事跡材料——副校長(zhǎng)

1、事跡材料副校長(zhǎng)職務(wù)就是責(zé)任責(zé)任重于泰山他叫鄭營(yíng)，今年 31 歲，是撫寧縣臺(tái)營(yíng)鎮(zhèn)中副校長(zhǎng)。有人曾恭維他年輕有為，他當(dāng)即回答說(shuō)：“年輕是現(xiàn)實(shí)，有為卻實(shí)不敢當(dāng)，自己做的這些工作，距離黨和人民的要求，相差太遠(yuǎn)了?！痹谒磥?lái)，無(wú)論怎樣工作，也報(bào)答不了黨和人民的培養(yǎng)和信任。工作中沒(méi)有最好，只有更好，他就是這樣一個(gè)永不滿足現(xiàn)狀的人，永遠(yuǎn)想超越自我，不斷追求卓越，追求完美的人。在他身上，看不到一絲官氣，他認(rèn)為自己是教師的服務(wù)員，是教師中的“領(lǐng)頭雁”。他深知，這只“雁”的責(zé)任不輕??！要有明確的方向才能帶領(lǐng)全體成員到達(dá)勝利的目的地。俗話說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?。他唯恐做不成一個(gè)好校長(zhǎng)，更怕耽誤一代甚至幾

2、代人，真可謂“受命之時(shí)，寢不安席，食不甘味”。校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，對(duì)他來(lái)講，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，是比泰山還重的壓力，更是無(wú)盡的動(dòng)力。在工作中，做到了“三個(gè)堅(jiān)持”。一、堅(jiān)持法治與德治并舉，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。所謂依法治校就是要加強(qiáng)師生法制觀念，依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，不斷完善各種規(guī)章制度，用制度約束人、管理人的過(guò)程。首先是建章立制，在充分發(fā)揮師生民主管理積極性的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了學(xué)校章程、班級(jí)管理?xiàng)l例、學(xué)生一日常規(guī)、年終考核制度等一系列管理?xiàng)l例和嚴(yán)格的規(guī)章制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有規(guī)可依。其次，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)，并通過(guò)各種普法活動(dòng)，提高法制意識(shí)。再次，通過(guò)各種檢查督導(dǎo)活動(dòng)

3、將依法治校工作落到實(shí)處。在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范制度的過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本的管理理念，對(duì)管理對(duì)象予以充分的人文關(guān)懷，根據(jù)“尊重人，理解人，關(guān)心人”的原則，提出“目標(biāo)激勵(lì)人，情感溫暖人，活動(dòng)感染人， 生活關(guān)心人， 制度規(guī)范人， 氛圍熏陶人” 的要求，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。教師方面，實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)子的“青藍(lán)工程”，對(duì)全體教師定期體檢，對(duì)生活上有困難的教師予以幫助，對(duì)思想有顧慮的教師及時(shí)談心等；學(xué)生方面，創(chuàng)造性地提出“愛(ài)的教育”新理念，即教師站在社會(huì)愛(ài)的高度，以人道愛(ài)的態(tài)度、情感和行為來(lái)尊重、信任學(xué)生，感化陶冶學(xué)生，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的一種思想，是通過(guò)愛(ài)的力量推動(dòng)人的發(fā)展的新理念。愛(ài)的對(duì)象具有廣泛性，教師既愛(ài)白天鵝，更愛(ài)

4、丑小鴨；愛(ài)的內(nèi)容具有廣博性，立足學(xué)生今后生存，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；愛(ài)的過(guò)程具有包容性，教師既要愛(ài)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)該愛(ài)學(xué)生改正缺點(diǎn)的過(guò)程。在愛(ài)的教育理念指導(dǎo)下，探索出了更為人性化的管理方法 - “軟方法”，即：在增進(jìn)師生間溝通的基礎(chǔ)上，運(yùn)用符合青少年心理特點(diǎn)的變通方式，通過(guò)大量的思想政治工作，和風(fēng)細(xì)雨地以理服人、以情感人，而達(dá)到教育效果的方法。實(shí)踐證明，這種方法是行之有效的。幾年來(lái)，師生以校為家，學(xué)校教學(xué)秩序穩(wěn)定，各項(xiàng)工作井然有序。二、堅(jiān)持“一主兩翼，三線齊飛”的辦學(xué)思想，全面貫徹黨的教育方針，提高育人質(zhì)量。1、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和勞動(dòng)教育為兩翼，全面提高德育質(zhì)量

5、。首先，大力開(kāi)辟德育陣地。引導(dǎo)教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，德育工作潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透到教學(xué)工作中。德育目標(biāo)是否落實(shí)，成為一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。充分發(fā)揮櫥窗、板報(bào)、展板作用，利用周會(huì)課、“三分鐘演講”等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。其次，積極開(kāi)展學(xué)生主體參與的德育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育。如中學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)活動(dòng)、“向不文明行為告別”活動(dòng)、填寫(xiě)信息激勵(lì)卡活動(dòng)等。再次，學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，多管齊下見(jiàn)實(shí)效。通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班等形式，提高家長(zhǎng)教育水平，極大地配合學(xué)校教育。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法，使學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)校多次被市、縣教育局

