我的遠程網(wǎng)絡研修總結

1、我的遠程網(wǎng)絡研修總結個人信息姓名市縣所在單位任教學科任教學段溫康蘭 贛州市興國縣 第二幼兒園 數(shù)學中學研修考核自檢請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W習類提交類交流類考核項（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數(shù)五個 （1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結 （1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）加分項（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放 （1）提交課程學習筆記（2）提交研修日

2、志（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲本次網(wǎng)絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）課程學習的收獲課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材

3、、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。研討交流活動的收獲在本次培訓中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。在本次培訓中，我提出了很多問題，其中最有價值的問題是：如何激發(fā)學生學習的積極性？對于這個問題，本班很多朋友給以回復，我也通過培訓學習學到很多解決方案，讓我受益匪淺。參與的研討活動很多，例如：概

4、念是判斷、推理的基礎，又是判斷、推理的結晶。教師只有把數(shù)學概念教學重視起來讓學生深刻理解概念的內(nèi)涵和外延從本質(zhì)上掌握概念，才能從根本上提高分析和解決問題的能力磨刀不誤砍柴工，把基礎打牢固，為以后的學習打下堅實的基礎。通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？ 請簡述。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于像我們農(nóng)村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調(diào)動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好

5、的提問能充分發(fā)揮學生學習的主動性，也能激發(fā)學生學習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。 活動的收獲您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。 參與了，受益匪淺。讀書是一種提升自我的藝術。 “玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。 “讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？ 通過看其他教師

6、提交的教育敘事故事，可以看得出大家對此次培訓的需求，每個人都能學到很多東西，提升自己。教育敘事是能真實的反映教育教學情況的，畢竟教育也是一門學問，教育敘事故事就體現(xiàn)了這一點。我認為可以真實反映教師教育教學情況的途徑還有很多，比如：教研記錄、教學日志、班級QQ群、班級博客等。實踐活動與學習反思教學行為改進教學片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學到的某一教學方法或策略；（2）應用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學策略應用的效果；（4）進行對比，總結教學行為改進的經(jīng)驗請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）片段內(nèi)容：探索平行四邊形性質(zhì) 課題：平行四邊形性質(zhì) （2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）教師直接講解平行四邊形的性質(zhì)，然后機械做題。 （3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）把學生分成六個小組，通過學生動手操作，觀察、總結、歸納平行四邊形的性質(zhì)。 （4）（說明教學片斷改進