中學體育籃球說課稿(共7篇)

1、篇一：高中體育 籃球說課稿籃球課說課稿各位評委： 您們好！我是齊齊哈爾工業(yè)職業(yè)技術學校的體育教師婁凱。我說課的內(nèi)容是：運球，雙 手胸前傳接球。選自高中體育與健康課第二節(jié)。指導思想：本課以新課標為依據(jù)，充分體現(xiàn) “健康第一 ”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情 況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈 敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能 培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。教材分析： 本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊 相互配合的重要橋梁作用，是高中籃

2、球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基 礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視 學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用， 運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換 銜接其它技術動作，就比較困難。學情分析： 本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素 質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。教學目標的確定：1 、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2 、技能目標：鞏固提高運球、傳接

3、球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈 敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3 、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密 切配合的集體主義精神。重、難點確定： 重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。 難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。教學策略：本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個 性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流 暢、新穎。教學流程：（一）開始部分（ 2'

4、）1 、課堂常規(guī)2 、本課的教學內(nèi)容目標及要求（二）準備部分（ 8' 教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生 通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身， 同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。（三）基本部分（ 30'）1 、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間 的運球練習。采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的 姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào) 配合和眼視前方，同時給學生一

5、定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球 和支配球的能力。2 、先進行一對一的 “搶運球 ”對抗練習，然后進行分組 “搶運球 ”對抗練習。加強學生對 球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行 鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。3 、原地兩人一組雙手胸前傳接球 要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。4 、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球 要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。5 、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。 要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球

6、和 傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展 身體素質(zhì)和技術水平。（四）結(jié)束部分（ 5'）1 、放松操 在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2 、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。場地器材：1 、場地：籃球場， 2、器材：籃球 40 個，球網(wǎng) 4 個， 預計教學效果：預計平均心率為： 130-135 次/ 分， 最高心率為 180 次/ 分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運動密度約為 55%，運動負荷為中等稍上。 教學評價： 在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的 分析，教法與學法的

7、選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標， 學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學 們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。篇二：高中體育課說課稿籃球 高中體育課說課稿籃球：急停投籃一、說教材1 、教學內(nèi)容：（ 1 ）籃球：急停投籃（ 2 ）跑：耐久跑。2 、教材分析：上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球 和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部 分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教

8、學原則?；@球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃 是后面籃球教學內(nèi)容的基礎，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在 以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重 點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。耐久跑共 4 個課次，本課為第 3 課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形 式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第 4 課次的越野跑作好準備。3 、學情分析： 本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立 思考、判斷、概括等

9、能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的 一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用 所學動作的機會，從而增強教學效果。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周 期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影 響耐久跑的成績。4 、教學目標：根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特 點，我主要制定了以下三個教學目標：（ 1 ）、認知目標：學習與了解急停投籃的技

10、術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑 中的一些基本知識。（2 ）、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領； 50%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我 評價能力。（ 3 ）、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意 識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。二、說教學方法（ 1 ）教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個 學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)

11、新能力為目的，通過教學， 使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通 過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互 相幫助，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。（ 2 ）教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較 的過程中得出急停投籃的要點，再結(jié)合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易 到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。 采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和 肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方

12、法。（3 ）學法指導：本課采用 “嘗試- 比較- 討論 創(chuàng)造 練習 評價- 鞏固 ”的學練流程， 同時滲透德育內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分 析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。三、說教學過程1 、課堂常規(guī) 1 分鐘2 、球操 4 分鐘 運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導 和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的 新授教材奠定基礎。3 、小比賽 5 分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，使 學生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進技術的欲望。4 、急停投籃 18

13、分鐘 采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學 步驟如下：（ 1 ）徒手兩步急停練習（ 2 ）拿球自拋自接兩步急停（ 3 ）由小組長負責組織投籃練習（ 4 ）小比賽學生練習時，教師巡回指導，結(jié)合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表 揚鼓勵并糾正錯誤。5、耐久跑 8 分鐘 分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方 式，教師觀察指導。6、放松操 2 分鐘 教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地 結(jié)束本課。7 、總結(jié)，收回器材，下課 2 分鐘四、教學流程圖熱身-球操小比賽J-教：示范并講解技術要領、巡回指導

14、、觀察糾錯新授教材I（急停投籃） -I -學：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。復習教材-教：傳授知識、觀察指導、講評練習。 （耐久跑） - II -學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。整理 -放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。下課 -回收器材。五、教學效果的預計 因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制 定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預 計平均心率為 120 130 次/ 分，整堂課練習密度約為：40-50% ，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰

