高職會計專業(yè)“教、學、訓、賽”一體化實踐教學模式的與實踐論文

1、高職會計專業(yè)“教、學、訓、賽”一體化實踐教學模式的與實踐論文    導讀：本論文是一篇關于高職會計專業(yè)“教、學、訓、賽”一體化實踐教學模式的與實踐的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于實踐論文的寫作者有一定的參考和指導作用,論文片段：    摘要：“教、學、訓、賽”一體化的會計專業(yè)實踐教學模式是對會計專業(yè)實踐教學的有益探索和實踐，對實踐教學環(huán)節(jié)的實施具有較好的示范與引領作用，可以保證教學改革與質(zhì)量的提高，凸顯會計專業(yè)的辦學特色。關鍵詞：工學結合 實踐教學 技能競賽：A DOI：10.3969/j.issn.1672-818

2、1.2013.23.017教育部教高200616號文件中指出：“把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容與教學策略改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)?！睂嵺`教學是高職工學結合人才培養(yǎng)模式改革的“核心”，是教學過程中的主要環(huán)節(jié)和特色部分。而會計專業(yè)實踐教學模式是對實踐教學的頂層設計，是為實現(xiàn)會計專業(yè)的培養(yǎng)目標，完成會計實踐教學任務而設計的教學活動總體結構及其運轉模式。1 高職會計專業(yè)實踐教學模式主要內(nèi)容1.1 構建工學結合、符合職業(yè)崗位要求的會計專業(yè)實踐教學體系依據(jù)會計專業(yè)人才培

3、養(yǎng)目標，圍繞會計專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，著力構建符合職業(yè)崗位要求的基本技能、專業(yè)技能、綜合技能的“三階遞進”實踐教學體系。我院會計專業(yè)實踐教學體系構架如下：1.2 “教、學、訓、賽”一體化會計專業(yè)實踐教學模式的設計我們根據(jù)會計專業(yè)教學改革的實際，對實踐教學模式進行了有益的探索，設計了“教、學、訓、賽”一體化的實踐教學模式。1.2.1 “教、學、訓、賽”一體化的內(nèi)容“教”是在教學內(nèi)容上注重新技術、新策略的應用，結合會計技能競賽設計面向全體學生的普及型技能訓練的教學過程?！皩W”是以會計技能競賽軟件為載體設計教學活動，利用校內(nèi)會計綜合實訓中心設備實施教學過程，實現(xiàn)知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)相互融合的情境教學。

4、“訓”是將技能競賽內(nèi)容提煉、轉化，開發(fā)出一套基于技能大賽標準的一體化的綜合應用型實訓教學項目，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力?！百悺笔峭ㄟ^引導學生參加院級競賽、集團競賽、市級競賽等各類競賽，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極高職會計專業(yè)“教、學、訓、賽”一體化實踐教學模式的與實踐性。1.2.2 “教、學、訓、賽”一體化實踐教學模式內(nèi)容設計第一，以企業(yè)會計工作任務和全國職業(yè)院校技能競賽試題為抓手，設計和整合核心技能課程的教學內(nèi)容，注重與課堂教學緊密結合，引入競賽考核方式，將技能競賽與實訓融為一體，使廣大學生都能參與其中。第二，聘請企業(yè)一線會計人員擔任指導，緊緊圍繞既能滿足職業(yè)崗位工作要求，又能滿足

5、教學和競賽培訓需求的宗旨，對會計專業(yè)核心技能課程教學項目進行設計，將企業(yè)會計核算、納稅申報、會計信息化等多方面的理論知識和實踐技能融合，體現(xiàn)對會計職業(yè)技能、知識、素質(zhì)的考察。第三，通過“會計基本技能競賽”、“會計信息化技能競賽”、“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬技能競賽”等院級、市級及國家級技能競賽的全員參與、分層次的不同階段的競賽過程，提高學生學習專業(yè)技能的熱情，同時在模擬的職業(yè)場景下，培養(yǎng)學生的會計操作能力和經(jīng)營管理能力。會計專業(yè)技能競賽項目一覽表2 “教、學、訓、賽”一體化會計專業(yè)實踐教學模式的實施2.1 將競賽項目轉化為相關課程的一體化實訓項目教學實施過程中，分析歷屆全國競賽試題知識點、技能點和

6、評判標準，提煉會計職業(yè)的典型工作任務和工程實例，對企業(yè)會計工作任務進行解構和重構，將學生必須掌握的專業(yè)技能融入企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務核算、成本核算實務、ERP技術等課程中，合理設置實訓項目內(nèi)容，按照認知規(guī)律，由淺入深、由易到難地實施。2.2 完成實踐教學管理程序的規(guī)范化和程序化結合會計專業(yè)實踐教學特點，完善實踐教學管理文件，制訂了專業(yè)課程的實踐教學實施方案和實訓指導書，對實踐能力要求、技能標準、實訓內(nèi)容、教學與實訓策略、考核方式和實訓標準、課時安排等都進行了相應的規(guī)定，進一步實現(xiàn)管理程序的規(guī)范化和程序化。2.3 功能齊全的校內(nèi)實訓基地為實踐教學模式的實施提供了有力保障環(huán)境仿真、貼合崗位、功能互補、校企文

7、化融合的校內(nèi)會計綜合實訓中心建有功能多樣化、環(huán)境職業(yè)化的虛擬企業(yè)財務及運營中心和會計基本技能實訓室、會計信息化實訓室，購置了會計綜合崗位實訓軟件和用友U8.72軟件等，實現(xiàn)學生訓練全覆蓋，為會計專業(yè)“教、學、訓、賽”一體化實踐教學模式的實施提供了有力保障。3 “教、學、訓、賽”一體化會計專業(yè)實踐教學模式的成效3.1 專業(yè)建設成效顯著會計專業(yè)是我院“十二五”期間重點建設專業(yè)，2011年獲中央財政支持“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”資金200萬元，在推進校企對接、探索系統(tǒng)培養(yǎng)、強化實踐育人、轉變培養(yǎng)方式、建設教學團隊等方面取得一定成績，建設了一門市級精品資源共享課，4門院級課程資源，近

8、三年畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，會計從業(yè)資格證書取證率70%，珠算、ERP信息化工程師等職業(yè)資格證書取證率均為100%，是教師教育理念先進、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務能力強、具有鮮明特色的精品專業(yè)。3.2 學生技能競賽取得佳績會計專業(yè)學生近年來在“天津市高職高專學生技能競賽會計信息化項目”、“全國大學生企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬技能大賽”、“用友杯全國大學生創(chuàng)業(yè)設計暨沙盤模擬經(jīng)營大賽”等多項國家級、市級技能競賽中取得優(yōu)異成績。其中4人獲一等獎，被保送本科院校繼續(xù)深造。3.3 形成專兼結合、專業(yè)實踐能力強的優(yōu)秀教學團隊本專業(yè)專任教師“雙師”素質(zhì)比例達到70%以上；4人次榮獲教指委與行業(yè)協(xié)會授予的“優(yōu)秀雙師型教師”稱號；2人次擔任用友新道科技有限公司教學專家委員會的“外聘專家”；聘請兼職教師承擔實踐教學工作，指導競賽，形成了專兼結合、專業(yè)實踐能力強的教學團隊。在實踐教學模式的探索與實踐中，我們將教、學、訓與技能競賽有機地結合，實現(xiàn)了職業(yè)技能競賽與校內(nèi)實訓一體化教學，充分調(diào)動了學生的學習主動性和技能訓練的積極性，培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際理由的能力，體