小學(xué)語(yǔ)文《春風(fēng)吹》課堂實(shí)錄

1、小學(xué)語(yǔ)文:?春風(fēng)吹?課堂實(shí)錄片斷一：多媒體再現(xiàn)生活師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的春天圖畫(huà)，你們想看嗎?生：(齊)想!師：(演示多媒體)地上的小草偷偷地探出了頭，嫩嫩的柳枝在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著，粉紅的桃花和雪白的梨花競(jìng)相開(kāi)放，小燕子邊飛邊叫，河邊的小青蛙蹦來(lái)蹦去(學(xué)生看得入了神)師：同學(xué)們，美嗎?你們都看到了什么，又想到了什么?生：柳樹(shù)的枝條在風(fēng)中向我們招手，葉子綠得像要向下流。我喜歡春天!生：春江水暖鴨先知。一定有鴨子在河中游。師：想像真豐富!生：粉紅的桃花開(kāi)了，我們離吃桃子不遠(yuǎn)了。春天到了真好!(生哈哈大笑)生：小青蛙呱呱呱，叫得真好聽(tīng)!我想今年的莊稼一定又有好收成。師：是啊，春

2、風(fēng)悄悄地把春天送到我們的身邊，春天是多么美妙啊!你們聽(tīng)，春風(fēng)姐姐還給我們送來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!你們想聽(tīng)嗎?(放課文的配樂(lè)朗讀)你們想讀嗎?生：(大聲地)想!點(diǎn)評(píng)展示畫(huà)面、，創(chuàng)設(shè)情境，一下子把學(xué)生引入畫(huà)面，引入到他們生活的春天，學(xué)生不僅獲得了視覺(jué)美，領(lǐng)略到自然美，更感受到生活美。從而極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)春天、擁抱春天的情感和讀書(shū)的情趣。片斷二：朗讀品味生活師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?可以聯(lián)絡(luò)自己平時(shí)生活中看到的和想到的。(學(xué)生先自由讀，再自由交流。)生：我覺(jué)得吹綠了柳樹(shù)就是春風(fēng)一吹，柳樹(shù)發(fā)芽了。我還知道剛長(zhǎng)出來(lái)葉子嫩黃嫩黃的，芽?jī)河悬c(diǎn)尖，很小。師：(驚奇地)你怎么知道的?

3、生：我家門(mén)前就有一棵大柳樹(shù)，我自己觀察到的。師：(快樂(lè)地)真了不起!真是一個(gè)愛(ài)觀察的孩子!生：吹醒了青蛙是講青蛙從洞里鉆出來(lái)，它要捉害蟲(chóng)了。我爸爸告訴我，青蛙冬天在洞里過(guò)冬，不吃也不喝，叫冬眠。師：?jiǎn)眩愣玫闹R(shí)真多!點(diǎn)評(píng)靜態(tài)的語(yǔ)言文字，用生命、用激情去讀，就會(huì)在學(xué)生心中跳蕩起來(lái)。加之帶著生活體驗(yàn)去讀，話于是就變成了畫(huà)-變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)，變成了充滿生命活力的畫(huà)。葉子嫩黃嫩黃，有點(diǎn)兒尖紅紅的，很美它要捉害蟲(chóng)了等等，這不僅僅是生活的感受，更是生命的體驗(yàn)。片斷三：想像創(chuàng)造生活師：是啊，春天來(lái)了，大地確實(shí)發(fā)生了很大變化。誰(shuí)能像書(shū)上那樣，也來(lái)寫(xiě)幾句兒歌?(單獨(dú)準(zhǔn)備，小組合作，再展示交流。)生：春風(fēng)吹白了

4、梨花。生：春風(fēng)吹美了衣裳。師：(見(jiàn)不少學(xué)生面露不解)你為什么這樣寫(xiě)?生：冬天的時(shí)候我們都穿著厚厚的衣服，我覺(jué)得不是很好看。春天到了，我們都穿上了毛衣、春裝，漂亮極了，所以我要這么寫(xiě)。(師生熱烈鼓掌)生：春風(fēng)吹忙了農(nóng)民伯伯。師：(點(diǎn)頭)是的，一年之計(jì)在于春。生：春風(fēng)吹來(lái)了風(fēng)箏。師：對(duì)，又到了放風(fēng)箏的時(shí)候了!點(diǎn)評(píng)走進(jìn)文本，又走出文本，并超越文本，使課堂充滿濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情趣。學(xué)生想像豐富，不僅僅在應(yīng)用語(yǔ)言，理論語(yǔ)言，更是在滋潤(rùn)心靈，憧憬將來(lái)，創(chuàng)造生活?？傇u(píng)語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文，這一理念在新課程中得到了充分的表達(dá)。以上幾個(gè)片斷的教學(xué)，老師自始至終把學(xué)生置入生活的情境中、誘人的春景中、互動(dòng)的鼓勵(lì)中、想像的放飛中，看、讀、品、悟、說(shuō)、創(chuàng)，既使學(xué)生得到了讀的甜蜜，情的激蕩