6、授予“安全文明校園”、“德育示范?！薄ⅰ暗掠冗M(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2、以文化科學(xué)技術(shù)教育為主線，以德育、藝術(shù)教育為兩翼，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。積極構(gòu)建符合實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)展的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以新的課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育、文藝工作中，做到普及與提高相統(tǒng)一，加強(qiáng)對(duì)體育、藝術(shù)課的課堂督導(dǎo)，大面積地提高學(xué)生身體素質(zhì)和審美能力，同時(shí)廣泛開(kāi)展文體活動(dòng)，加強(qiáng)文藝、體育隊(duì)的建設(shè)，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生。幾年來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，多次獲縣“中考大面積豐收獎(jiǎng)”，教師發(fā)表市

7、、縣級(jí)論文十余篇，市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課二十余節(jié)，學(xué)校連年獲得鎮(zhèn)文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的好成績(jī)。3、以教育科研為主線，以教育手段現(xiàn)代化及學(xué)科特色化為兩翼，提高育人水平。加強(qiáng)教育研究，堅(jiān)持走科研興校之路。確定并完善了以校為本的科研管理機(jī)制，大力營(yíng)造求真務(wù)實(shí)的科研氛圍，確立了教育科研的先導(dǎo)地位。在學(xué)科教學(xué)中，提倡用一種教育理論，指導(dǎo)一個(gè)課題，實(shí)踐一種模式，形成一種特色。加大教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，鼓勵(lì)將現(xiàn)代教育手段引入課堂，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。三、堅(jiān)持用增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)吸力的方法， 做好控輟保學(xué)工作，鞏固普九成果。普九的關(guān)鍵在普人，農(nóng)村山區(qū)初中教育“普人”更為困難。那么，怎樣才能留得住學(xué)生呢？只有從學(xué)校自身做文章，他

8、帶領(lǐng)教師們積極實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是轉(zhuǎn)變了“高分就是好學(xué)生”的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立了正確的人才觀、質(zhì)量觀。不以學(xué)生的成績(jī)論英雄，對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生和行為偏差學(xué)生，善于進(jìn)行換位思考，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)， 及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 通過(guò)廣泛開(kāi)展文體活動(dòng)，使他們有表現(xiàn)自我、展示才華的機(jī)會(huì)。這些想法，還給了他們生存空間，堅(jiān)定了他們逐步走向正規(guī)靠攏的決心和信心。老師們常說(shuō)的幾句話是“你們是好樣的”、“我相信，你能行”、“今天你不行，明天你一定能行”。二是教師素質(zhì)構(gòu)建由單一的教學(xué)型向全面多能型轉(zhuǎn)化。通過(guò)他的培訓(xùn)，教師們普遍的感受是：滿足現(xiàn)代孩子的需求太不容易了，時(shí)刻需要充電。他們自主訂閱雜志報(bào)刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心

9、理學(xué)知識(shí)，不斷加強(qiáng)教研教改力度。他們的口號(hào)是“不當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家”。三是師生關(guān)系由過(guò)去的等級(jí)型向朋友型轉(zhuǎn)變。改變過(guò)去鐵板的臉、古板的眼、刻薄的嘴、冰冷的心，將自己定格為學(xué)生的服務(wù)員。放下架子、俯下身子、帶著笑容真心實(shí)意地和學(xué)生們交朋友，盡可能多地了解孩子的內(nèi)心世界。師生間少了隔閡， 多了溝通， 教師做起工作來(lái)， 學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、 愿意聽(tīng)，水到渠成。四是管理方法由過(guò)去的簡(jiǎn)單粗暴型向精心合乎型轉(zhuǎn)變。充分尊重學(xué)生人格，做到有傷學(xué)生自尊心的話不說(shuō)，有損學(xué)生身心健康的事不做。他提出“三不能”，即不能在課堂上大張旗鼓地解決問(wèn)題，不能因?yàn)橐患驇准∈路穸▽W(xué)生的發(fā)展，不能因?yàn)閷W(xué)生頑劣將學(xué)生推向社會(huì)。這種不消極的回避矛盾，但也不采用硬碰硬地激化矛盾的方法，就是“軟方法”。控輟中，他注重與家庭教育相結(jié)合，為了使治輟工作更具有針對(duì)性、 實(shí)效性， 他大力倡導(dǎo)并開(kāi)展了 “三必訪” 、“三必幫”活動(dòng)。對(duì)最容易輟學(xué)的三類(lèi)學(xué)生（學(xué)習(xí)困難學(xué)生、行為偏差學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生）重點(diǎn)進(jìn)行家訪，然后根據(jù)掌握的材料制定幫教方案，有針對(duì)性的進(jìn)行幫助。家訪工作不是向家長(zhǎng)告狀，而是本著客觀、發(fā)展的思想，使家長(zhǎng)既看到孩子的不足，更看到孩子的希望。學(xué)校多次被市、縣婦聯(lián)授予“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家庭