實驗心理學復習提綱廣中醫(yī)版

1、實驗心理學復習提綱非官方答案版名詞解釋1. 個人空間圈 (P426 當個體間相互作用時, 試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍, 也 即個體在心理上所需要的最小空間范圍身體緩沖區(qū)。2. 零相關(guān)標準(P316 指被試的信心和他們完成思維任務(wù)的準確性沒有關(guān)系。3. 心理負荷 (P456 心理負荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系。 而是各項工作和活動給人的注 意、情緒、或反應(yīng)帶來的壓力。4. 實驗性分離(P234 在實驗中將兩個對象或概念區(qū)分開來。5. 內(nèi)隱聯(lián)想測驗(P165 是以反應(yīng)時為指標,通過一種計算機化的分類任務(wù)來測量概念詞 與屬性詞之間的自動化聯(lián)系的緊密程度,繼而對個體的內(nèi)隱社會認知進行測量的方

2、法。 6. 統(tǒng)計回歸(P31 實驗中第一次測量平均值偏高者,第二次測量平均值有趨低的傾向;第 一次測量平均值偏低者,第二次測量平均值有趨高的傾向(向正態(tài)分布的平均數(shù)回歸 7. 交互作用(P78 是指變量之間的相互關(guān)系。當一個變量產(chǎn)生的效果在第二個自變量的每 個水平上不一樣時,交互作用就產(chǎn)生了。8. 準實驗設(shè)計(P78 設(shè)計與真實驗設(shè)計相對應(yīng),它是指未對自變量實施充分控制,但使用 真正實驗的某些方法搜集、整理以及統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)的研究方法。9. 實驗者效應(yīng)(P83 實驗者在試驗中可能會有意無意地以某種方式如動作、表情和語言等 影響被試,使他們的反應(yīng)符合主試的期望。10. 加法反應(yīng)時法(P162 指完

3、成一個作業(yè)所需的時間是這一系列信息加工階段分別需要的 時間總和。11. 材料限制(P172 是指作業(yè)受到任務(wù)的低劣質(zhì)量或不適宜加工的信息的限制,因而即使 分配到較多的資源也不能改善其作業(yè)水平12. 負啟動范式(P180 同時呈現(xiàn)兩個或兩個以上的刺激,其中一個是目標刺激,其他的為 分心刺激, 在這次試驗中起分心作用的刺激, 如果在下一次試驗中變成目標刺激, 被試 的反應(yīng)時往往會變長。13.Stroop 效應(yīng)(P179 是指統(tǒng)一刺激詞的顏色信息和詞義信息發(fā)生相互干擾的現(xiàn)象。 14. 內(nèi)隱記憶(P245 無需意識提取的記憶。指的是并非有意識地知道自己擁有這種記憶, 但它可以在對特定任務(wù)操作中自然地表

4、現(xiàn)出來。16. 閃光融合頻率(P191 閃爍剛剛達到融合時的光刺激間歇的頻率。17. 混淆 (P82 額外變量不加以控制就可能與自變量一同引發(fā)因變量的變化, 最終難以區(qū)分 額外變量的效應(yīng)和自變量的效應(yīng),實驗者也無法確定哪個才是真正解釋因變量變化的原因, 即引起自變量效應(yīng)和額外變量效應(yīng)混淆。18. 被試內(nèi)設(shè)計(P89 是指每個被試須接受自變量的所有水平的處理。19. 詞語遮蔽效應(yīng)(P272 當所需記憶的事件難以用語言來把握時,詞語化可能反而會有損 記憶,導致錯誤記憶的發(fā)生。20. 信度(P32 指試驗結(jié)論的可靠性和前后一致性程度,也就是實驗的可重復程度。21. 絕對閾限(操作性定義 (P100

5、是有 50%的試驗次數(shù)能引起感覺的刺激值。22. 習慣誤差(P104 被試由于習慣前面幾次刺激所引起的反應(yīng)偏向。23. 費希納定律(P123 感覺的強度的變化和刺激的對數(shù)變化成正比,也叫對數(shù)定律。 24. 錯誤記憶(P262 過去經(jīng)驗和對事件的記憶與事實發(fā)生偏離的心理現(xiàn)象。25. 要求特征 (P84 被試很有可能會自發(fā)地對實驗?zāi)康漠a(chǎn)生一個假設(shè)或猜測, 然后用自己認 為能滿足的目的的方式進行反應(yīng)。26. 被試間設(shè)計(P86 是要求每位被試只接受一個自變量水平的處理。27. 位置效應(yīng)(P90 實驗所處的序列位置會影響被試的反應(yīng)。28. 效度(P30 實驗中自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。29

