創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)及就業(yè)指導(dǎo)課程論文

1、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與就業(yè)指導(dǎo)課程論文 論文題目： 任課老師： 姓 名： 專業(yè)班級： 學(xué) 號： 論文得分批閱人簽字批閱人意見：【摘要】：俗話說：“玉不琢，不成器”。人之所以要進(jìn)行修養(yǎng)，就是為了把自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔(dān)負(fù)起重任。大學(xué)生，肩負(fù)培養(yǎng)社會主義四化建設(shè)人才的重?fù)?dān)，因而加強自身的修養(yǎng)更顯得重要。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使大學(xué)生在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。 【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 提高 職業(yè)能力 職業(yè)素質(zhì) 當(dāng)我

2、們踏進(jìn)大學(xué)校園的時候，我們每個大學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時都應(yīng)該把握好所愿與所能的關(guān)系。所愿是我們想做的工作，想獲得的職位。所能是我們現(xiàn)在擁有的技術(shù)、能力、素質(zhì)、實踐經(jīng)驗等等。大學(xué)生的就業(yè)理想往往是美好的，但依靠現(xiàn)在的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻可能暫時實現(xiàn)不了美好的愿望，因此，大學(xué)生很有必要在校學(xué)習(xí)期間了解職業(yè)生涯所需要具備的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，有針對性地加強培養(yǎng)，日積月累，以便將來更好更快適應(yīng)職業(yè)的需要，最終獲得職場成功。 一、擁有良好的職業(yè)技能是站穩(wěn)職場的保證 如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力

3、則能決定一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性大小。 職業(yè)能力主要是指認(rèn)知能力、文字語言表達(dá)能力、空間形知能力、手眼協(xié)調(diào)能力等。此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此，人際交往能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力，以及遇到挫折時良好的心理承受能力都是我們在職業(yè)活動中不可缺少的能力。面對全球化、信息化的競爭，計算機應(yīng)用能力和外語交流能力也逐漸會成為一般職業(yè)所需要的能力，決定著一個人將來職業(yè)選擇的空間和靈活性。一般職業(yè)能力是每位職場人士都需要具備和不斷提高的能力，是職場成功的基礎(chǔ)，故需要我們在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中不斷積累提高。專業(yè)職業(yè)能力主

4、要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。就工作與專業(yè)的關(guān)系而言，有專業(yè)對口型、專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無關(guān)型。專業(yè)對口型是從事與專業(yè)緊密相關(guān)的工作，故工作對專業(yè)能力要求非常高，一般以工科居多；專業(yè)相關(guān)型從事與專業(yè)有一定關(guān)系的工作，以文、史、哲、語言類居多；專業(yè)無關(guān)型指從事的工作與專業(yè)幾乎毫無聯(lián)系，以經(jīng)濟、管理類居多。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中，如果立志從事與專業(yè)密切相關(guān)的技術(shù)性崗位，則在校學(xué)習(xí)期間就必須花大量的時間培養(yǎng)將來勝任崗位的專業(yè)能力。 二、正確認(rèn)識自我，提高實踐能力 人的一生之中，要從事各種各樣的社會生活和社會生產(chǎn)活動，必須具備多種能力與之相適應(yīng)。如果我們對某項職業(yè)有興趣，但缺乏從事這項

5、職業(yè)的能力，將來即使做這方面的工作，完成工作任務(wù)也是一件困難的事情，達(dá)到優(yōu)秀績效的可能性就更小。因此，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃需要對自我職業(yè)能力進(jìn)行測試和分析，作出恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣就可以結(jié)合自己的職業(yè)興趣，選擇適合自己的職業(yè)崗位，并在選定的職業(yè)中充分施展自己的才華和優(yōu)勢 需要強調(diào)的是，職業(yè)能力雖然會受到先天遺傳、大學(xué)前教育的固有影響，但職業(yè)能力不是一成不變的，會在實踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)以及將來長期從事某一專業(yè)勞動，能促使人的職業(yè)能力向高度專業(yè)化發(fā)展。例如質(zhì)檢員，隨著工作的熟練和經(jīng)驗的積累，手眼協(xié)調(diào)能力會越來越強，檢測的速度會越來越快，準(zhǔn)確性會越來越高。因此，必須向大學(xué)生

