必修一學案《前方》

1、高一語文必修一導學稿（8） 姓名 班級 學號 課 題前方課 型新授時 間主 備任晶晶審 核張娜課 時 2課時一、學習目標1.了解“攝影散文”這一新興文體。2.揣摩并理解文中關(guān)鍵語句的含義。3.把握文章主旨，聯(lián)系自己的生活實際，理解“人生是一場苦旅”的深刻內(nèi)涵。二、知識鏈接1.走近作者 曹文軒，1954年1月，生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師。他的主要作品是：憂郁的田園、暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆、薔薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追隨永恒、三角地、山羊不吃天堂草（長篇小說）、紅瓦（長篇

2、小說）；還有一些學術(shù)性的著作，像中國八十年代文學現(xiàn)象研究、思維論、曹文軒兒童文學論文集等。曹文軒的作品始終堅持“美感”“浪漫氣質(zhì)”“悲憫情懷”，被評論界認定為中國小說的“新古典主義”。2.攝影散文隨著社會的發(fā)展，人們表達的手段也在發(fā)展變化，過去，傳媒是非常單調(diào)的，現(xiàn)在，人們不僅有文字印刷，還有圍繞圖像、聲音創(chuàng)造出的廣播、攝影、電影、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)，而且，這些傳媒手段又不斷融合、交叉，形成新的綜合的表達手段和表達樣式，如廣播劇、電視散文、電視電影等等。攝影散文也是其中的一種。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影和文字構(gòu)成的。前方是一篇“攝影散文”。三、 預習檢測 1. 給下列加點的

3、字注音遷徙（ ）    襲（ ）擊   按捺（ ）不住  溫馨（ ） 崔顥（ ）憔悴（ ）   顛簸（ ） 惶（ ）惑    擁擠不堪遷徒 豐富多彩 振撼 如癡如醉 沆洼 焦燥 瑣然無味 山涯 遑惑4、 學習要點（一）整體感知1.主題歸納本文由一幅攝影作品前方引發(fā)了對人生哲理獨特深刻的思考，即人生就是2.文脈層次攝影作品思家是前方 離家 人生旅途 離家的欲望離家的路根據(jù)以上提示閱讀課文，劃分文章層次：第一部分第二部分第三部分第四部分3.寫法鑒賞寫法上 。前

4、面的鄉(xiāng)土情結(jié)我心歸去講戀家、歸家，本文卻講離家，逆向思維，新穎獨特。 。結(jié)構(gòu)上 。（二）問題探討1.這是一篇“攝影散文”，請找出文中表現(xiàn)攝影作品的句子，并談?wù)勀阕x過后的感受。 2. 結(jié)合文章主旨談?wù)劇凹摇薄扒胺健薄奥贰痹谖闹械暮x。 3. “人們早已發(fā)現(xiàn)，人生實質(zhì)上是一場苦旅”有何含意？你是否同意這種觀點？ 4. 作者為什么說：“即便是還了家，依然還無家的感覺之中”？ 五、隨堂檢測1 下列詞語中加點字注音有誤的一組是（ ）A.遷徙（x） 溫馨（xn ） 按捺不住（ nài ）B.顛簸（b） 崔灝（hào） 顛三倒（ do ）四C.寧（nìng）可 憔悴（qi

5、25;o cuì） 倒（dào ）背如流D、告罄（qìng） 害臊（sào） 寧（nìng ）死不屈2 下列詞語中有錯別字的一組是（ ）A.焦躁 鐘磬 噪音B.干燥 安寧 眾口爍金C.勞頓 宏大 惶惑D.拋錨 戈壁 盤纏3 下列詞語中全都正確的一項是（ ）A.儒染 九牛一毛 魂牽夢縈 觸景生情B.告罄 良辰美景 音容笑貌 怡然自得C.粘和 寄人籬下 衣錦還鄉(xiāng) 田園寥落D.焦燥 根深蒂固 方興未艾 含辛茹苦4.根據(jù)下文內(nèi)容，概括沙漠地區(qū)的特點（包括標點不超過22個字）。沙漠地區(qū)空氣干燥，日光的照射特別強烈。那里日照時間又特別長，一年達到3000小

6、時，而長江流域只有1500小時，華北地區(qū)也不過2500小時。日光可以用來發(fā)電、取熱、煮水、做飯。沙漠湖水含鹽，日光使水蒸發(fā)，可以取得蒸餾水和鹽。把日光變?yōu)闊崮芎碗娔艿淖盍己玫墓ぞ呤前雽w。估計將來有可能在沙漠里用便宜的半導體做屋頂，人住在里邊冬天不冷，夏天不熱。 5.名句默寫(1)（ ）煙波江上使人愁。(2)（ ），不敢問來人。(3)還顧望舊鄉(xiāng)，（ ）。(4)家在夢中何日到，（ ）。(5)不知何處吹蘆管，（ ）。(6)（ ），還鄉(xiāng)須斷腸。·閱讀下面的散文，回答問題。閑讀梧桐梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。它要比別處的其他

7、樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，

8、在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的

9、遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何，落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!于是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如

10、晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代的人們。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。6“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是 (不超過10個字)梧桐內(nèi)在的精神特征是 7作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同。相同：不同：8文章尾段，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是 寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達的意思是 寫“陽光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明  9下列對選文的分析鑒賞正確的兩項是（ ）A梧桐不為時光的流逝感到落寞，也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感；它只是感到寂寞。B.母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母愛的細膩，增加了