田家四季歌(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 田家四季歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。過程與方法：1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”、4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。2體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡

2、片、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1同學(xué)們，今天，教師帶來(lái)一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？2播放歌曲。3知道這首歌曲的名字嗎？這就是歡快的四季童謠歌曲。今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌也和四季有關(guān)，不過，這是農(nóng)村人家的四季歌。板書課題：田家四季歌。4齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字“季”。（1）交流識(shí)記方法。（可以用加一加的方法，禾+子=季；換一換，李季）（2）組詞。（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季節(jié)）（3）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“季”字是上下結(jié)構(gòu)，上面的“禾”寫得稍窄，下面的“子”寫得稍寬，最后一橫寫得最長(zhǎng)。（4）教師在田字格里范寫“季”。（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫。（6）教師

3、巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：喜歡歌曲是小學(xué)生的天性，課堂伊始，播放一首與課文相關(guān)的歌曲，能讓他們的注意力很快集中起來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生滲透一些相關(guān)知識(shí)，知曉本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、美讀感悟1借助拼音，自由讀兒歌。2邊讀邊畫：兒歌中寫了田家四季的哪些景物？（1）春季：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。（2）夏季：采蠶桑、插秧。（3）秋季：谷粒。（4）冬季：雪。3識(shí)記生字。出示詞語(yǔ)卡片：蝴蝶、麥苗、桑葉、谷粒。（1）圖文結(jié)合識(shí)字，觀察圖畫，把識(shí)記字形與認(rèn)知事物相結(jié)合。（2）“蝴”“蝶”“?！笔切温曌?，可以用聲旁加形旁的方法記字。4圖文結(jié)合，練說(shuō)短語(yǔ)。（1）

4、認(rèn)真觀察含有這四個(gè)詞語(yǔ)的圖片，給詞語(yǔ)加上一個(gè)字，突出事物的狀態(tài)。如：蝴蝶飛、麥苗嫩。（2）指名說(shuō)，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)短語(yǔ)是否說(shuō)準(zhǔn)確了。（3）齊讀短語(yǔ)：蝴蝶飛、麥苗嫩、桑葉肥、谷粒香。設(shè)計(jì)意圖：兒歌中，四季描寫的景物，有幾種是學(xué)生不熟悉的，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和圖片，對(duì)照文本，采用多種形式識(shí)字，變陌生為熟悉，品嘗識(shí)字樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、讀文識(shí)字1多媒體出示標(biāo)有停頓符的兒歌，教師范讀。2出示第一小節(jié)春季的文字和圖片。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的畫面有哪些景物？課文是怎樣描寫的？（2）重點(diǎn)糾正“花開草長(zhǎng)”中的多音字“長(zhǎng)”，組詞：長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。鏈接高鼎的古詩(shī)村居中的“草長(zhǎng)鶯飛”來(lái)理解“花開草長(zhǎng)”。（3）出示“麥苗

5、兒”和“桑葉兒”的圖片，讓學(xué)生加深對(duì)事物的理解，強(qiáng)調(diào)這兩處不能讀成兒化音，并給“?！闭?。（4）學(xué)生自由說(shuō)讀了這一小節(jié)感受到了什么？3出示第二小節(jié)夏季的文字和圖片。（1）夏天到了，農(nóng)民伯伯在做什么呢？（采蠶桑、插秧）（2）圖片展示“采蠶桑”和“插秧”的畫面，鏈接翁卷的古詩(shī)鄉(xiāng)村四月理解畫面。（3）夏季，還有哪些農(nóng)活需要農(nóng)民伯伯去做呢？（出示耕田、除草、施肥的圖片，結(jié)合教師講解來(lái)幫助學(xué)生理解這些農(nóng)事活動(dòng)）（4）學(xué)生自由說(shuō)感受，從哪里能看出農(nóng)民伯伯很忙很辛苦呢？（采了蠶桑又插秧、早起、勤耕作、戴月光）（5）配圖體會(huì)“戴月光”：夜幕降臨，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭回家。鏈接陶淵明的古詩(shī)歸園田居中的“晨興理荒穢，

6、帶月荷鋤歸”來(lái)理解“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”（6）辨析對(duì)比“戴”和“帶”。戴：指把東西戴在頭上、臉上、脖子上。戴紅領(lǐng)巾、戴圍巾、戴帽子、戴手表、戴項(xiàng)鏈。帶：指把東西隨身帶著。（7）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，應(yīng)用詞語(yǔ)。戴帶媽媽（）上心愛的珍珠項(xiàng)鏈，（）著行李，去度假了。農(nóng)民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。（8）指導(dǎo)書寫“戴”。寫字要領(lǐng)：觀察結(jié)構(gòu)，掌握要點(diǎn)，引導(dǎo)筆順，從上到下，從左到右，一筆長(zhǎng)橫，中間不斷，右邊斜鉤，起筆要高，收筆要低。教師在田字格里范寫。學(xué)生端正姿勢(shì)認(rèn)真書寫。交流，評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采取圖文對(duì)照的形式，既能幫助學(xué)生更好地理解課文，拓展知識(shí)，又能巧妙