6、說明，大學(xué)的教育培訓(xùn)、知識積累就是促進(jìn)職業(yè)能力提高的最有效途徑之一，在校期間學(xué)到的知識是職業(yè)能力形成的理論基礎(chǔ)，學(xué)到的技能是職業(yè)能力形成的實踐基礎(chǔ)，在校期間的人際交往，團(tuán)隊協(xié)作、環(huán)境適應(yīng)也都對以后更好地勝任工作會有極大的幫助。同時，大學(xué)生還必須明白，職業(yè)能力的培養(yǎng)是一個終身學(xué)習(xí)的過程，即便畢業(yè)以后，也要時刻“充電”，保持高昂的學(xué)習(xí)激情，這樣才能在激烈的社會競爭中立足并取得成功。 三、職業(yè)素養(yǎng)的高低決定職場位置的高低 職業(yè)素質(zhì)是指職業(yè)人在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。簡

7、單地說，職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)個性等方面。 影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會就越多。與此同時，一個單位（部門）取得成績關(guān)鍵也在勞動者的職業(yè)素質(zhì)。世界第四大白色家電制造商海爾集團(tuán)老總張瑞敏說過“制度制定得再完美，沒有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的隊伍去貫徹執(zhí)行無異于一堆廢紙。企業(yè)要靠無形資產(chǎn)來盤活有形資產(chǎn)，只有先盤活人，才能盤活資產(chǎn)，而盤活人

8、的關(guān)鍵在于鑄造企業(yè)文化，提高員工的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)”。 職業(yè)素質(zhì)是個人素質(zhì)的一種，主要包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。 職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力有著天然、內(nèi)在的必然聯(lián)系，二者不是并列、平行的關(guān)系。職業(yè)素質(zhì)是上位概念，職業(yè)能力則是下位概念，是職業(yè)素質(zhì)中的具體內(nèi)容之一。職業(yè)素質(zhì)的特點是“內(nèi)化”，是人在其活動過程中非對象化的結(jié)晶，而職業(yè)能力是“外顯”，是人在其活動過程中對象化的呈現(xiàn)。因此，職業(yè)素質(zhì)是根本，職業(yè)能力的大小是由職業(yè)素質(zhì)的高低決定的。同時，職業(yè)能力又是構(gòu)成職業(yè)素質(zhì)的核心，離開職

9、業(yè)能力，職業(yè)素質(zhì)就無從表現(xiàn)、觀察、確證和把握。 職場成功需要天時、地利、人和等多方面的因素，但職業(yè)素質(zhì)的高低絕對是職場成功的重要基礎(chǔ)。來自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。因此，在大學(xué)期間，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和拓展將是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要課題。 自2002 年教育部關(guān)于實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的意見下發(fā)以來，全國各高校都紛紛制定了詳細(xì)的大學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃，積極構(gòu)建教育的平臺，促進(jìn)大學(xué)生真正實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升，也切實幫助大學(xué)生在激烈的人才競爭中取得一席之地。針對前面所述的十項職業(yè)素質(zhì)，高校需要逐一進(jìn)行目標(biāo)分解和落實：推行健身運動，提高身體素質(zhì)；加強心理輔導(dǎo)，提高心理素質(zhì)；堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高政治素質(zhì)；強化思想疏導(dǎo)，提高思想素質(zhì)；弘揚仁愛精神，提高道德素質(zhì)；倡導(dǎo)求真務(wù)實，提高科技文化素質(zhì)；進(jìn)行人文熏陶，提高審美素質(zhì)；加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)；搭建交流平臺，提高溝通適應(yīng)能力；培育鉆研精神，提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)?？傊?，圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則，幫助大學(xué)生挖掘個人潛力，培養(yǎng)在社會主義道德框架下和現(xiàn)代社會人才競爭條件下所需要具備的綜合職業(yè)素質(zhì)，幫助大學(xué)生成長為社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀職業(yè)人才。 21 世紀(jì)對快速發(fā)展的中國來說充滿了機遇和挑戰(zhàn)，中國將進(jìn)入一個