幼兒園中班藝術(shù)：扮家家

1、幼兒園中班藝術(shù)：扮家家教學(xué)方案Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年級(jí)： 教師： 教案設(shè)訃 /精品文檔 /文字可改 幼兒園中班藝術(shù)：扮家家教學(xué)方案教材簡(jiǎn)介 : 依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系 統(tǒng)的 觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問(wèn)題

2、的 步驟，合 理組合和安排各種教學(xué)要索，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng) 的方案過(guò)程， 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用丁 ?幼兒園幼兒園中班科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué) 生可以提高自身 技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材 使用。設(shè)計(jì)意圖：1? ?幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要? 中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼 兒 能自然、愉快地唱歌，能隨音樂(lè)表演，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和想彖。2. 我班幼兒喜歡唱歌，能用自然的聲音愉快地唱歌，雖然音域沒(méi)有明顯地?cái)U(kuò)展，但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。3?孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲

3、，讓 幼兒 在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。選擇此歌開(kāi)展唱歌活動(dòng)，必定會(huì)受到孩子的喜愛(ài)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒感受歌曲屮的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出 歌曲屮的接唱與齊唱局部。2. 引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動(dòng)作。3. 體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂(lè)，知道父母的辛苦，激 發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 玩“娃娃家的角色游戲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察并做 扮家家的操作動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的愉快情感。2. 將活動(dòng)室布置成“娃娃家。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。難點(diǎn)：能仿編歌詞。四、活動(dòng)過(guò)程：1. 學(xué)新歌 1聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)幼兒玩“娃娃家游戲，幫助幼兒理解歌曲 的

4、主要內(nèi)容。滲透情感教育。教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)學(xué)歌詞。 指導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)的局部。2. 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)清，適時(shí)接唱自己唱的局部。幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，發(fā) 音 準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對(duì)幼兒掌握不好的部 分進(jìn) 行重點(diǎn)練習(xí)。3. 仿編歌詞。難點(diǎn) 請(qǐng)小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。4. 歌表演。 1分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個(gè)爸爸或者一個(gè) 媽媽或孩子與他一起表演， 同伴之間要謙讓合作。 教師為幼兒錄音 , 請(qǐng) 幼兒欣賞與別人成功合作的成果聽(tīng)音樂(lè)出教室。活動(dòng)評(píng)析：1、在活動(dòng)過(guò)程中， 教師能大膽創(chuàng)新， 改變以前的教學(xué)思路， 將 學(xué) 習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板 地教 幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。2、教師不是以教唱為目的， 而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)， 引 導(dǎo) 幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗 試、 自由表現(xiàn)，表達(dá)了 “幼兒是學(xué)習(xí)主體的教育觀念，注重培養(yǎng) 幼兒 的創(chuàng)造力。3、教 師與幼兒的“雙