八年級語文下冊芙蕖教案北師大版

1、芙 蕖教案一、知識結構（一）字詞 顰 葩 妍 迨 菡萏 徂 擎 馥 頰 擎 菅（二）語法 1.介賓短語后置2.使動用法3.意動用法4.名詞作狀語二、疑難辨析一、“群葩當令時，只在花開之數(shù)日”這個句子如何理解？這句話的關鍵是如何理解“當令時”?！爱斄顣r”即“當令之時”。當：值，遇到，在。令：美好。全句的意思是，許多花草最美好的時間，只在花朵開放的那幾天。二、“菡萏”應如何解釋？“菡萏”課本上未加注解。有的書則注為“荷花的別稱”，這不妥當。菡萏應當解釋荷花的花苞，即沒有開放的荷花。三、課文解析 芙蕖與草木諸花似覺稍異，然有根無樹，一歲一生，其性同也。譜云：“產(chǎn)于水者曰草芙蓉，產(chǎn)于陸者曰旱蓮?！眲t謂

2、非草木不得矣。予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔而襲成說于前人也，以芙蕖之可人，其事不一而足，請備述之。 荷花和其他草本的許多花相比，好像覺得稍有不同，但是（它）有根沒有樹干，一年生長一次，那些情況（卻同其他草本花）一樣?；ㄗV里說：“生長在水里的叫草芙蓉，生長在陸地上的叫旱蓮?！蹦蔷筒荒苷f（荷花）不是草本了。我夏天全靠荷花才能活下去，（這）并不是故意機械模仿周敦頤愛蓮說，套用前人已成定論的學說，（而是）因為荷花適合人（心意），它的優(yōu)點不止一個，請（讓我）（把這些優(yōu)點）全部說出來?！咀⑨尅咳蝗欢⒌?。歲年。予我。倚依靠。故故意。效顰“東施效顰”的簡化說法。比喻生硬地胡亂效仿，效果很壞。襲套用。以

3、因為。可以適合人的心意?？?，適合，動詞。備詳盡?！驹u點】第一層，揭示文章主旨，總領全文。 群葩當令時，只在花開之數(shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。自荷錢出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風既作飄搖之態(tài)，無風亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內之事，在人為應得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。 各種花適合時令的時間，只是在花開那幾天，那幾天以前（和）那幾天以后（就）都屬于無人過問的

4、時候了。荷花卻不（是）這樣：打從小荷葉出水的時候起，（小荷葉）就點綴在碧綠的水面上：到了那莖葉生長以后，就一天天高起來，一天天向上長，一天比一天美麗。有風時（它）呈現(xiàn)出飄搖的美態(tài)，沒風的時候（它）也顯示出裊娜的豐姿。這樣，我們在荷花還未開的時候，（就已經(jīng)）先享受（它那）無窮的飄逸超群的情致了。到了荷花開花，（它那）嬌艷的姿色（濃得好像）就要滴下來（似的），（一朵朵，一批比）先后開放，從夏天到秋天。這在花來說（開花供人欣賞）是（它）分內的事，在人來說是應該得到的享受。到了荷花謝后，（它）也（就）可以向主人宣告（已盡了責任，把他所有的姿色都獻給了人們）沒有什么過錯了。（可是它）卻又在花蒂下面生出蓮

5、蓬，蓮蓬中結出蓮子，亭亭獨立，還像那未開的花，同翠葉一起聳立（在水上），不到白露結霜的時候，它所擅長的本領就不會停止。以上都是說它適合觀賞的事?！咀⑨尅枯饣?。當適合。秋時候。然這樣。日一天天。迨及、到。自從。徂（c）到、往。資財物，這里是比喻的說法。乃卻。擎向上舉，這里指聳立。能事不已能事，擅長的本領。不已，不止?！驹u點】第二層，著力說明芙蕖“可目”的優(yōu)點。先用作比較的方式，拿群葩的爭艷之日短暫與芙蕖的“不至白露為霜而能事不已”進行比較，說明芙蕖可目的優(yōu)點略勝一籌。其次，又按它的成長過程，有條不紊地說明“可目”之能事。 可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。 適合人

6、們鼻子（嗅覺）的，有荷葉的清香和荷花的奇異香氣，（用來）避暑，暑氣因為它而減退，（用來）納涼，涼氣跟著它而產(chǎn)生?！咀⑨尅筐ハ銡?。為因為。退減退。逐跟隨?！驹u點】第三層，說明芙蕖“可鼻”的優(yōu)點，用了對偶句式，突出芙蕖的芬芳和清涼。 至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。 至于它適合（人們）口味方面，蓮子和藕都（是）一起陳列在盤子里的菜肴，交互使人感到滿口芳香?！咀⑨尅坎⒁黄?。列陳列。芬使感到芳香。頰（ji）面頰，這里指嘴邊?！驹u點】說明芙蕖“可口”的優(yōu)點，不在果腹而卻芬香滿口，雖為食用也不脫雅人之趣味。 只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。 只有經(jīng)過霜

