東南鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂管理制度

1、東南鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂管理制度 為了進一步落實高效課堂教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，并在這一過程中逐步引領(lǐng)我校教師摒棄課堂教學(xué)中的無效甚至低效因素， 深入貫徹校本教研提出的“以加強學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)科水平為主渠道，以課堂教學(xué)改革為主陣地”的工作思路，發(fā)揮課堂育人的素質(zhì)教育主陣地作用，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，收到最大的課堂教學(xué)效益。 具體的要求: （一）備課要求 教師要把備課的重心從研究教學(xué)內(nèi)容、教的方法向重點研究學(xué)生學(xué)的方法進行轉(zhuǎn)變，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式投入更多精力。加強集體備課，在個人備課，集體備

2、課的基礎(chǔ)上，進行三次備課，使教案具有個性化特征。 （二）課前檢測要求 為了更加準確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度，更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效益，使教師能夠準確地了解到學(xué)情，針對性很強地進行教學(xué)，要求教師在每節(jié)新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進行檢測。從而充分的了解學(xué)生，各更有利于課堂教學(xué)。 （三）課堂教學(xué)個環(huán)節(jié)要求 1、新授課要求 在學(xué)生進行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，無論是在新授課還是在復(fù)習(xí)課上，凡是能讓學(xué)生動口、動腦、動手的機會，包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。只有當學(xué)生對某些知識無法解釋或回答時，教師才進行有必要的講授。 2、練習(xí)

3、設(shè)計要求 當學(xué)生通過陳述對知識沒有困惑之后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度，教師要根據(jù)學(xué)生客觀存在的學(xué)習(xí)差異設(shè)計出不同層次的練習(xí)題，面向全體學(xué)生，是每個學(xué)生都能夠?qū)W有所得。學(xué)生進行練習(xí)的時間不少于10分鐘左右。 3、概括知識要求 為了培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課教師都要給學(xué)生構(gòu)建知識提供機會，并進行方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時間大約在5分鐘左右。 4、當堂檢測要求 緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標，檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學(xué)目標情況。根據(jù)不同層次學(xué)生狀況要求檢測結(jié)果正確率在90%以上。時間大約在5分鐘。 （四）教師課堂教學(xué)親和力要求 教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。 （五）建立有效的教學(xué)反思機制 每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報