī) B頻率C程度D方向 6.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（） A需求分析不足 B培訓(xùn)方式單一 C評(píng)估機(jī)制不健全 D缺乏有效監(jiān)督 7.堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)（）教育。 A社會(huì)公德 B職業(yè)道德 C家庭美德 D個(gè)人品德   8.傳統(tǒng)的招聘過程大致分為（）步驟？ A明確空缺崗位  B詳讀崗位職位說明書 C選擇應(yīng)聘者來源 D宣傳并