7、打以后的殘枯荷葉，衰敗不堪，好像（已經(jīng)）成為可以拋棄的廢物了；可是摘下它收藏起來，還可以在一年中用來包裹東西?！咀⑨尅克坪孟?。備準備?！驹u點】說明芙蕖“可用”的優(yōu)點，前后兩句，一虛一實，宕蕩起伏 是芙蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。有五谷之實而不有其名，兼百花之長而各去其短，種植之利大于此者乎？ 這樣看來，荷花這種東西，（是）沒有一時一刻不適合眼睛觀賞的，沒有一物一絲不具備家常用途的。（它）有五谷的實用價值而沒有五谷的名義，兼有許多花的長處而沒有它們的短處，種植的利益，有比種荷花（更）大的嗎？【注釋】是如此、這。適適合。備具備。實實用價值。長長處。于比?！驹u點】總結

8、全文，將上述“可人”的四項內容，歸為“適耳目之觀”與“備家常之用”兩類。并以一句反問句式，有力點出題旨。 予四命之中，此命為最。無如酷好一生，竟不得半畝方塘為安身立命之地。僅鑿斗大一池，植數(shù)莖以塞責，又時病其漏。望天乞水以救之，殆所謂不善養(yǎng)生而草菅其命者哉。 我的四個生命攸關的東西，這荷花是頭等重要的。無奈（我）熱愛（它）一生，卻得不到半畝池塘（種荷花）作為安身立命的地方。只能挖一個斗大的池子，種幾株荷花勉強敷衍過去，又時常因水池向地底下滲水而發(fā)愁。（時常）盼望下雨來救它，我大概就是所謂不善于培養(yǎng)（它）而把它的生命隨便處置的人了?！咀⑨尅克拿阂运?、蘭花為命，夏以蓮為命，秋以海棠為命，冬以臘

9、梅為命。無如無奈。半畝方塘指小池。僅只有。鑿挖。塞（s）責敷衍。塞，來、應付。病以為苦。望天乞水盼望下雨。殆（di）大概。草菅（jin）把當作野草。菅，草名。有成語“草菅人命”?！驹u點】再次總結全文，水到渠成地引出作者對芙蕖的酷愛之意?！久约丫洹俊坝酗L既作飄搖之態(tài)，無風亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣?！彼?、課文分析【作者小傳】李漁（1611�約1680），字笠鴻、謫凡，號笠翁，明末清初浙江蘭溪人，是一位有名的戲曲家、戲劇理論家，又是一個博學者，著有笠翁十種曲（傳奇），多系寫才子佳人的悲歡離合故事；閑情偶寄（小品），內容包括戲劇理論、飲食、園藝等。本文節(jié)選自李笠翁一家言笠翁

10、偶集。本文是一篇說明小品，作者通過對芙蕖的分項說明，將芙蕖的種種可人之處告知于人，說明種植之利。全文共分三大部分。第一部分即第1自然段。這一部分以“以芙蕖之可人，其事不一而足”點明文章主旨，總領全文。其中“可人”一詞，囊括了“可目”、“可鼻”、“可口”等項，緊接用“不一而足”一語吸引讀者，引起讀者對種種可人之處的興趣，最后用“請備述之”一語提起下文。第二部分即第2至第5自然段。這部分是文章的主體，承接前文來“備述”芙蕖“可人”之處。課文的4個自然段以每一自然段為單位，逐一說明芙蕖“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”等長處。第2自然段說明“可目”的優(yōu)點，是作者所著力加以描寫的。他首先用比較的方

11、法說明美麗的“群葩”爭艷之日十分短暫，而“芙蕖則不然”，所謂“不至白露為霜而能事不已”。兩相比較，芙蕖“可目”之優(yōu)點則勝一籌。其次作者又按照芙蕖成長直至衰敗之過程，有條不紊地說明“可目”之能事。第3自然段說明“可鼻”的優(yōu)點，用了對偶句式，突出芙蕖的清芬和清涼。第4自然段說明“可口”的優(yōu)點，不在果腹而卻芬香滿口，雖為食用也不脫雅人之趣味。第5自然段說明可用的優(yōu)點，前后兩句，一虛一實，波瀾起伏，跌宕多姿。第三部分即第6、第7自然段。總結全文，將上述“可人”之四項，歸為“適耳目之觀”與“備家常之用”兩類，與開頭既有呼應，又略有變化，并以“種植之利有大于此者乎？”這一反問句式，有力地點出題旨，水到渠成

12、地引出作者對芙蕖的酷愛之意。本文在說明芙蕖的“可人”之處時，其分類的方法頗資探究。一方面，作者把“可人”分為“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”四項，而這四項，又可以從“適耳目之觀”和“備家常之用”的“觀”和“用”兩大項來收束，其橫式的分類法，就顯得富有層次感。另一方面，從“可目”這一類以及從“可目”直到“可用”這四類，內容的兩次展開，又基本上符合荷初生小葉、逐漸長高、成花、盛開、凋謝、生蓮結子、衰敗這一縱式的遞進生長過程，于是，兩個縱式的遞進與全文的模式并列交織起來，使文章結構顯得相當有機協(xié)調，顯示了作者構思中的匠心獨運。此外，本文的詳略處理也頗值一提。全文寫“芙蕖”之“可人”，以“可目”為主，其他為賓。因為芙蕖勝過群芳的地方，在“可口”、“可用”方面至為明顯，略一指出就夠了，“可鼻”方面，荷的香味較為一般，只有“可目”這點，似普遍，又似特殊，如不詳寫，則無法將其特性充分揭示出來，而且作為一種花，主要功用當然是供