6、. 差別閾限(操作性定義 (P100 50%的實驗次數(shù)能引起差別感覺的那個刺激強度之差。 30. 前瞻記憶(P275 是指對于預(yù)定事件或未來要執(zhí)行的行為的記憶,即對于某種意向的記 憶。31. 冪定律(? 心理量和物理量之間的共變關(guān)系是一個冪函數(shù)的關(guān)系。32. 減因素法(P158 是一種用減法將反應(yīng)時分解成各個成分,然后來分析信息加工過程的 方法。34. 資源限制(P172 作業(yè)受到所分配資源的限制,一旦得到較多的資源,這種過程便能順 利進行。四、簡答題1. 列出 10個準實驗設(shè)計的被試變量(P79年齡、性別、種族、種群、地區(qū)、婚否、文化程度、月收入、職業(yè)、血型2. 簡述擁擠和密度的區(qū)別(P42

7、0密度是指一定空間中個體的數(shù)量, 是客觀的物理狀態(tài); 而擁擠則是由密度產(chǎn)生的個體的主 觀心理體驗。3. 思考內(nèi)部效度和外部效度的關(guān)系(P31內(nèi)部效度指實驗中的自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。 外部效度指實驗結(jié)果是否 有代表性,能否推廣到樣本的總體中去。內(nèi)部效度是外部效度的必要但非充分條件, 也就是一個好的研究要想有好的外部效度, 必 須要先保證有較高的內(nèi)部效度,但僅有較高的內(nèi)部效度,并不一定就有好的外部效度。 4. 個體差異實驗中自變量年齡的實驗設(shè)計種類?(P355橫向設(shè)計是在相同的時間比較幾個年齡組的同期群, 它們提供的是年齡差異的數(shù)據(jù)。 橫向 設(shè)計最明顯的優(yōu)勢是可以在很短的時間得到數(shù)

8、據(jù),但是易于混淆年齡影響和同期群影響。 縱向設(shè)計是在不同的時間點上比較相同的同期群, 它提供的是年齡變化的數(shù)據(jù)。 縱向設(shè)計 非常耗時, 它會受到被試流失、 事件影響和影響行為的歷史變化等因素的影響, 優(yōu)勢是可以 避免橫向設(shè)計中固有的混淆。此外還有連續(xù)設(shè)計和混合設(shè)計。5. 信號檢測論的原理?(P132在獲得多次測試得到對信號的印象之后, 被試的頭腦中將產(chǎn)生兩種分布, 一個噪音的, 一 個是有噪音背景的信號。 有一些感覺印象模糊, 即可能是噪音也可能是信號, 于是兩個分布 中間有重疊。 兩個分布的距離取決于信號的清晰程度和被試感覺的靈敏性。 這時, 一個判斷 標準必須劃定,從而指導被試決定什么樣的

9、刺激就可以被判斷為有,而其他的不可。6. 信號檢測論為什么可用于心理學研究?相對于傳統(tǒng)的心理物理法有何優(yōu)勢?(P130 因為信號檢測論可以講個體客觀的感受性和主觀的動機、 反應(yīng)偏好等加以區(qū)分, 從而解決 了傳統(tǒng)心理物理學所無法解決的問題。 最大的優(yōu)點是可以在測定感受性時, 把被試的主觀因 素分開。7. 哪些因素有助于提高實驗內(nèi)部效度?(P30控制額外變量, 主試-被試間的相互作用, 統(tǒng)計回歸, 樣本的隨機性, 個體生長和成熟因素。 8. 試比較知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的異同?(P170兩者都承認注意具有選擇功能,都是以認知系統(tǒng)的加工能力或資源有限性作為出發(fā)點的。 最主要的區(qū)別在于對注意機制在

10、信息加工系統(tǒng)中所處的位置的看法不同。認知選擇模型認 為, 具有注意選擇功能的過濾器或衰減器是位于覺察和識別之間的, 這意味著不是所有的刺 激信息都能得到高級分析而被識別。 反應(yīng)選擇模型認為, 注意的選擇功能是位于識別與反應(yīng) 之間的, 這意味著所有被輸入到感覺通道的信息都可以被識別, 但只有一部分被認為是重要 的信息才會引起反應(yīng)。9. 試舉例說明交互作用?并用圖表進行表示。 (P77沃林頓和韋斯克蘭茨用不同的方式對遺忘癥患者和控制組被試 (遺忘癥患者 進行即以測 驗,并從交互作用中得到了改變科學家對記憶看法的重大發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱記憶。10. 工作記憶的定義及其組成部分、各部分的作用。 (P251工作記憶

