總復習（第三課時）教學設計計_第1頁
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文檔簡介

1、課題總復習（第三課時）教學設計課時1主備人陳沐陽執(zhí)教人陳沐陽教學目標知識與技能通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。過程與方法學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段,通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。教學重點建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。教學難點知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。教學準備教 學 過 程 設 計教學流程個性化設計教學過程：一、米和厘米的復習 1、回顧梳理這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你

2、知道哪些？ 2、學生小組交流，回答。（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米 3、估計與測量（1）、看書上103頁5題2條線段，估計一下它們有多長？學生估計長度并匯報。（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學生活動。教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）、引導學生估計黑板的長度。學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。二、復習角與直角 1、角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。2、直角（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個直角。學生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？（5）、組織全班交流訂正。三、綜合練習 1、組織完成106頁第

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