15、。六、場地器材：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50 個，跳繩 4 根。篇三：高中體育 _籃球說課稿籃球課說課稿各位評委： 您們好！我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中體育與健康課第二 節(jié)。指導思想：本課以新課標為依據(jù)，充分體現(xiàn) “健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情 況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈 敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能 培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。教材分析：本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊 相互配

16、合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基 礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視 學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用， 運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換 銜接其它技術動作，就比較困難。學情分析：本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素 質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。 教學目標的 確定：1 、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2 、

17、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈 敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3 、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密 切配合的集體主義精神。重、難點確定： 重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。 難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。教學策略： 本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個 性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流 暢、新穎。教學流程：

18、（一）開始部分（ 2'）1 、課堂常規(guī)2 、本課的教學內(nèi)容目標及要求（二）準備部分（ 8' 教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生 通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身， 同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。（三）基本部分（ 30'）1 、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間 的運球練習。采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的 姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)

19、 配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球 和支配球的能力。2 、先進行一對一的 “搶運球 ”對抗練習，然后進行分組 “搶運球 ”對抗練習。加強學生對 球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行 鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。3 、原地兩人一組雙手胸前傳接球 要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。4 、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球 要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。5 、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。 要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆

20、方向都要練習。目的是利用運球 和 傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展 身體素質(zhì)和技術水平。（四）結(jié)束部分（ 5'）1 、放松操 在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2 、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。場地器材：1 、場地：籃球場， 2、器材：籃球 40 個，球網(wǎng) 4 個， 預計教學效果：預計平均心率為： 130-135 次/ 分， 最高心率為 180 次/ 分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運動密度約為 55%，運動負荷為中等稍上。 教學評價： 在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了

21、比較透徹的 分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標， 學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學 們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。篇四：高中籃球體育課說課稿 教案名稱：高中籃球體育課說課稿教案作者：佚名 教案來源：不詳 教案欄目：體育教案一、課的內(nèi)容： 省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主 教材，耐久跑為輔教材。二、教材分析： 籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確 傳、接球時影響個體間聯(lián)系

22、的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主 動性，培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制 球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。耐久跑共 4 個課次，本課為第 3 課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握 正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第 4 課次的起草野跑作好準備。三、學情分析： 本課教學對像為高二年級 40 名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思 考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一 項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗

23、性練習特別感興趣。教學 中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學 動作的機會，從而增強教學效果。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周 期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響 耐久跑的成績。四、教學目標：1 、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑 中的一些基本知識。2 、技能目標：通過本次課的學習，使 80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置； 70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的

24、學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評 價能力。3 、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識， 培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。五、教法設想：1 、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過 程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到 難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。2 、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。3 、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn) 和肯定。4 、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組

25、織方法。六、學法指導：本課采用嘗試 - 比較- 討論 創(chuàng)造 練習 評價- 鞏固的學練流程，同時滲透德 育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想像、演示、分析比 較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。七、教學流程：熱身T運球進場、球操（音樂伴奏）IJ墩：提問、要求、巡視主教材 I（反彈傳接球）tIII T學：聽、練、論、創(chuàng)、演。輔教材 t教：傳授知識、線路指令、講評練習。（耐久跑） t III T學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。整理 - t 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。下課 - t 回收器材。八、學生身心狀態(tài)預計：整堂課練習密度約為： 28-3

26、1% ，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。九、課堂情感氛圍：1、激發(fā)興趣； 2、積極思維； 3、協(xié)作互助； 4、守紀、緊張、奮進、活潑。 十、場地器材設計：（略）篇五：高中體育說課稿教案新課標籃球各位評委：您們好！我是體育教師。我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中體育與 健康課第二節(jié)。指導思想：本課以新課標為依據(jù)，充分體現(xiàn) “健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情 況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈 敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能 培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主

27、義精神。教材分析： 本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊 相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基 礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視 學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用， 運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換 銜接其它技術動作，就比較困難。學情分析：本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素 質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強

28、的思維能力、創(chuàng)造能力。 教學目標的確定：1 、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2 、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈 敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3 、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密 切配合的集體主義精神。重、難點確定： 重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。 難點：上下肢協(xié)調(diào)配 合和手對球的控制支配掌握能力。教學策略： 本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個 性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全

29、課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊 湊、流暢、新穎。教學流程：（一）開始部分（ 2'）1 、課堂常規(guī)2 、本課的教學內(nèi)容目標及要求（二）準備部分（ 8' 教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生 通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對 球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。（三）基本部分（ 30'）1 、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間 的運球練習。采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決