11、是用來描述短時記憶對當前信息進行的暫時性的存儲和加工功能。 分為三個部分 語音環(huán)路 能對詞語信號進行被動存儲和主動復述。視覺空間模板 它在短期內(nèi)保持視覺和空間信息并且對這些信息進行操作。中央執(zhí)行系統(tǒng) 是工作記憶模型的核心, 它是一個能量有限的系統(tǒng), 被假定為具有控制 所有注意資源的分配、 檢索子系統(tǒng)、 準備和應(yīng)用策略等特征, 并負責各子系統(tǒng)之間以及它們 與長時記憶的聯(lián)系。11. 什么是速度 -準確性權(quán)衡現(xiàn)象?如何對兩者進行權(quán)衡?(P152即指在實驗過程中, 被試根據(jù)不同的實驗要求在不同的實驗條件下, 建立一個權(quán)衡反應(yīng)速 度與反應(yīng)準確性的標準來指導其反應(yīng)。 在以反應(yīng)時為因變量指標時, 單一考慮速

12、度或單一考 慮準確性, 往往容易得出片面的結(jié)論,這就大大地損害實驗結(jié)果的說服力。 因此, 在進行反 應(yīng)時實驗時, 必須同時考慮速度和準確性這兩個因變量, 當只選擇其中一個作為因變量指標 時,應(yīng)對另一個指標有所交代,說明其可以忽略不計的原因。12. 減因素法的原理?(P158如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個特定的心理過程, 且除此過程之外二者在其他 方面均相同,那么這兩種反應(yīng)時的差即為此心理過程所需的時間。13. 錯誤記憶研究范式有哪些?(P268用于研究錯誤記憶的范式主要有聯(lián)想研究范式、 無意識知覺研究范式、 錯誤聯(lián)接范式、 誤 導信息干擾范式和 KK 范式。其中聯(lián)想研究范式和無意識知覺

13、范式主要考察的是人們對單詞 的錯誤記憶; 錯誤聯(lián)接范式既可以考察對單詞, 也可以考察對圖片、 臉譜等材料的錯誤記憶; 而誤導信息干擾范式和 KK 范式則是考察人們對事件的錯誤記憶。14. 環(huán)境心理學研究的困難主要表現(xiàn)在哪些方面?(?由于缺乏理論的分析和總結(jié),研究者各行其是,研究工作中表現(xiàn)出非理論性傾向; 環(huán)境心理學研究對象涵蓋范圍很廣,極為復雜;環(huán)境心理學屬于應(yīng)用心理學的范疇,重視應(yīng)用,要以應(yīng)用方向去發(fā)展。15. 控制額外變量的方法有哪些?(P84排除法 是把額外變量排除出去恒定法 是使額外變量在實驗過程中保持恒定不變匹配法 旨在使實驗組和控制組中的被試屬性相等隨機化法和抵消平衡法 隨機化法是

14、把被試隨機地分配到各處理組中去的技術(shù); 抵消平 衡法是通過采用平衡的方式使額外變量的效果互相抵消以達到控制額外變量的目的 統(tǒng)計控制法 事后采用統(tǒng)計技術(shù)控制額外變量的方法16. 小樣本相對于大樣本設(shè)計有哪些優(yōu)缺點?(P94優(yōu)點:小樣本設(shè)計被正式有助于探索性研究; 在臨床心理學和教育咨詢等領(lǐng)域中, 小樣本 設(shè)計對矯正程序有效性的驗證及理論假設(shè)的檢驗特別有效。缺點:過少的被試人數(shù), 造成實驗持續(xù)事件往往相對較長, 所獲得的數(shù)據(jù)為某一時間或空 間序列上被試的行為或心理反應(yīng)。17. 衰減模型的內(nèi)容?(P168該模型認為過濾器并不是按 “全或無” 的方式進行工作的, 不是只允許一個通道 (追隨耳 的信息通過, 而是既允許追隨耳的信息通過, 也允許非追隨耳的信息通過, 只是非追隨耳的 信號受到衰減,強度減弱了,但這些信息仍然是可以得到高級加工的。18. 什么是顏色對比現(xiàn)象,請舉生活中的一個例子來說明顏色對比現(xiàn)象。 (P196顏色對比是兩種不同的色光同時作用于視網(wǎng)膜的相鄰區(qū)域, 或者相繼作用于視網(wǎng)膜的同一 區(qū)域時,顏色視角所發(fā)生的變化。前者是同時對比現(xiàn)象,后者是繼時對比現(xiàn)象。例如,注意 黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘,你就會感覺到灰色的紙片呈藍色。五、論述題1. 如何解釋思維和無意識的關(guān)系?問題解決過程中的頓悟現(xiàn)象、 醞釀效應(yīng)和非理性過程是否 是思維無意識性的反應(yīng)呢?為什么?是否可