二年級上冊語文同步教案天鵝大蝦和梭魚2語文S版

1、天鵝、大蝦和梭魚教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識12個字。2.有感情地朗讀課文。3.知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。懂得合作的重要性。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特

2、別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)重、難點一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門

3、博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識12個字。2. 知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。懂得合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集動物的有關(guān)資料。2.多媒體課件、生字卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1.（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）師：

4、老師請大家說說，在這三種動物中，你認(rèn)識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）第三個是魚，它也會游泳。師：說得正確！2.（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？（請學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機講解補充。師：這是梭魚。（板書：梭魚點出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。（學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自讀師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請同學(xué)們打開書讀一讀。學(xué)生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)

5、習(xí)識記。師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真。看來昨晚大家回家都認(rèn)真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。2.一個同學(xué)讀現(xiàn)在請一個同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽自己讀得是否正確。3.初步交流讀后體會師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？三、合作中學(xué)習(xí)生字詞1.師：平時同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。（電腦一個個出示生詞，大家齊讀。然后出示生字，再讀。）師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會怎樣學(xué)習(xí)？選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰在最短的

6、時間學(xué)的最快！2.交流：師：你是用什么方法記住這些字的？師：同學(xué)們識字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認(rèn)識的字換一換的方法大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識很多字。3.師：現(xiàn)在，我們來做個識字游戲。（1）師說字生指字（2）組長說組員指通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。（男女同學(xué)對讀、搶讀、開火車讀）4.學(xué)習(xí)“步、弓”觀察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的？書空這兩個字。5.師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？（學(xué)生匯報積累詞語情況）師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺，我們又學(xué)會了這么多新詞，這

7、些詞語，都是我們說話的好朋友。四、朗讀中感悟課文1.小組合作讀師：同學(xué)們生字認(rèn)識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文？你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀？（學(xué)生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。）師：（根據(jù)匯報，指導(dǎo)朗讀。）誰來幫他評價一下？你愿意和老師比賽朗讀嗎？2.交流讀后體會師：讀了這篇課文，你想提什么問題？（師：有一個問題引起了我的思考，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當(dāng)中有誰偷懶，沒有使勁嗎？）生：不是，他們都使勁拉了。師：那為什么大車卻分毫未動？師：你最想對這三個動物說什么？師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作。（師板書：不合作未動分毫）3.師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？和同學(xué)意見不一致時，你是怎么做的？（1）只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。（2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。（3）不參與討論，看熱鬧。（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性）4.