蘇教版初中生物七年級上冊1.1.1 我們周圍的生物 教案

1、我們周圍的生物教學案例 【背景分析】（1） 教材及學情分析：我們周圍的生物是蘇教版七年級上冊第一章第一節(jié)，作為開篇之作，其地位十分顯著。只有了解了什么是生物、常見的生物有哪些、生物有哪些生命現(xiàn)象，才能為進一步學習生物學打下堅實的基礎，并以此激發(fā)學生學習生物的興趣。學生在入學之前已初步了解了一些生物方面的知識，但受年齡、認知等限制，對生物的概念僅僅局限于常見的動植物。因此，本節(jié)課除了抓住學生的注意力，讓學生對生物課的學習產(chǎn)生強烈的欲望，還要掌握知識，學會技能。認識生物的生命現(xiàn)象，是學生區(qū)分生物與非生物的重要依據(jù)，也是一項基本的技能，在學生的日常生活中有著廣泛的應用，采用師生及生生之間的互動探究來

2、實現(xiàn)新知識的獲取，是本節(jié)課的重中之重。讓學生在感受鮮活的生物的同時，能上升到對生命的感悟。（二）教學目標：1、知識目標（1）舉例說出常見的生物名稱。（2）舉例說出生物的生命現(xiàn)象。2、能力目標（1）通過小組討論、合作與交流，培養(yǎng)學生的合作能力精神及感受合作學習的樂趣。（2）通過觀察圖片資料，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析處理信息的能力。3、情感態(tài)度價值觀（1）培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。（2）培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生物的情感意識。（三）教學重點：1、舉例說出生物的主要類群。2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。（四）教學難點：舉例說出生物的生命現(xiàn)象?！景咐枋觥恳?、激情導入播放長治北郊公園的小視頻-有花草樹木，有假

3、山有水，還有多姿多彩的動物.教師適時引出新課：同學們歡迎走進北郊公園，走進我們的生物世界，這是一個絢麗多彩，奧妙無窮的世界，讓我們來共同探索這個神奇的生物世界。2、 自主學習 學生閱讀課本第3頁結合剛才的小視頻完成下列問題。1、你能說出剛剛都看到了哪些物體嗎？我們可以把這些物體分為哪兩類？2、什么是生物？3、生物分為哪幾類？4、微生物分為哪幾類?設計思想：利用身邊的資源考察學生已有的生活經(jīng)驗，有利于激發(fā)學生的興趣和對知識的理解。三、合作探究及魅力精講 1、引導學生思考：“你認為這個有生命的具體表現(xiàn)在哪些方面?”(小組內(nèi)交流討論，相互啟迪，相互幫助）附：1、動物能不能生長呢? 2、你能說出它們都

4、吃什么食物嗎？ 學生討論后得出：動物能生長、能繁殖后代、還需要吃東西、排除廢物、能躲避敵害教師小結：動物能生長并且繁殖后代龍生龍，鳳生鳳（遺傳）；一母生九子連母十個樣（變異）；能通過排尿、排便、出汗、呼吸排除廢物，還能夠對外界的刺激做出反應，可這都是動物，植物會不會運動?需不需要吃東西呢？能不能像動物那樣躲避敵害呢?設計思想：教師提出的問題要圍繞教學重點進行，這樣有利于培養(yǎng)學生良好的思維習慣和解決問題的能力。2、多媒體出示盆栽含羞草圖片（1）用手碰碰含羞草，它會有什么反應？（2）含羞草的反應是生物的特征嗎？（3）植物怎么吃東西？怎么樣排泄？（4）植物通過什么來繁殖下一代？學生討論交流后總結分析

5、：植物通過光合作用來獲取有機物；通過落葉和呼吸作用排除廢物；植物對外界刺激也有反應；大部分通過種子來繁殖后代。教師最后補充：另外，生物體都有嚴整有序的結構。除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。四、拓展應用教師指導學生閱讀課本的第7頁的課外閱讀“關愛生命”設計思想：讓學生認識我們身邊的生物都和人類有著密切的關系，關愛他們，就是關愛我們?nèi)祟愖约?。讓學生意識到有很多的生物正一步步的從我們身邊消失，為學生形成初步的環(huán)境意識奠定基礎。5、 板書設計 生物：植物、動物、微生物(細菌、真菌、病毒）1、自然界 非生物2、生物的生命現(xiàn)象：（1）能生長；（2）能新陳代謝；（3）能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異的現(xiàn)象；（4）能對刺激作出反應；（5）既能適應環(huán)境也能影響環(huán)境；（6）有一定的結構。（病毒除外）【教學反思】 本節(jié)課的整個教學設計都是圍繞學生展開的。上課之初利用大家所熟悉的西郊公園美麗的畫面激起了學生學習的興趣，并及時引導，有效地激活了學生的思維，自然地導入了新課。這對于剛剛接觸生物學的七年級學生來說尤為重要，會使他們覺得生物很好玩，我在教學過程中，也注意利用視頻、圖片等手段調(diào)動學生的情感，使學生快樂又主動地投入到學習中去。 “興趣是最好的老師”我們教師能做的就是最大的可能調(diào)動學生的興趣，并維持下去。再以師生討論、生生討論等方式