7、地識(shí)記生字；古詩(shī)的引入，一方面把課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，另一方面給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶。四、熟讀背誦1出示兒歌的春季和夏季兩小節(jié)，齊讀。2互助學(xué)習(xí)，合作朗讀兒歌。（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。3補(bǔ)白填空，引導(dǎo)背誦。 春季里，（）吹，花（）草（）蝴蝶（）。麥苗兒多（），桑葉兒正（）。夏季里，農(nóng)事（），采了（）又（）。早起勤（），歸來(lái)（）。4齊拍手，背兒歌。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然地會(huì)背誦這兩個(gè)小

8、節(jié)。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞了春天的生機(jī)和美麗，體會(huì)到了夏天農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)，那接下來(lái)的秋季和冬季，農(nóng)家又是一副怎樣的景象呢？下節(jié)課我們一起去那里看看吧。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入1認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的詞語(yǔ)和短語(yǔ)。四季、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、谷粒、采蠶桑、插秧、耕田、除草、施肥、戴月光。2齊背兒歌中描寫春季和夏季的第一、二小節(jié)。過渡語(yǔ)：走進(jìn)農(nóng)家的春季，我們欣賞了一幅“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”的美麗畫面，走進(jìn)夏季，我們又看到了農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景，現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)秋季和冬季去看看，又會(huì)給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？二、讀文識(shí)字1出示第三小節(jié)秋季的文字和圖片。（1）仔細(xì)觀察，圖上有什么？農(nóng)民伯伯在做什么？（

9、打場(chǎng)）正音：“場(chǎng)”是多音字，在這里讀chán釋義：“場(chǎng)”讀二聲時(shí)，專指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食。如：打場(chǎng)。明確：大部分情況下，“場(chǎng)”讀三聲，指能適應(yīng)某種需要的較大的地方。指生組詞：操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)等。（2）金黃的稻谷像什么？（比喻句）（3）這些稻谷是誰(shuí)收獲的？從兒歌中哪里能看出來(lái)？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）（4）收獲稻谷的場(chǎng)景讓你想到了什么？（自由說(shuō)，可以說(shuō)農(nóng)民伯伯的辛苦；可以說(shuō)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；可以說(shuō)要珍惜糧食；可以聯(lián)想到古詩(shī)憫農(nóng)）過渡語(yǔ)：經(jīng)過春、夏、秋季的繁忙勞作，冬天到了，農(nóng)民伯伯們?cè)谧鍪裁茨兀?出示第四小節(jié)冬季的文字和圖片。（1）自由說(shuō)自己在冬天最喜歡做

10、什么？（2）想象一下，農(nóng)民伯伯這個(gè)時(shí)候在做什么呢？（做棉衣、聊天、吃火鍋、包餃子等）（3）從哪句話能看出他們開心的心情？（一年農(nóng)事了，大家笑盈盈）正音：“了”是多音字，在這里讀lio，和第二小節(jié)“采了蠶桑又插秧”中的“了”（le）讀音不同。釋義：讀lio時(shí)，表示一年的農(nóng)事結(jié)束了；讀“l(fā)e”時(shí)表示完成了這個(gè)動(dòng)作。（4）農(nóng)民伯伯為什么這么開心？（體會(huì)“一分耕耘一分收獲”的喜悅）設(shè)計(jì)意圖：在已有學(xué)習(xí)春季和夏季的基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)秋季和冬季，學(xué)生領(lǐng)悟課文的能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力有了一定提升，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。三、熟讀背誦1出示兒歌的秋季和冬季兩小節(jié)，齊讀。2互助學(xué)習(xí)，合作朗讀兒歌。3補(bǔ)白填空，引導(dǎo)背

11、誦。秋季里，稻（），谷像（）粒粒（）。身體雖（），心里（）。冬季里，雪（），新制（）暖又（）。一（）農(nóng)事了，大家（）。4齊拍手，背兒歌。過渡語(yǔ)：同學(xué)們，有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶也躲進(jìn)了兒歌里，我們一起把它找出來(lái)寫寫吧。5指導(dǎo)書寫“辛”“苦”“年”。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字在田字格中的位置。（2）讓學(xué)生嘗試說(shuō)每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫容易寫錯(cuò)。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。注意一：“辛”的上面“立”要寫得扁、寬，下面“十”寫得窄、長(zhǎng)，第二個(gè)橫最長(zhǎng)。注意二：“苦”上面的草花頭要寫扁，下面“古”的一橫最長(zhǎng)。注意三：“年”的三橫等距，三橫上短下長(zhǎng)，豎筆寫在豎中線上。（4）教師在田字格里范寫。（

12、5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀以及填空補(bǔ)白的方法，先扶后放，熟讀成誦。創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，通過認(rèn)真觀察，了解字形的特點(diǎn)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、鞏固拓展過渡語(yǔ)：同學(xué)們，田家四季歌這篇課文讓我們領(lǐng)略到了濃郁的田家生活氣息，大自然一年四季的美景還有很多，我們一起來(lái)欣賞吧。1出示四季歌。春風(fēng)暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑。秋天涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑。冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑。2全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖：課外兒歌的引用，不僅能拓展學(xué)生的閱讀量，還能引起他們創(chuàng)編兒歌的興趣，真正能提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。五、課堂總結(jié)同學(xué)