小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究綜述

1、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)研究綜述摘要：閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的組成部分，閱讀能力的培養(yǎng)與提高關(guān)系著小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，以及語(yǔ)文能力的提升。閱讀是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的具體體現(xiàn)。但是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在著許許多多的問(wèn)題，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的教學(xué)研究是十分必要的，只有充分研究如何進(jìn)行拓展閱讀的教學(xué)才能真正地豐富小學(xué)生的語(yǔ)言積累，才能有效地提高小學(xué)生的寫作水平，進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文、拓展閱讀、語(yǔ)文教學(xué)“閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過(guò)程。”1閱讀不受時(shí)間和空間的限制，它讓孩子們用自己的眼睛去“經(jīng)歷”生活、想象世界。閱讀是一種學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的手段，他們?cè)陂喿x中獲

2、得全新的知識(shí)，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的思想意義，最終轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦斫?、自己的思想，建?gòu)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)知。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀是中心環(huán)節(jié)，也是精神成長(zhǎng)、文化傳承的重要途徑，所以培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，拓寬他們的閱讀范圍，可以有效地促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。在小學(xué)階段，要促進(jìn)小學(xué)生拓展性閱讀，不能只局限于課內(nèi)閱讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課內(nèi)閱讀延伸，不斷提高學(xué)生的閱讀范圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的概念 “拓展”在牛津現(xiàn)代高級(jí)英漢雙解詞典中的秀文注釋是“extendmake longer(in space or time)，enlarge即時(shí)空的延伸?！巴亍痹跐h語(yǔ)詞

3、典上意為開(kāi)辟、擴(kuò)充，“展”為展幵，舒張開(kāi)之意，“拓展” 一次合意為開(kāi)拓、擴(kuò)展。拓展閱讀就是指以所閱讀的某一素材內(nèi)容為中心點(diǎn)，拓展到閱讀與之相關(guān)的一系列的作品，具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)陂喿x中要先找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如可以是該閱讀材料的社會(huì)背景，又或者是內(nèi)容的主題，甚至是某一描述的人物等等，圍繞該切入點(diǎn)拓展各種各樣相關(guān)聯(lián)的讀物，在不斷的對(duì)比、感悟和思辨中，加深對(duì)閱讀素材內(nèi)容的理解，從而形成自己的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。拓展閱讀的意義在于擴(kuò)大了我們的閱讀范圍，開(kāi)拓了我們的思路。 袁江平認(rèn)為拓展閱讀就是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，引進(jìn)課外的資源，即把課堂的學(xué)習(xí)引向課堂外。2課內(nèi)閱讀與課外閱讀都是閱讀，在課堂內(nèi)的閱讀不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)、生

4、活、世界的理解和認(rèn)識(shí)。所以需要與課內(nèi)內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀，不僅鞏固理解了課內(nèi)的知識(shí)，并且使課外內(nèi)容拓展了學(xué)生們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 張弘認(rèn)為閱讀就是信息加工過(guò)程，就是一個(gè)信息的收集、解釋、整理、歸類、運(yùn)用的過(guò)程。3培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、分析能力，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以他努力構(gòu)建課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練。首先他讓學(xué)生們進(jìn)行課前信息搜集，了解、感知課文。教師設(shè)計(jì)資料卡，學(xué)生回家通過(guò)查閱詞典、網(wǎng)上搜索等方式搜集作者、作者的其他作品、自然現(xiàn)象、地名等信息。其次在課堂中進(jìn)行信息整合，理解課文。以課內(nèi)材料為主，課外材料為輔，課內(nèi)課外互相滲透,，互相借鑒，不同角度的幾個(gè)信息在結(jié)合教學(xué)中形成了合

5、力。最后，課后延伸信息，課內(nèi)帶到課外。比如教草船借箭，把學(xué)生帶向三國(guó)。這樣使學(xué)生閱讀的范圍更寬、更廣。 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀要立足教材，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀延伸到課外的閱讀。小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)是指在九年義務(wù)教育階段小學(xué)1-6年級(jí)第一到第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)以及教學(xué)的實(shí)際情況，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)們以語(yǔ)文教材為中心，向周邊轄射進(jìn)行拓展閱讀，從而使孩子們對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的內(nèi)涵和外延有更深刻的理解，使課內(nèi)教學(xué)成為拓展閱讀的憑借和依托，拓展閱讀成為課內(nèi)教學(xué)的擴(kuò)展和補(bǔ)充，以利為孩子們構(gòu)建一個(gè)更為廣闊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)真正讓孩子們懂得如何去讀書(shū)，而不僅僅是閱讀簡(jiǎn)單的課文，它能帶領(lǐng)孩子們廣泛閱讀各種膾炎人口的經(jīng)典名著，欣賞各類文質(zhì)兼美的優(yōu)秀文學(xué)作品，使他們熱愛(ài)閱讀、快樂(lè)閱讀，廣泛閱讀，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀內(nèi)容的綜述 三、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的文獻(xiàn)綜述 參考文獻(xiàn)：1中國(guó)大百科全書(shū)總編輯委員會(huì)教育編輯委員會(huì).中國(guó)大百科全書(shū)教育M.北