30、問題，特別是身體的 姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào) 配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球 和支配球的能力。2 、先進行一對一的 “搶運球 ”對抗練習，然后進行分組 “搶運球 ”對抗練習。加強學生對 球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行 鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。3 、原地兩人一組雙手胸前傳接球 要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。4 、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球 要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接

31、。5 、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。 要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球 和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā) 展身體素質(zhì)和技術水平。（四）結(jié)束部分（ 5'）1 、放松操 在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2 、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。場地器材：1 、場地：籃球場， 2、器材：籃球 40 個，球網(wǎng) 4 個，預計教學效果：預計平均心率為： 130-135 次/ 分， 最高心率為 180 次/ 分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運動密度約為 55%，運

32、動負荷為中等稍上。 教學評價： 在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的 分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標， 學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學 們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。篇六：高一籃球體育課說課稿 高一籃球體育課說課稿趙國周一、課的內(nèi)容與設想 課的內(nèi)容：單手肩上投籃 課的設想：根據(jù)學校體育 “健康第一 ”的指導思想，真正促進學生身心健康，體育課應更加生動活 潑、豐富多彩，更具有時代性、讓學生在歡樂中精神得到陶

33、冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā) 展?，F(xiàn)在高中體育與健康課實行模塊教學。球類這個模塊是現(xiàn)在的熱門選項，籃球更是熱門中 熱門。本課師生共同營造一個民主、和諧、寬松、開放的教學環(huán)境，改變過去單純技術性教學 向趣味性教學的轉(zhuǎn)變。讓學生在活動中發(fā)展技能，使學生體驗一成功的快樂，增強自信為終身 體育打好基礎。二、學情分析：生理：高一同學年齡一般在 15-17 歲。正是少年向青年過渡時期。他們的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) 的功能日趨完善。運動能力接近成人水平。心理： 高一同學心理這一時期，認知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平進一步發(fā)展與提 高，主要表現(xiàn)為抽象性和概括性的提高；個人的情感世界進步豐富和復雜，愛美思想

34、進一步發(fā) 展；對自然界和社會性有初步的總的看法。具備了形成世 界面的思想基礎。三教學目標1 、認知目標：進一步建立單手肩手投籃的動作概念。2 、技能目標：鞏固提高運球、急停、投籃的技術動作和對球的控制和支配能力。發(fā)展靈 敏、速度、力量等身體素質(zhì)。四 教學方法：1 、教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新能力。通過教學，使學生即懂又會提高體育教學的智育因素，為終身體育服務。2 、學法指導：本課采用：聽講解 徒手練 拿球練 討論練 創(chuàng)造練 比較練 評價練 鞏固練的 學練流程。同時滲透德育內(nèi)容。讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。五 教學過程： 首先，

35、導入課堂常規(guī)，宣布本課內(nèi)容和要求。 學習與體會部分。先請學生在沒有學之前展示他們的投籃動作，老師演示動作，師生對 比。 老師講解和示徒手動作，學生學練。老師拿球示范，學生學練。 分組對練，老師巡視并幫助學生。創(chuàng)新練習，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去投籃扣籃等等。并評出最佳創(chuàng)新獎。 - 男女搭配四人一組的投籃比賽。要求：團結(jié)合作，爭奪 第一。獲勝隊伍受到獎勵。身心放松部分：男女同學各圍成一個圈并用手背拍打和按揉前面同學的肩和背。讓學生 聽音樂閉眼想像。 集合、總結(jié)、下課。篇七：高中籃球體育說課稿 高中體育說課稿籃球：運球，雙手胸前傳、接球一、教材內(nèi)容： 省編高一體育課本教材內(nèi)容，籃球：運球，雙手胸

36、前傳、接球。二、教材分析： 籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋 接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性 濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球 運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和 動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝 不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運 動項目。本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接

37、球是籃球 運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用， 是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影 響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一 教材在小學和初中的體育與保健中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度 的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、 傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其 它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏 固提高

38、運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體 育打下良好基礎。三、學情分析：本次課的授課班級為省重點中學，普陀中學高一男生，共四十人。學生來自全區(qū)各個初 中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很 強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能 力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方 法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作 用，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學目標的確定：1 、認知目標：進一步建立

39、運球，雙手胸前傳接球動作概念。2 、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈 敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3 、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密 切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點確定：重點：運球 - 準確的手型及按拍球的部位、力量。雙手胸前傳接球 - 準確的手型及傳接球的準確性快速能力。難點：運球 - 上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球 - 上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力六、教學策略：本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個 性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊 湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教 育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。七、教學過程：（一）開始部分（ 2'）1、課